משרד החינוך וההכשרה הציע למזג גני ילדים ובתי ספר יסודיים בעלי קנה מידה נמוך מהתקן.

על יישובים לשקול מיזוג גני ילדים ובתי ספר יסודיים קטנים ונחותים מהרמה התקנית באותה קומונה, בהתאם לתוכנית עבודה מתאימה.

התוכן כלול בטיוטת ההנחיות לסידור וארגון גני ילדים ובתי ספר כלליים בהתאם לממשל דו-שלבי, שנשלחה על ידי משרד החינוך וההכשרה למשרד המשפטים, משרד הפנים, משרד האוצר, ופרובינציות וערים לצורך הערות.

בהתאם לכך, ביקש המשרד מהרשויות המקומיות לבחון את כל רשת מתקני גני הילדים, היסודיים, התיכוניים, התיכוניים וחינוך מתמשך, כולל בתי ספר, מיקומי בתי ספר, גודל כיתות, צוות הנהלה, מורים ועובדים.

במקביל, יש לבדוק ולהעריך את מתקני הכיתות, החדרים התפקודיים, המעונות, הפאבים, אזורי המטבח, חדרי השירותים, מערכות המים הנקיים, עבודות העזר, ציוד הוראה, מערכות החשמל ותשתיות טכנולוגיית המידע.

בהתבסס על תוצאות הסקירה, הרשויות המקומיות מפתחות תוכניות ופרויקטים לארגון (מיזוג, איחוד, פירוק או הקמת מוסדות חינוך חדשים) באופן סביר ויעיל, מבלי לבזבז משאבים. תוכניות ופרויקטים מקומיים צריכים לציין בבירור את המטרות, המשימות, המועדים הסופיים, המשאבים, מפת הדרכים ולהקצות אחריות ספציפית לקבוצות וליחידים האחראים.

משרד החינוך וההכשרה הציע למזג גני ילדים ובתי ספר יסודיים בעלי קנה מידה נמוך מהתקן. (תמונה להמחשה)

משרד החינוך וההכשרה ציין כי יש לתת עדיפות למודלים של בתי ספר יסודיים ותיכוניים בין-שכבתיים באזורים דלילי אוכלוסין או אזורים עם תנאי תחבורה קשים. במקביל, יש לשקול מיזוג גני ילדים ובתי ספר יסודיים קטנים ותת-רמה באותה קומונה על פי תוכנית עבודה מתאימה.

יש לשמר בתי ספר ומיקומי בתי ספר עם תנאים נוחים (מתקנים, תנועה, אוכלוסייה), לפרק בתי ספר לוויני ירודים ולא יעילים; לרכז ילדים, תלמידים וחניכים בבתי ספר עיקריים עם מתקנים סטנדרטיים.

הסדר וארגון מחדש של רשת בתי הספר לגיל הרך, החינוך הכללי והחינוך המתמשך באזור חייבים להבטיח את העקרונות הבאים:

- לעמוד בתקנות הנוכחיות בנוגע לגודל בית הספר, כיתות, צוות הוראה, מתקנים, מכסות מורים, תכנון שימושי קרקע, צפיפות אוכלוסין ותנאים גיאוגרפיים.

- להבטיח כי הגישה לחינוך עבור ילדים, תלמידים ומתלמדים לא תפגע; בטיחות ונוחות בתהליך הלימודים; אין לבצע מיזוגים אם המרחק הגיאוגרפי בין המגורים לבית הספר גדול מדי או שתנאי התנועה אינם מתאימים.

- יש לגבש מפת דרכים ברורה, תוכנית ספציפית, ולהתייעץ עם הקהילה ועם הגורמים הרלוונטיים כדי למזער את ההפרעה וההשפעה על צוות ההנהלה, המורים, העובדים, הילדים, התלמידים והמתלמדים.

- למזג בתי ספר ואתרי בית ספר רק בתוך קומונה; לתת עדיפות לשימור בתי ספר עם תנאים נוחים (מתקנים, תנועה, ריכוז אוכלוסייה), ולפרק בתי ספר קטנים שאינם עומדים בתקנים ופועלים בצורה לא יעילה.

- לוודא שבכל קומונה יהיו לפחות גן ילדים אחד, בית ספר יסודי אחד ובית ספר תיכון אחד. במקרים מיוחדים, ניתן להקים בית ספר יסודי ותיכון משולב, אך יש לארגן אזורים נפרדים לכל שכבה כדי להבטיח תנאי הוראה ולמידה.

- אין למזג גני ילדים עם בתי ספר כלליים; אין למזג מוסדות חינוך מתמשך עם בתי ספר כלליים; סידור מוסדות החינוך המתמשך חייב להיות מתאים לצורכי הלמידה לאורך החיים של תושבי המקום.

על היישובים לתעדף את הקצאת התקציב לשיפוץ ושדרוג מתקנים וציוד הוראה בבתי הספר הראשיים לפני קליטת ילדים, תלמידים ותלמידים מבתי ספר נלווים; לארגן ולארגן כראוי את צוות המנהלים, המורים והצוות של מוסדות חינוך, תוך הבטחת תנאי עבודה.

קים אן

מקור: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-truong-mam-non-tieu-hoc-co-quy-mo-duoi-chuan-ar967117.html