משרד החינוך וההכשרה מציג את עמדותיו האחרונות בנושא הוראה ולמידה נוספות.

TPO - עמדת משרד החינוך וההכשרה היא שבבתי ספר ציבוריים, מורים אינם מלמדים שיעורים נוספים תמורת כסף מהורים ותלמידים. תקנות על הוראה ולמידה נוספת נועדו גם לשמר את תדמיתם ולהבטיח את כבודם של המורים ושל מגזר החינוך.

TPO - נקודת המבט של משרד החינוך וההכשרה היא שבבתי ספר ציבוריים, מורים אינם מלמדים שיעורים נוספים תמורת כסף מהורים ותלמידים. תקנות על הוראה ולמידה נוספת נועדו גם לשמר את תדמיתם ולהבטיח את כבודם של המורים ושל מגזר החינוך .

הבנת הפרספקטיבה של חדשנות חינוכית

בכנס להפצה ויישום של סיכום מס' 91 והחלטה מס' 57 של הפוליטביורו שאורגן על ידי משרד החינוך וההכשרה אחר הצהריים של ה-6 בפברואר, סגן השר פאם נגוק ת'ונג הדגיש את יישום החוזר המסדיר הוראה ולמידה נוספת (חוזר מס' 29) שפרסם לאחרונה המשרד כדי להחליף את חוזר מס' 17 (שפורסם בשנת 2012).

תלמידים לומדים שיעורים נוספים לאחר שעות הלימודים במרכז העשרה תרבותית בהאנוי. צילום: נגיאם הואה

מר ת'ונג ביקש ממשרדי החינוך וההכשרה להבין לעומק את נקודת המבט של חדשנות חינוכית, תוך התמקדות במורים ובתלמידים. חוזר 29 עוסק באופן יסודי ב-5 נושאים: עקביות עם הוראות חוק החינוך משנת 2019 ותוכנית החינוך משנת 2018; גיבוש יכולת ללימוד עצמי, בניית חברת למידה לכל החיים; למידה נוספת אינה משפיעה על לימוד תוכנית החינוך הכללית העיקרית בבתי הספר, כגון אי קיצוץ או חפיפה; התאמה לתחומי העניין של התלמידים, אי-כפיית תלמידים ללמידה נוספת בשום צורה; גיבוש הדרגתי של שיטות לימוד עצמי והרגלי לימוד עצמי של התלמידים.

"התקנה על שיעורים נוספים בחוזר נועדה גם לשמר את תדמיתם ולהבטיח את כבודם של המורים ושל מגזר החינוך. מורים מסורים, ישרים ומוכשרים לעולם לא יכריחו תלמידים לקחת שיעורים נוספים. לכן, תקנות שקופות נועדו להגן על כבודם של המגזר והמורים", אמר מר ת'ונג.

סגן שר החינוך וההכשרה פאם נגוק ת'ונג הצהיר את עמדות המשרד בנוגע להוראה ולמידה נוספות.

לאסור רק פעילויות שיעורים פרטיים בלתי חוקיות.

סגן השר פאם נגוק ת'ונג הצהיר כי במשך זמן רב, מורים עסוקים בהוראה ולמידה נוספת, אשר חייבים לעמוד בחוק על השקעה מותנית ועסקים. עם זאת, למעשה, הוראה נוספת היא פעילות חינוכית הקשורה למקצוע המורים והתלמידים, ולכן משרד החינוך וההכשרה אחראי על הוצאת תקנות לניהול פעילות זו על פי חוקים ייעודיים, בהתאם לתקנות אחרות.

מר ת'ונג הדגיש כי משרד החינוך וההכשרה אינו אוסר על מורים לתת שיעורים נוספים, אלא רק אוסר פעילויות הוראה נוספות שאינן בהתאם לתקנות.

"עמדת המשרד היא שבבתי ספר ציבוריים, מורים אינם מלמדים שיעורים נוספים כדי לגבות כסף מהורים ותלמידים. בבתי ספר ציבוריים, ישנן 3 קבוצות של אנשים המקבלים ידע נוסף (לא שיעורים נוספים): שיעורים פרטיים לתלמידים שלא עמדו בסטנדרטים, שיעורים פרטיים לתלמידים מצטיינים ושיעורים פרטיים לתלמידים הניגשים לבחינות גמר", אישר סגן השר פאם נגוק ת'ונג.

לכן, הוא אמר שהמשרד מעודד את משרד החינוך וההכשרה לייעץ למחוז לתמוך במימון מורים להשתתפות בהוראה משלימה עבור 3 קבוצות תלמידים בבתי ספר ציבוריים.

משרד החינוך וההכשרה התייעץ עם משרד ראש הממשלה בבקשה לשלוח מברק למחוזות ליישום נושא זה, כולל התוכן לפיו ועדות העם של המחוזות/ערים מארגנות כספים לשיפור איכות ההכשרה.

"אחריותם של מורים ובתי ספר היא לסייע לתלמידים לפתח את תכונותיהם ויכולותיהם, לעמוד בתקני ידע ולהשיג תקני תפוקה. האם התוכנית כבדה או קלה היא רק דעה אישית. השנה, משרד החינוך וההכשרה יסכם ויעריך באופן מקיף את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. המשרד עבד עם העורכים הראשיים של ספרי הלימוד. נקודת המבט של המשרד מעתה היא לבצע רק התאמות קטנות, לא להתאים או לשנות ספרי לימוד או תוכניות חינוך", אישר מר ת'ונג.

הוא ציין כי בעבר הייתה תופעה של מורים טובים בעלי תשוקה רבה שסופגים ביקורת ופגיעה. החוזר החדש שפורסם גרם למקומות מסוימים להיות רשלניים. לדבריו, אחריות משרד החינוך וההכשרה ובתי הספר היא להבטיח שכל התלמידים הניגשים לבחינת ההעברה ולבחינת סיום התיכון יעמדו בתקני הידע. תלמידים שלא עמדו בתקנים חייבים לקבל השלמה כדי לעמוד בהם.

בנוגע לסיפור הלמידה וההוראה הנוספות, אמר מר ת'ונג כי יש לפתח פתרונות סינכרוניים כגון: חדשנות בתחום ההערכה וההערכה, סיום המצב של שאילת שאלות ומענה עליהן; סידור מורים בעלי איכות שווה בין בתי ספר, אי ריכוז מורים טובים בבתי ספר מרכזיים (מה שיביא לסיום המצב של לקיחת כיתות נוספות כדי לגשת לבחינות כדי להיכנס לבתי ספר מרכזיים); הבטחת מספיק מקומות לתלמידים; פתרונות פיקוח ובדיקה.

נגיאם הואה

מקור: https://tienphong.vn/bo-gddt-neu-quan-diem-moi-nhat-ve-day-them-hoc-them-post1714934.tpo