זהו צעד חשוב בהקניית ידע ומיומנויות בסיסיות לתלמידים בתחום הבינה המלאכותית, תוך עמידה בדרישות הפיתוח הלאומי של מדע וטכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית.

שיעור יישום טכנולוגיה לתלמידים בבית הספר התיכון צ'ונג דונג (הונג הא, האנוי ).
תוכנית הלימודים לחינוך בינה מלאכותית בנויה על יסודות תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ומאמצת גישה מבוססת מיומנויות. תוכן התוכנית מפותח לאורך ארבעה תחומי ידע עיקריים, התואמים לארבעה תחומי מיומנויות: חשיבה ממוקדת אדם, אתיקה של בינה מלאכותית, טכניקות ויישומי בינה מלאכותית ותכנון מערכות בינה מלאכותית. תחומי ידע אלה שלובים זה בזה ותומכים זה בזה, ועוזרים לתלמידים לפתח הבנה מקיפה ואחראית של בינה מלאכותית.
תוכנית הלימודים בנויה כך שתתאים לשני שלבים חינוכיים. בשלב החינוך הבסיסי (חטיבה יסודית וחטיבה עליונה), התלמידים מתנסים בעיקר ביישומי בינה מלאכותית פשוטים ואינטואיטיביים, ובכך יוצרים בתחילה מושגים ומכירים בתפקידה של הבינה המלאכותית בחיים. בשלב החינוך המכוון לקריירה (חטיבה עליונה), התלמידים מעודדים לחקור, לעצב ולשפר כלי בינה מלאכותית פשוטים באמצעות פרויקטים לימודיים ומחקר מדעי. בנוסף לתכני הליבה, התלמידים יכולים לבחור נושאי בחירה כדי לשפר מיומנויות מעשיות ולהשיג הבנה מעמיקה יותר של תחומי יישומי בינה מלאכותית.
אחת מנקודות השיא של מסגרת החינוך לבינה מלאכותית היא גישתה הממוקדת באדם, המדגישה אתיקה ואחריות. התוכנית מתמקדת בפיתוח התכונות והיכולות הכלליות של התלמידים; תוך הבטחת סטנדרטים מדעיים, מודרניים ופדגוגיים; תוך פתיחות, גמישות ומתעדכנות שוטפת כדי לעמוד בקצב ההתפתחות המהירה של טכנולוגיית הבינה המלאכותית.
בכל הנוגע לארגון ההוראה, מסגרת התוכן דורשת מהמורים ליישם שיטות הוראה אקטיביות, לשפר למידה חווייתית, תרגול ולמידה מבוססת פרויקטים. פעילויות הלמידה מאורגנות בצורה גמישה, ויוצרות עניין בקרב התלמידים תוך הבטחת בטיחות ויעילות. נושאים רבים, כגון אתיקה של בינה מלאכותית או זיהוי סיכונים, ניתנים ליישום באמצעות דיון, ויכוח ומחקרי מקרה, ואינם בהכרח מסתמכים על מחשבים.
מקור: https://baolaocai.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-ban-hanh-khung-noi-dung-thi-diem-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-cho-hoc-sinh-pho-thong-post889094.html






תגובה (0)