ההצהרה שגויה, אז למה היא ממשיכה?

הנחיות ותיקונים רבים

בשנת הלימודים שעברה, כאשר העיתונות ודעת הקהל שיקפו את מצב השילוב של מקצועות ופעילויות התנדבותיות בשעות הלימוד הרגילות במקומות רבים, פרסם משרד החינוך וההכשרה שני מסמכים (ספטמבר ודצמבר 2023) המחייבים את משרדי החינוך וההכשרה המחוזיים לבחון ולנהל בקפדנות את חינוך כישורי החיים ופעילויות חוץ-לימודיות; אם ייושמו, עליהם להבטיח את עקרון ההתנדבות ואסור לתזמן אותם בין שעות הלימוד הרגילות.

בתגובה לכתב מעיתון טאנה ניאן , אישר מר תאי ואן טאי, מנהל מחלקת החינוך היסודי (משרד החינוך וההכשרה): "הכנסת מקצועות ופעילויות חינוכיות התנדבותיות לשעות הלימודים הרגילות מנוגדת לתקנות".

ראש המחלקה, תאי ואן טאי, סיפק ניתוח מפורט: עבור בתי ספר יסודיים, תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 קובעת שני מפגשי הוראה ביום עם 7 שיעורים חובה ביום. אלו הם שיעורי הליבה שבתי הספר, ללא קשר לעיצובם, חייבים ללמד את כל מקצועות החובה, תוך הבטחת הזדמנויות למידה שוות לכל התלמידים. זוהי אחריות בתי הספר.

אם, לאחר השלמת 7 שיעורים ביום, המורים עדיין לא עמדו במכסות שעות ההוראה שלהם, בתי הספר חייבים לתכנן פעילויות משלימות ולהשתמש במשאבים שלהם כדי למלא אותן.

הכנסת מקצועות התנדבותיים ופעילויות חינוכיות לשעות הלימודים הרגילות מנוגדת לתקנות.

מר תאי ואן טאי (מנהל מחלקת החינוך היסודי)

ישנם שני תרחישים לארגון פעילויות משלימות אלו: ראשית, על המורים לנצל את כל מכסות ההוראה הזמינות. שנית, ההוראה המשלימה צריכה להתבסס על צרכי הלומדים, לדוגמה, שיעורי אנגלית עם דוברי שפת אם, חינוך אמנותי משופר, חינוך גופני, ספורט וכו'. בתרחיש השני, ההוראה המשלימה צריכה להיות מתוכננת בהתאם לצרכיו של כל תלמיד, תוך הבטחת עקרון ההתנדבות, ואין לארגן אותה על בסיס כיתה אחר כיתה. יתר על כן, פעילויות אלו חייבות להתקיים מחוץ לשעות הלימודים הרגילות.

עם זאת, מצב זה נמשך השנה בצורות מתוחכמות ומוסוות רבות. קוראים רבים שלחו את דעותיהם לעיתון Thanh Nien בתקווה להנחיה החלטית ונחרצת ממשרד החינוך וההכשרה, במקום רק להנפיק מסמכים מתקנים ולהשאיר זאת לבתי הספר.

נציג מטעם משרד החינוך וההכשרה של האנוי הצהיר כי בשנת הלימודים הנוכחית, המשרד ימשיך לדרוש מחלקות החינוך המחוזיות לנהל ולתקן את המצב בבתי הספר, ולמנוע חוסר שביעות רצון של הורים מתוכניות משותפות לבתי ספר.

זה צריך להיות הוגן וברור.

דו"ח שפורסם לאחרונה על ידי ועדת עתירות האזרחים של האסיפה הלאומית משקף גם את תסכול הציבור בנוגע למצב שבו תלמידי בית ספר יסודי רושמים מקצועות לתוכניות משותפות אופציונליות כחלק מתוכנית הלימודים העיקרית וגובים עבורם תשלום. לדוגמה, תוכניות המציגות אנגלית, או אנגלית דרך מתמטיקה ומדעים, מוצעות לתלמידי כיתות א' ו-ב'.

"הורים נאלצים להירשם מכיוון שהנושא הוא חלק משעות הלימודים הרגילות של התלמידים. הבוחרים מאמינים שזוהי צורה של 'שיעורים פרטיים נוספים' וכי יש צורך בפתרונות החלטיים וספציפיים יותר בעתיד", נכתב בדו"ח.

מומחה החינוך נגוין קווק וונג מודה כי בעוד שהורים עשויים לבחור במרכזים חוץ-לימודיים יקרים יותר מחוץ לבתי הספר כדי לרשום את ילדיהם למקצועות משופרים או לתוכניות אנגלית המבוססות על תוכניות לימודים זרות, הכנסת מקצועות משולבים כאלה לבתי ספר ציבוריים באופן זה פוגעת באמון ההורים והציבור בחינוך. לכן, מגזר החינוך צריך להיות הוגן בנושא זה, והמדיניות צריכה להבהיר שותפויות ציבוריות-פרטיות.

"האם בית ספר כלשהו העז לנסות לאפשר להורים לרשום את ילדיהם לשיעורים 'משותפים' באמצעות הצבעה חשאית (מבלי ליידע את המורים או את בית הספר אם ילדם משתתף או לא)?", שאל מר פאם ואן קונג, מורה בבית הספר היסודי קי דונג (מחוז הונג הא, מחוז תאי בין).

הורים מוטרדים מכך שמערכת השעות כוללת מקצועות התנדבותיים ומשותפים.

עלינו לשים לב ל"יכולת" של הלומדים.

מנקודת מבט של "התאמה" לסטודנטים, ציין פרופסור חבר טראן טאנה נאם, סגן רקטור אוניברסיטת החינוך (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי), כי אפילו שיעורים פרטיים חוץ-לימודיים התנדבותיים צריכים להגן על הסטודנטים מפני עומס יתר של ציפיות חברתיות ומבוגרים בנוגע לעומס העבודה; להגן על הסטודנטים מפני ניגודי עניינים שעלולים להוביל לאפליה בכיתות רגילות; להבטיח שהמורים לא יזניחו את תוכנית הלימודים העיקרית כדי להתמקד בשיעורים פרטיים; ולהבטיח שסטודנטים ממשפחות מוחלשות כלכלית עדיין יקבלו את התמיכה הנדרשת במסגרת שעות הלימודים הרשמיות.

לדברי פרופסור חבר טראן טאנה נאם, שיעורים פרטיים נוספים יעילים באמת רק כאשר הם נעשים עם מטרות ספציפיות, ניתנים לניהול ואינם מאיימים. העמסת ילדים בשיעורים פרטיים תפחית את היצירתיות שלהם ותגביר את פחד הלמידה שלהם.

פרופסור חבר לה מין נגוייט, ראש המחלקה לפסיכולוגיה - חינוך (האוניברסיטה הפדגוגית של האנוי), הצהיר: סידור מערכת השעות וזמני הלמידה לתלמידים חייב להבטיח עמידה בעקרונות בריאות בית הספר, כגון "יכולת הנשיאה" של התלמידים, יכולתם להתרכז בהתאם למאפייני הגיל, והזמן המבוזבז עקב מעבר בין מקומות למידה...

לדברי פרופסור חבר בוי טי אן, חבר באסיפה הלאומית ה-13, מנהיגי בתי ספר ומנהלים חייבים לזהות בבירור מקצועות בחירה מתאימים לכל שכבת לימוד וקבוצת גיל. זה דורש דיון מדוקדק, התייעצות עם מנהיגי בתי הספר, קלט מלא של ההורים ודיווח למשרד החינוך וההכשרה.

"אני מאמין שאין לאלץ תלמידים ללמוד יותר מדי; צריכה להיות רמה ותוכנית לימודים מתאימים לגילם. בתי הספר צריכים להנחות את התלמידים למקצועות ההכרחיים והדחופים ביותר, ולמנוע מהם להיות עמוסים או תחת לחץ. חייב להיות איזון כדי שהתלמידים יוכלו להתפתח בצורה מקיפה", אמר פרופסור חבר בוי טי אן.

משרד החינוך וההכשרה דורש ביקורות פתע והערכות תקופתיות.

במסמך המבקש ניהול משופר של חינוך למיומנויות חיים ופעילויות חוץ-לימודיות שנשלח למחלקות החינוך וההכשרה המחוזיות, ביקש משרד החינוך וההכשרה: על סוכנויות ניהול חינוך ומוסדות חינוך לתאם באופן הדוק עם מחלקות, מגזרים, ארגונים ואנשים רלוונטיים בניהול חינוך למיומנויות חיים ופעילויות חוץ-לימודיות; החל מפעילויות רישוי, ועד ביקורות והערכות שנתיות סדירות ובלתי מתוכננות של מוסדות חינוך ויחידות המציעות חינוך למיומנויות חיים ופעילויות חוץ-לימודיות.

משרד החינוך וההכשרה דורש גם ממשרדי החינוך וההכשרה המחוזיים לנהל בקפדנות את התנאים המבטיחים את יעילות החינוך למיומנויות חיים ופעילויות חוץ-לימודיות, כולל מיקום הארגון, איכות המורים, המרצים והמדריכים. במקביל, עליהם להבטיח שההוראה מתבצעת בהתאם לתוכנית הלימודים ולחומרים שאושרו על ידי הרשות המוסמכת.

בתי הספר מחזקים את ההוראה המשלימה כדי לשפר את כישורי התלמידים כפי שנקבע בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, תוך התמקדות בהוראת תיאוריה לצד מעשיות ופיתוח כישורי חיים.

סקירה ותכנן התאמות אם היישום אינו בהתאם לתקנות.

בעקבות הדיווח של עיתון Thanh Nien , בתי ספר רבים בהאנוי קיימו פגישות אחר הצהריים של ה-16 באוקטובר כדי לבחון ולתכנן התאמות אם התקנות לא יוקמו כראוי.

בעבר, בפגישה לפתיחת שנת הלימודים החדשה, הדגיש מר דאו טאן לי, ראש מחלקת החינוך היסודי (מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי), כי בתי הספר אינם מורשים לחלוטין לשלב שעות הוראה חוץ-לימודיות בתוכנית הלימודים הראשית. בתי הספר חייבים ליישם שיעורים קבועים חובה ואינם יכולים לקצץ או להפחית אותם. בתי הספר חייבים להקצות מורים להשלמת עומס ההוראה המלא. רק לאחר השלמת תוכנית הלימודים המלאה ועמידה בעומס ההוראה של המורה, ועם הזמן הפנוי שנותר, ניתן לארגן פעילויות חוץ-לימודיות. מנהל בית הספר אחראי על סקר ואיסוף הצרכים להשתתפות בפעילויות חוץ-לימודיות ועל פיתוח תוכנית יישום.

"בתי ספר יכולים להציע מגוון של תכנים ותוכניות, אך אסור להם לאפשר לתלמידים לבחור את כולם. בתי הספר צריכים לעודד את התלמידים לבחור 1-2 נושאים שניתן לנהל, לא להפעיל עליהם לחץ ולא ליצור קשיים להורים", ביקש מר דאו טאן לי.

מקור: https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm