נדרשת מפת דרכים ברורה לשינוי מדיניות החינוך.

בימים האחרונים, הידיעה שמספר אוניברסיטאות הסירו באופן בלתי צפוי את שילוב המקצועות C00 (ספרות - היסטוריה - גיאוגרפיה) מתהליך הקבלה שלהן, הותירה אלפי סטודנטים, הורים ומורים בתחושות מבולבלות ואכזבה. עם קרבתם המהירה של בחינות הסיום של התיכון, שינויים אלה לא רק משפיעים על המועמדים אלא גם פוגעים באמינותם של מוסדות החינוך. רבים מטילים ספק ברציונליות ובציות לתקנות הקבלה הנוכחיות.

מועמדים הניגשים לבחינת סיום לימודיהם בתיכון לשנת 2024 במרכז הבחינות של בית הספר התיכון ג'יו לין, מחוז ג'יו לין - צילום: HT

לפני עשרה ימים, נגוין טי אן טו, תלמידת כיתה י"ב בתיכון קאם לו במחוז קאם לו, נדהמה לגלות שאוניברסיטת מדעי החברה והרוח, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, הודיעה על הסרת קבוצת המקצועות C00 מבחינת הכניסה ל-17 מתוך 28 תחומי לימוד, כולל התחום בו התלהבה ובחרה. טו אמרה שבמשך כמעט שלוש שנים עבדה קשה ובחריצות כדי להתכונן לבחינת קבוצת המקצועות C00 בתקווה להיכנס לאוניברסיטה בתחום הלימוד האהוב עליה. "כששמעתי שהתחום הלימוד האהוב עליי הוחלף בקבוצת מקצועות הכוללת אנגלית, שאינה התחום החזק שלי, הייתי המומה".

"חבריי ואני, שהיינו גם הם בקבוצת C00, היינו מאוד מאוכזבים ומבולבלים. רבים מאיתנו בכינו כל הלילה כשנותר זמן קצר בלבד לפני בחינת הסיום. למרבה המזל, יומיים לאחר מכן, אוניברסיטת מדעי החברה והרוח, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם , האנוי, חידשה את הקבלה לקבוצת C00 ל-17 תחומי לימוד, כולל זה שבחרתי. מכיוון שזה היה השלב האחרון והזמן היה מוגבל מאוד, המידע המשבש על השעיית הקבלה לקבוצת C00 השפיע במידה מסוימת על מצבי הנפשי ועל בריאותי", אמר תו.

באופן דומה, הו טי ו., תלמיד כיתה י"ב בתיכון דאקרונג במחוז דאקרונג, שיתף: "עבור תלמידים רבים במחוזות הרריים כמו שלי, שילוב המקצועות C00 היה זה מכבר בחירה פופולרית. הסיבה לכך היא שתנאי הלמידה שלנו במדעי הטבע, שפות זרות וכו', אינם הולמים באותה מידה וזוכים לפחות השקעה בהשוואה לתלמידים במחוזות ובערים בשפלה. עם זאת, השינויים הבלתי צפויים בקבלה לחלק מהאוניברסיטאות השנה הקשו עלינו מאוד לבחור את הקריירה העתידית שלנו."

לא רק אנה ת'ו והו טי ו', אלא סטודנטים רבים ששאפו להתקבל לאוניברסיטה בקבוצת המקצועות C00 חשים אכזבה רבה מההתאמות בשיטת קבלה זו. עם בחינת סיום התיכון במרחק שבועות ספורים בלבד, הם יצטרכו לשנות את כיוון הלימודים שלהם תוך זמן קצר מאוד. מעבר לקבוצות מקצועות חלופיות כמו C03 (מתמטיקה, ספרות, היסטוריה) או D14 (אנגלית, ספרות, היסטוריה) אינו קל, משום שקבוצות אלו דורשות בסיס ידע ומיומנויות שונה לחלוטין בהשוואה לקבוצת C00 אותה הם למדו בשלוש השנים האחרונות.

במיוחד בתקופה זו, בחירת המקצועות לבחינת סיום התיכון הושלמה עוד לפני שהאוניברסיטאות מפרסמות את פרטי הקבלה שלהן. עם נטישת שילוב המקצועות המסורתי C00 ויצירת שילובים הכוללים אנגלית, כגון היסטוריה - גיאוגרפיה - אנגלית; ספרות - היסטוריה - אנגלית; ספרות - גיאוגרפיה - אנגלית; ספרות - חינוך אזרחי - אנגלית וכו', מועמדים שנרשמו לבחינת סיום התיכון עם ארבעה מקצועות (מתמטיקה - ספרות - היסטוריה - גיאוגרפיה) יאבדו את ההזדמנות להגיש מועמדות לשילובים אלה מכיוון שלא יהיה להם ציון בחינת סיום תיכון באנגלית.

לדברי מר הו סי נגואן, סגן מנהל בית הספר התיכון צ'ו ואן אן במחוז טריאו פונג, השנה, בכיתה י"ב בבית הספר לומדים למעלה מ-290 תלמידים, רבים מהם נרשמו לקבוצת המקצועות C00. השינוי בשיטות הקבלה על ידי אוניברסיטאות רבות רגע לפני הבחינה גרם לקשיים ניכרים לתלמידים בתהליך ההכנה וההגשה לבחינה. בשלב זה, התלמידים כבר קבעו את מקצועות הבחינה שלהם וממקדים את כל מאמציהם בלימודים לקבוצת המקצועות שבחרו. שינוי פתאומי בכיוון ישפיע באופן משמעותי על מורל הלימודים שלהם.

בהתבסס על תצפיות בדפי מעריצים ובפורומים, רוב הדעות מצביעות על כך שהכנסת שינויים בשלב זה אינה ראויה. תלמידים הניגשים לבחינת סיום התיכון השנה נרשמו למקצועותיהם החל מסוף אפריל, כולל שני מקצועות חובה, מתמטיקה וספרות, ושני מקצועות בחירה.

תלמידים רבים, שהחליטו להגיש מועמדות באמצעות שילוב המקצועות C00, נרשמו לבחינות ההיסטוריה והגיאוגרפיה, ודילגו על בחינת השפה הזרה. ידוע כי בתגובה לתגובותיהם של תלמידים, הורים ומומחי חינוך, משרד החינוך וההכשרה פרסם ב-6 ביוני מכתב רשמי מס' 2864/BGDĐT-GDĐH, ובו ביקש ממוסדות חינוך לעיין ולפרסם את פרטי הקבלה שלהם.

באופן ספציפי, המשרד ביקש מאוניברסיטאות וממכללות לבחון מחדש את שיטות הקבלה והשילובים שלהן על מנת להבטיח שהן מתאימות לתוכניות, למגמות ולקבוצות המגמות המוצעות על ידי כל שיטה, תוך הבטחת הוגנות ובלי פגיעה בזכויותיהם של מועמדים שכבר השלימו את רישום לבחינות סיום התיכון לשנת 2025. פחות מ-48 שעות לאחר מכתבו הרשמי של משרד החינוך וההכשרה, אוניברסיטאות רבות עדכנו באופן יזום את תוכניות הקבלה שלהן, כגון: אוניברסיטת מדעי החברה והרוח - האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, החזירה את שיטת הקבלה C00 ל-17 מגמות, והוסיפה את השילובים C03 (ספרות - מתמטיקה - היסטוריה) ו-C04 (ספרות - מתמטיקה - גיאוגרפיה) עבור כל 26 המגמות המשתמשות בציוני בחינות סיום התיכון לצורך קבלה; האוניברסיטה הפתוחה של האנוי הוסיפה את שילוב המקצועות C00 עבור שלושה מגמות משפטים, שבעבר שקלה רק שילובים כגון D01 (מתמטיקה - ספרות - אנגלית), C01 (מתמטיקה - ספרות - פיזיקה), או C14 (ספרות - מתמטיקה - חינוך אזרחי).

אין ספק כי החינוך זקוק לרפורמה כדי לעמוד בקצב ההתפתחות החברתית ודרישות הכשרת משאבי אנוש חדשים. עם זאת, רפורמה אינה יכולה להיות חפוזה או פתאומית. כל התאמה דורשת מפת דרכים ארוכת טווח, מחקר יסודי והכרזה מוקדמת.

מצד שני, שילוב המקצועות C00 אינו רק שילוב בחינות, אלא גם היבט של חשיבה חינוכית, שבו התלמידים מפתחים כישורי שפה, חשיבה ביקורתית, מודעות חברתית ועוד.

עבור תלמידים רבים, בחירת קבוצת המקצועות C00 אינה נובעת מכך שהיא "קלה" או "נמנעת ממתמטיקה", כפי שמרמזים כמה סטריאוטיפים, אלא מייצגת השקעה קפדנית בחשיבה מקיפה, כישורים אנליטיים, חשיבה ביקורתית, הבנת שפה והבנה חברתית.

למרות ששילוב המקצועות C00 הוחזר על ידי אוניברסיטאות רבות, המגמה ארוכת הטווח נותרה של גיוון שילובי הקבלה, מה שמחייב את המועמדים להיות גמישים ואסטרטגיים יותר בבחירת המקצועות שלהם.

ת'יאן לונג

מקור: https://baoquangtri.vn/can-co-lo-trinh-ro-rang-trong-viec-thay-doi-cac-chinh-sach-giao-duc-194488.htm