סיפורו של האדם שזרע אותיות בקא לו

TP - לאחר שסיימה את לימודיה במכללה הפדגוגית האי דונג , חזרה לי טאן טראם לעיר הולדתה, מחוז באו לאק, במחוז קאו באנג, כדי להפיץ את הבשורה. לאחר 6 שנים של "טיפוח אנשים", המורה שנולדה בשנת 1991 הוצבה בבית הספר קא לו, השייך לפנימיית האתנית חאן שואן, באו לאק. קא לו הוא כפר מרוחק, הציוויליזציה טרם דפקה על הדלת, אין חשמל, אין מים, אין קליטה בטלפון...

TP - לאחר שסיימה את לימודיה במכללה הפדגוגית האי דונג, חזרה לי טאן טראם לעיר הולדתה, מחוז באו לאק, במחוז קאו באנג , כדי להפיץ את הבשורה. לאחר 6 שנים של "טיפוח אנשים", המורה שנולדה בשנת 1991 הוצבה בבית הספר קא לו, השייך לפנימיית האתנית חאן שואן, באו לאק. קא לו הוא כפר מרוחק, הציוויליזציה טרם דפקה על הדלת, אין חשמל, אין מים, אין קליטה בטלפון...

באותה תקופה, טראם הייתה בת 26, אם לילד בן שנתיים. היא השאירה את תינוקה עם הוריה הביולוגיים ורכבה על אופנוע במעלה ההר עם ילדי דאו שעדיין לא יכלו לדבר מנדרינית שוטפת.

לפעמים אני בוכה כי אני מרגישה מיואשת.

מנהיגי מחוז באו לאק, מחוז קאו באנג, ביקרו בבית הספר קא לו. צילום: NVCC

ביתו של טראם נמצא בקהילת שואן טרונג. המרחק משואן טרונג לבית הספר קא לו הוא 18 קילומטרים. אם בעיר, מרחק זה אינו מהווה מכשול, אך באזור ההררי זהו אתגר גדול, אפילו עבור מישהו שרגיל לקשיים כמו מורה בבית הספר היסודי לי טאן טראם. היא אמרה: "הכביש נפתח אך עדיין קשה מאוד לנסוע. 8 קילומטרים בכביש הלאומי הם יחסית קלים, את 10 הקילומטרים הנותרים יש לנסוע תוך כדי דחיפת האופנוע. לכן, אני לא יכולה ללכת לבית הספר בבוקר ולחזור הביתה בערב, אלא צריכה להישאר בבית הספר, בחדר המשרד של המורים." היא המשיכה: "קא לו הוא המקום הקשה ביותר בקומונה של חאן שואן. ממרכז הקומונה לקא לו יש יותר מ-30 קילומטרים. כאן, חלק מהנשים אנאלפביתיות. גברים יודעים קרוא וכתוב ומשכילים יותר, ולכן חלקן הולכות לעבוד בשכר. נשים נשארות בבית כדי לקטוף ירקות, לגדל חזירים, לאסוף עצי הסקה ולגדל תירס. אנשי הדאו בקא לו אוכלים בעיקר תירס. הם גרים בבתים על כלונסאות ומתקשרים זה עם זה בשפתם."

בבית הספר קא לו יש 2 כיתות, הכיתות משולבות יחד, התלמידים דלילים. טראם הציגה: "השנה, בכיתה א' יש רק 5 תלמידים. בכיתה ב' יש 2 תלמידים. בכיתה ג' יש 5 תלמידים. בכיתה ד' יש 8 תלמידים". למרות שיש לה ניסיון רב שנים בהוראת כיתות משולבות, היא עדיין מגלה: "הוראת כיתות משולבות קשה בהעברת ידע, בזמן שהוראת כיתה א', תלמידי כיתה ב' אינם מרוכזים, עושים את עבודתם או מסתכלים סביב ולהיפך". האחראית על בית הספר קא לו מודאגת שבשנה הבאה, כיתה א' עלולה להתכווץ, כי אם רק תלמיד אחד יגיע לבית הספר, לא ניתן יהיה לפתוח את הכיתה. באותו זמן, הורים שרוצים לשלוח את ילדיהם לבית הספר, צריכים לבחור בית ספר אחר, אך הוא רחוק מהבית.

המורה לי טאנה טראם.

היא אמרה שבקא לו, ילדים הולכים לעתים קרובות לבית הספר לבד מכיוון שבית הספר נמצא במרחק של כקילומטר מהבית בלבד. אבל לפני 7 שנים, כאשר טראם הגיע לראשונה לקא לו, התלמידים היו מאוד לא מוכנים ללכת לבית הספר. המורה, בעלת 9 רמות, נזכרה בימים המבלבלים הראשונים: "זמני הארוחות של הילדים בבית ובבית הספר שונים למדי. לדוגמה, ארוחת הבוקר בבית הספר מתחילה בדרך כלל בין השעות 6:30 ל-7:00. בבית, הם אוכלים ארוחת בוקר ב-10:00 בבוקר. ארוחת הצהריים ב-14:00. ארוחת הערב ב-21:00. לכן, ב-10:00 בבוקר, הילדים הולכים הביתה לאכול ולהסתתר, ואחר הצהריים הם מסרבים ללכת לבית הספר. היו פעמים שבכיתי כי הייתי מיואשת. נסעתי בדרך מסוכנת כדי להגיע לכאן עם הילדים, אבל הם סירבו ללכת לבית הספר. כשהייתי אחראית על בית הספר, הייתי צריכה ללכת לכל משפחה כדי לשכנע את ההורים להחזיר את הילדים לבית הספר. אבל זה לא תמיד הצליח. נכשלתי כבר מהניסיון הראשון." מתי קא לו יעצור את הרעב והעוני אם הילדים יסרבו ללכת לבית הספר? דאגה זו גורמת למורה בבית הספר היסודי לאבד שינה בלילות רבים. לבסוף, טראם מצאה פתרון: ארגון ארוחת צהריים לילדים בבית הספר. הודות לפתרון זה, עמדות התלמידים השתנו מיד לכיוון חיובי. היא ניתחה: "אם הילדים הולכים הביתה לארוחת צהריים, הם יבריזו מבית הספר אחר הצהריים, מה שיוביל בהדרגה לנשירה מבית הספר. אכילת צהריים בבית הספר עוזרת למורים ולתלמידים להתחבר יותר. לאחר האכילה, הילדים משחקים בחצר לזמן מה ואז חוזרים לבית הספר אחר הצהריים. אין יותר תירוץ לבריז מבית הספר."

המורה לי טאנה טראם על הפודיום.

עבור ילדים החיים במשפחות בהן חברים מתקשרים רק בשפתם, על המורים להיות סבלניים יותר ועליהם לדעת את שפתם. תלמידים בקא לו הם דאו. לי טאן טראם הוא טיי. באו לאק הוא מחוז בו חיים יחד מיעוטים אתניים רבים. כמורה בבית ספר יסודי, טראם נאלץ ללמוד וללמוד את השפות של כמה קבוצות אתניות. בכיתה, המורים מלמדים "דו-לשוניים", תוך שהם מדברים גם בשפה הנפוצה וגם בשפת הדאו. אם התלמידים אינם יכולים להבין את השפה הנפוצה, המורים עוברים מיד לדבר בשפת הדאו. המורים ממשיכים להשתמש ב"דו-לשוניות" עד שהתלמידים יכולים להקשיב ולדבר את השפה הנפוצה בצורה שוטפת. המורה טיי מתגאה: "כעת לא רק התלמידים יכולים לדבר את השפה הנפוצה, חלק מההורים יכולים גם לדבר את השפה הנפוצה, אם כי אוצר המילים שלהם עדיין מוגבל מאוד." בתקשורת של אנשי הדאו בקא לו כיום, לא רק שפת הדאו משמשת אלא גם השפה הנפוצה. הישג זה נובע בחלקו ממאמציהם של מורים שדבקים באזורים עניים ומרוחקים כמו טראם.

בנוסף ללימוד ילדים, טראם ומורי בית הספר היסודי כאן צריכים ללמד אותם גם את הדברים הקטנים בחיים. יש סיפורים מצחיקים שהיא תמיד תזכור: "יש ילדים שלובשים חגורות הצלה בקיץ, אבל לובשים חולצה דקה בחורף. שאלתי: לא קר לכם כשאתם לובשים את זה בחורף? הם ענו: לא קר. הם אמרו את זה אבל הגוף שלהם רעד. הייתי צריך להזכיר להם, ללבוש חולצה דקה בקיץ, וחולצה חמה בחורף. עכשיו הם כבר לא עושים את ההפך." החורף באזור הגבול הוא לעתים קרובות קר, בשבע שנות החורף המסביר פנים בקא לו, טראם ראתה שלג יורד 3 פעמים.

ילדי קא לו

אני רק רוצה שהמורה תישאר.

כשמגיע טט, הילדים בבית הספר קא לו לא מציגים את בגדיהם החדשים. לי טאן טראם אמרה: "הילדים לובשים כל מה שהוריהם מרשים להם ללבוש, בלי שום דרישות. אין בגדים חדשים, הבגדים הישנים קרועים, כי ההורים שלהם קונים לילדיהם בגדים חדשים רק כל כמה שנים לאירוע מיוחד. כשהגעתי לראשונה לקא לו, ריחמתי כל כך על הילדים שביקשתי מכמה ארגוני צדקה בגדים עבורם. טראם גם יצרה קשר עם ארגון צדקה כדי לארגן חגיגת טט עבור תושבי קא לו. היא אמרה: "לא לכל משפחת דאו בקא לו יש באן צ'ונג בטט. רק משפחות אמידות מכינות כמה באן צ'ונג לילדיהן. אחרי שאכלו כמה באן צ'ונג, הטט נגמר."

ארוחות בית ספר של תלמידי קא לו.

למרות שהחיים בקאלו קשים ביותר, מבודדים מהעולם המתורבת שבחוץ, הם חמים ואנושיים. טראם אמרה שכאשר מורים קראו לעזרה, ההורים תמיד שלבו ידיים. הם היו מוכנים לעזור לבית הספר לתקן את הכיתות וליישר את הרצפה כדי לבנות מטבח. הקשר בין הורים למורים הוא כמעט כמו משפחה. לי טאן טראם הועברה לאחרונה לבית ספר קרוב יותר לבית, שם יש חשמל, קליטה בטלפון ואינטרנט. כשנפרדו, ההורים החזיקו את ידה של המורה ואמרו: "אני לא רוצה שהיא תלך לשום מקום, אני רק רוצה שהיא תישאר כאן". היא גילתה בעיות בריאותיות ולכן לא יכלה להישאר יותר. לאחר יותר מ-7 שנים הרחק מהבית, בנה של טראם נכנס לשנות העשרה שלו. טראם צריכה להיות קרובה יותר לבנה כי היא לוקחת על עצמה את תפקיד האב והאם. "נפרדתי מאביו של בני כשהיה צעיר. זו גם הייתה אשמתי, לא יכולתי להישאר בבית לעתים קרובות כדי לטפל במשפחה ולדאוג לילדים שלי כמו אישה ואם רגילה", התוודתה.

קא לו המלט.

לי טאן טראם הודתה: היו זמנים שבהם רוחה נשברה, היא רצתה לעזוב את קא לו, להשאיר את ילדי הדאו כדי לחזור למשפחתה. אבל הוריה עודדו אותה: "פשוט תשאירי את הילד מאחור, אנחנו נעזור לטפל בו. דברים לא יכולים להיות קשים לנצח, הכבישים בקא לו ישתפרו, החיים ישתפרו." טראם הקשיבה לעידוד הוריה והמשיכה להתקדם. החיים לא יכולים להיות בלי אמונה ותקווה. כמו בקהילת שואן טרונג, שם נולדה וגדלה טראם, לפני יותר מ-40 שנה לא היה כביש רכבים, לא חשמל, דיר הבקר נבנה ממש מתחת לבית על כלונסאות. עכשיו זה שונה, לשואן טרונג יש חשמל, אינטרנט, והיא גם יעד תיירותי שאליו מגיעים מבקרים רבים מרחוק בגלל הנוף המקסים שלה.

לאחר 7 שנים בבית הספר קא לו, טראם מבינה לעומק את הקשיים של האנשים כאן. היא שיתפה: "אין כאן מי ברז, אין מקור מים, אנחנו רק מחכים למזג האוויר, כשיורד גשם, אנחנו יכולים לאסוף הרבה מים כדי שיהיו מים לשימוש ארוך טווח. אבל אם לא ירד גשם, לכל בית יהיו חסרים מים לשימוש יומיומי. לדוגמה, בתקופה זו, לא יורד גשם, רק ערפל, לאנשים יהיה חסר מים. כדי שיהיו מים, אנחנו צריכים ללכת רחוק כדי להשיג אותם." המורים בבית הספר קא לו נוקטים באמצעים רבים כדי לחסוך במים ככל האפשר: "אחרי שטיפת האורז, אנחנו לא שופכים את המים, אלא מחממים אותם כדי לשטוף כלים. רחצה וניקיון הם פשוט מהירים וקלים. אם אנחנו רוצים להתרחץ בצורה נקייה ונוחה, אנחנו צריכים לחכות עד סוף השבוע, כשהתלמידים בחופש והמורים יכולים ללכת הביתה." כדי לשפר במידה מסוימת את בעיית המחסור במים, טראם יצרה קשר עם ארגוני צדקה וביקשה מיכלי מים. תושבי קא לו חיים ללא חשמל במשך שנים רבות, וכעת יש להם חשמל מאנרגיה סולארית. בלילה, בכל בית יש מעט אור, אם כי לא מספיק כדי להפיג את החושך.

מקור: https://tienphong.vn/chuyen-nguoi-geo-chu-o-ca-lo-post1702974.tpo