דיון בסוגיות של יישום בינה מלאכותית בפעילויות הוראה ומחקר - צילום: NT
בכנס הלאומי לבלשנות חישובית שאורגן על ידי אוניברסיטת שפות זרות וטכנולוגיית מידע בהו צ'י מין סיטי ב-27 בנובמבר הוצגו 48 דוחות מחקר מדעיים בוועדות המשנה.
כמעט 200 מומחים מאוניברסיטאות בתחומי הבלשנות וטכנולוגיית המידע השתתפו. תוכן הדיון כלל התקדמות בבלשנות חישובית, תפקידה של בינה מלאכותית בשימור שפה, פיתוח חינוכי ושירות קהילתי.
מאמרים רבים עסקו ביישומי בינה מלאכותית בהוראה ולמידה, כגון בינה מלאכותית בהוראת שפות והערכה; בינה מלאכותית בתרגום, בניית מאגר דו-לשוני של Han Nom; בינה מלאכותית בהוראת מיומנויות ספציפיות כגון האזנה ודיבור באנגלית...
מחקר של מרצה באוניברסיטת שפות זרות וטכנולוגיית מידע בהו צ'י מין סיטי על השפעת ChatGPT על תהליך החשיבה של לומד אנגלית ברמה בינונית הראה כי הוא מסייע בשיפור כישורי החשיבה של לומדי אנגלית ברמה בינונית, בהעלאת ציוני הכתיבה ב-IELTS, בשיפור הארגון הלוגי, השימוש במילים, במבני הדקדוק ובחשיבה עצמאית.
למרות שכלי בינה מלאכותית יושמו הן על ידי מרצים והן על ידי סטודנטים בהוראה, למידה ומחקר, כמה מומחים הזהירו גם מפני שימוש לרעה.
פרופסור חבר ד"ר דין דין מאמין שאם ללומדים אין הבנה מוצקה של נושא הלימוד, הם עלולים בקלות ליפול למצב של "אשליית מידע", ואף להאמין בידע שכלי בינה מלאכותית לפעמים "מפברקים" או מסנתזים בצורה שגויה. זה מסוכן מאוד משום שזה מעוות ידע בסיסי.
כאשר בינה מלאכותית משמשת יתר על המידה ככלי לפתרון בעיות, היא מובילה להרגלים רעים של עצלנות לחשוב ועצלנות לחשוב בצורה ביקורתית. אנשים מאבדים בהדרגה את היכולת לנתח וליצור סינתזה לעומק.
לדברי מר דיאן, משתמשים צריכים להיות בעלי הבנה איתנה של מומחיות ליבה, משום שזהו המסנן החשוב ביותר עבורנו כדי להבחין בין טוב לרע בין ידע אמיתי למידע "וירטואלי" המסופק על ידי בינה מלאכותית.
"זכרו שלכל כלי בינה מלאכותית יש חוזקות וחולשות שונות. עלינו לדעת כיצד לבחור ולשלב ביניהם ביעילות, ואסור לנו להסתמך לחלוטין על כלי יחיד", הזהיר מר דין.
מקור: https://tuoitre.vn/ai-bia-nguoi-dung-de-roi-vao-ao-giac-thong-tin-20251127170631854.htm
תגובה (0)