פורטל ספריית חומרי למידה פתוחים: אל תשאירו מאחור מורים באזורים הרריים

חומרי למידה דיגיטליים, תוכניות שיעור לדוגמה והרצאות אלקטרוניות הפכו ל"בני לוויה", המסייעים למורים באזורים הרריים להתגבר על מחסור ולהביא לתלמידים שיעורים הוגנים ותוססים יותר.

זהו לא רק פתרון לבעיית המחסור במשאבי הוראה, אלא גם עדות לחוזקה של הקהילה, כך שאף מורה באזורים ההרריים לא נשאר מאחור.

הפצת דרכים חדשות לעשות דברים

לאחר המיזוג, היקף החינוך בפו טו ובטויין קוואנג גדל משמעותית. בפו טו יש כיום 1,957 מוסדות חינוך עם כמעט 969,000 תלמידים ויותר מ-60,000 קאדרים, מורים ועובדים, אך עדיין חסרים 2,473 משרות. בטויין קוואנג יש 1,054 בתי ספר, 493,707 תלמידים, מתוכם תלמידים מקבוצות מיעוט אתניות מהווים 78%, עם יותר מ-1,803 בתי ספר נפרדים.

בתמונה מאתגרת זו, טרנספורמציה דיגיטלית ובמיוחד פורטל ספריית חומרי למידה פתוחים הופכים לפתרונות יעילים לשיפור איכות החינוך. כאן, מורים יכולים לגשת לדוגמאות של תוכניות שיעור, הרצאות אלקטרוניות, סרטונים , חומרי עזר וכו' כדי ליישם ישירות בשיעור. במקום שכל אדם יצטרך להבין כיצד להכין שיעורים בעצמו, כעת הכל נבנה במשותף ומשותף על ידי הקהילה.

גב' דין טי ביץ' ליין, מורה לאנגלית בבית הספר התיכון לונג קוק ( פו טו ), אמרה: "אני מצטרפת לקבוצת זאלו לאנגלית במחוז פו טו, המונה 703 חברים. בכל יום משותפים עשרות חומרי הוראה, החל משאלות בחינה ועד לשיטות הוראה חדשות. הודות לכך, אני חוסכת זמן בהכנה ויש לי רעיונות חיים יותר לשיעור."

ברמת גן הילדים, מודל "פורטל הלמידה הדיגיטלי" יושם גם הוא באופן יצירתי. בקהילת ת'ואן הואה, קומונה מוחלשת במיוחד במחוז טויין קואנג, שבה ילדי מיעוטים אתניים מהווים 96.5%, גן חובה הואנג דואנג בנה באומץ מחסן חומרי למידה משותף בפלטפורמת Padlet.

גב' טראן טי וו, מנהלת בית הספר, אמרה: "בהתחלה, המורים היו מבולבלים ולא ידעו כיצד להעלות תוכניות שיעור, חומרי למידה או סרטונים למערכת. אבל לאחר זמן מה, כולם ראו את היתרונות. במקום להכין חומרים ידניים במשך שעות, עכשיו הם רק צריכים לפתוח את המחסן כדי שיהיו להם כל המסמכים, החל מתוכניות שיעור STEAM, תוכניות שיעור מאוירות, ספרי לימוד, שירים ועד מסמכי הנחיה."

המורים הגיבו בצורה חיובית מאוד, המקור העשיר של חומרי למידה מסייע לחסוך זמן, ובמקביל פותח רעיונות חדשים רבים לשילוב טכנולוגיה בשיעורים. ילדים גם מראים יותר עניין והתלהבות בשיעורים עם תמונות וצלילים חיים.

עם זאת, לתהליך היישום עדיין יש מגבלות. תכונות רבות של Padlet לא נוצלו, המורים לא שלטו במיומנויות דיגיטליות, מתקנים חסרים וחיבור האינטרנט אינו יציב. בית הספר עדיין בתהליך של שכלול מחסן חומרי הלמידה, תוך עידוד כל מורה להפוך ל"גרעין טכנולוגי" שיפיץ דרכים חדשות לעשות דברים.

גב' וו אמרה: "אם יהיו יותר כיתות מקוונות, מחשבים, מכשירים המחוברים לאינטרנט, יחד עם קורסי הכשרה בנושאי IT, טרנספורמציה דיגיטלית ויישומי בינה מלאכותית, היעילות בוודאי תהיה גבוהה יותר. אנו מקווים שכל הרמות ישימו לב ותתמכו, כך שכל מורה באזורים מרוחקים יוכל להשתתף באופן יזום ולשלוט בטכנולוגיה."

ספריית חומרי למידה פתוחים 2.jpg

מורים של גן הילדים Huong Duong (קומונת Thuan Hoa, Tuyen Quang) משתתפים בהדרכה על שימוש בבינה מלאכותית.

אחריות קהילתית

אם ברמת גן הילדים, Padlet הופך ל"פורטל חומרי למידה קהילתי", אז ברמת בית הספר התיכון, השיתוף והיישום של חומרי למידה מאורגנים באופן שיטתי באמצעות אשכולות פעילות מקצועית. גב' טרין טי טהאן ת'וי, מנהלת בית הספר התיכון טאן טראו (טויאן קוואנג), אמרה: מאז מיזוג המחוז, היקף הניהול של מחלקת החינוך וההכשרה התרחב, מספר בתי הספר גדל בחדות. כדי לתמוך במורים, המשרד החליט להקים אשכולות פעילות מקצועית, הן באופן אישי והן באופן מקוון.

"בין אם נפגשים פנים אל פנים או באינטרנט, אנו מתמקדים בבנייה ושיתוף של מסמכים וחומרי למידה. זהו פתרון חשוב לשיפור האיכות הכוללת של החינוך באשכול", הדגישה גב' תוי.

לדברי גב' טרין טי טאנה טוי, מסמכים אלה בנויים על מסגרת תוכנית הלימודים של משרד החינוך וההכשרה, אך מותאמים באופן גמיש בהתאם לכל סוג בית ספר ולכל אזור. אפילו בתוך אותו בית ספר, היישום שונה. לדוגמה, בתיכון טאן טראו, עם אותו מסמך, המורים יסווגו את המקצועות, תלמידים שלא השיגו נלמדים ברמה 1-2; אלו שהשיגו נמצאים ברמה 3; אלו שטובים ומצוינים מכוונים לרמה 4. הודות לכך, המסמך הכללי "מותאם אישית" לכל כיתה ולכל תלמיד.

"כדי להיות יעילים, בתי הספר חייבים ליישם באופן יזום חומרי למידה הרלוונטיים ליחידות שלהם. הם לא יכולים ללמד הכל בפורמט אחד, אלא חייבים להיות גמישים ומובחנים", הוסיפה גב' תוי.

לא רק בגן או בתיכון, מודל השיתוף המקוון משגשג גם ברמות חינוך אחרות. מר קאו בה הא, מורה למתמטיקה בבית הספר התיכון לונג קוק, משתתף כעת בקבוצת המתמטיקה החדשה של פו טו (602 חברים), בקבוצת פו טו הישנה (622 חברים) ובקבוצת המתמטיקה של טאן סון (57 חברים).

מר הא שיתף: "בקבוצה, אנחנו דנים בכל דבר, החל מתוכניות חינוכיות, שאלות מבחן ועד כיצד ליישם טכנולוגיה בהוראה. ישנם ימים שבהם רק בעיה מתמטית אחת מביאה עשרות הערות, מה שעוזר לי ללמוד הרבה כדי ליישם אותם על ידי התלמידים."

קבוצות קטנות אלו הן ה"גרעין" התורם ליצירת ספריית משאבי למידה פתוחה בקנה מידה גדול. החל מתוכניות שיעור שהוכנו בחיפזון, הרצאות פאוורפוינט שנערכו באמצע הלילה, ועד לשיעורי וידאו מורכבים... כולם תורמות לטיפוח מאגר המשאבים המשותף.

בשנת הלימודים 2025-2026, גם פו טו וגם טויאן קוואנג התמקדו בטרנספורמציה דיגיטלית. פו טו שואף לכך ש-100% מהמורים יהיו בקיאים ביישומי IT, ובונה פלטפורמת חינוך חכמה. טויאן קוואנג פרסה תמלולים דיגיטליים וחתימות דיגיטליות למורים, וכמעט 160 בתי ספר תיכוניים מציעים כיתות לימוד מקוונות.

חשוב מכך, הקמת פורטל ספרייה פתוח לחומרי למידה, שבו מורים מקומונות עניות, בתי ספר קטנים או בתי ספר מרכזיים יכולים לגשת למשאבים משותפים. שם, המגבלות במתקנים מתפצות בחלקן על ידי כוחה של הטכנולוגיה, רוח הקהילה והיצירתיות של המורים. זוהי גם עדות ליעילותה של תנועת החיקוי "לעניים - אף אחד לא נשאר מאחור" בתקופה שבין 2021 ל-2025 בחינוך ההררי.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/cong-thu-vien-hoc-lieu-mo-khong-de-giao-vien-mien-nui-bi-bo-lai-phia-sau-post749795.html