מענה לצרכים דחופים לפיתוח משאבי אנוש

החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה עם אוריינטציה ארוכת טווח, חזון ומטרות ספציפיות עד 2045 היא בעלת משמעות רבה. החלטה 71 לא רק יורשת ומקדמת את הישגי המדיניות וההנחיות הקודמות, אלא גם מציעה פתרונות פורצי דרך מבחינת מוסדות, מדיניות ומשאבים למימוש חזון החינוך של וייטנאם בתקופה החדשה, תוך הנחת היסודות למהפכה מקיפה בתחום החינוך וההכשרה.

פריצת דרך בחשיבה, העלאת מודעות

החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה פורסמה כדי לענות על הצורך הדחוף בפיתוח אנושי ופיתוח משאבי אנוש, בהתאם למצב הפיתוח של המדינה ולמגמה הכללית בעולם. תהליך החדשנות במדינתנו נמשך כמעט 40 שנה והשיג תוצאות יוצאות דופן. הדרישה לשנות את המודל הכלכלי מרוחב לעומק והצורך לבנות מחדש את הכלכלה לכיוון איכות, יעילות ותחרותיות גבוהה מחייבים חינוך והכשרה שיענו על צרכי הלמידה של האנשים, תוך הכשרה מהירה של כוח אדם איכותי. אם לא תהיה חדשנות, הדבר יוביל למשאבי אנוש באיכות ירודה ויהיה אחד הגורמים המעכבים את התפתחות המדינה.

החלטה 71, המבוססת על התפיסה שחינוך והכשרה הם המדיניות הלאומית העליונה, מאשרת עוד יותר כי חינוך והכשרה הם הגורמים "המכריעים את עתיד האומה". החלטה 71 מדגישה כי יש צורך להתחיל בחדשנות בחשיבה, יצירת פריצות דרך במשאבים, מוטיבציה ומרחב חדש לפיתוח חינוך והכשרה. לכן, החשיבה של "פריצת דרך אסטרטגית" ניצבת במקום הראשון - לא רק חדשנות חלקית אלא גם קפיצה במוסדות, במדיניות, בממשל, במשאבי אנוש... והעלאת המודעות לאחריות: "פיתוח חינוך והכשרה הוא מטרת המפלגה, המדינה והעם כולו. המדינה ממלאת את תפקיד האוריינטציה האסטרטגית, יוצרת פיתוח, מבטיחה משאבים ושוויון בחינוך".

המזכיר הכללי טו לאם השתתף בטקס לציון 80 שנה למסורת מגזר החינוך ופתיחת שנת הלימודים 2025-2026. צילום: לאם הייאן

בעבר, החלטה מס' 29-NQ/TW מיום 4 בנובמבר 2013 דגלה ב: "חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה". במסגרתה, תוך התמקדות בשינוי פילוסופיה, מטרות, תוכן, שיטות, בדיקות והערכה. החלטה 71 הציגה את המושג "פריצת דרך בפיתוח"; כלומר: לא רק חדשנות אלא יישום מהפכה, המתמקדת בהסרת "צווארי בקבוק" במוסדות, מדיניות, מימון, ניהול ותגמול; לא רק חדשנות חלקית אלא דורשת מעבר מחשיבה של "שיפור מקומי" לחשיבה של יצירה והובלת פיתוח. זה פותח מרחב ליישום פתרונות נועזים בעלי השפעות נרחבות ובנות קיימא.

באמצעות זאת, אנו יכולים לראות פריצת דרך בחשיבה ובהעלאת המודעות, המדגימה את נקודת המבט החזקה והנחרצת יותר של המפלגה על פיתוח החינוך וההכשרה. אלו הן אוריינטציות אסטרטגיות, מקיפות ועמוקות, שלא רק פותרות בעיות עכשוויות אלא גם מעצבות חזון ארוך טווח לחינוך הווייטנאמי.

ניקוי " צווארי בקבוק " , מכוון לתקנים מתקדמים

החלטה 71 קבעה יעדים ברורים לכל שלב, כגון עד שנת 2030, מערכת חינוך מתקדמת, שתגיע לאזור; עד שנת 2035, מספר תחומים יעמדו בסטנדרטים בינלאומיים; עד שנת 2045, וייטנאם תהפוך למדינה עם מערכת חינוך מודרנית, שוויונית ואיכותית, שתדורג בין 20 המדינות המובילות בעולם; יחד עם זאת, יעדים ומטרות אלה קשורים כולם ליעדי הפיתוח הכוללים של המדינה כפי שהוגדרו בחזון 2045: "משאבי אנוש איכותיים, כישרונות מדעיים וטכנולוגיים יהפכו לכוח המניע והיתרון התחרותי של המדינה, ויתרמו להפיכת וייטנאם למדינה מפותחת ובעלת הכנסה גבוהה".

כדי לממש את המטרות הנ"ל, החלטה 71 הציעה 8 קבוצות של משימות ופתרונות מרכזיים לפינוי "צווארי בקבוק" כגון איכות הכשרה נמוכה, מנגנוני מימון ואוטונומיה לא יעילים, היעדר משאבי השקעה סבירים, מדיניות תגמול לא מספקת למורים וכו', במטרה לשפר את האיכות ולכוון את החינוך וההכשרה של ארצנו להגיע לסטנדרטים מתקדמים באזור ובעולם.

כדי לשפר את איכות החינוך וההכשרה, החלטה 71 דורשת חיזוק החינוך המקיף באתיקה, אינטליגנציה, מיומנויות פיזיות ואסתטיות, ויצירת מערכת ערכים עבור העם הווייטנאמי בעידן החדש. בנוסף לשיפור איכות החינוך הקדם-יסודי והכללי, רפורמה ומודרניזציה של החינוך המקצועי, יש צורך למודרניזציה ולהעלות את רמת החינוך האוניברסיטאי, ליצור פריצות דרך בפיתוח משאבי אנוש וכישרונות איכותיים, להוביל מחקר ויצירתיות חדשניים; לקדם שיתוף פעולה בינלאומי ואינטגרציה עמוקה בחינוך ובהכשרה; לבצע טרנספורמציה דיגיטלית מקיפה, להפיץ ולהחיל באופן משמעותי טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה.

ההחלטה משנה באופן מהותי את החשיבה על השקעה כספית בהשכלה גבוהה בצורה מעולה; דואגת באופן מעשי לצוות ההוראה, מספקת תמיכה כספית ויוצרת הזדמנויות למידה לכולם; מאשרת להבטיח אוטונומיה מלאה ומקיפה למוסדות להשכלה גבוהה, ללא קשר לרמת האוטונומיה הפיננסית. באמצעות מדיניות מועדפת בנוגע לקצבאות ותגמולים, היא הגבירה את המוטיבציה של צוות ההוראה והעובדים בחינוך להרגיש בטוחים ולהישאר לטווח ארוך, ומושכת אנשים מוכשרים להצטרף למקצוע ההוראה, במיוחד בתחומים קשים; זה חשוב מאוד משום שאיכות החינוך תלויה במידה רבה בצוות ההוראה. ההחלטה מעודדת גם שיתוף פעולה ציבורי-פרטי, בונה קרנות מימון, נותנת עדיפות להון אשראי לפרויקטים חינוכיים, ויוצרת תנאים לחברה לשלב ידיים בהשקעה בחינוך.

החלטה מס' 71-NQ/TW היא מסמך בעל חשיבות מיוחדת בתקופה הנוכחית; היא לא רק מציגה דרך חדשה לחשיבה על "פריצות דרך בפיתוח" אלא גם מציגה מדיניות מעשית: מתן אוטונומיה אמיתית למוסדות חינוך, רפורמה משמעותית במנגנונים פיננסיים, ובמיוחד מתן תמריצים יוצאי דופן למורים; אלה הם פתרונות בסיסיים להסרת צווארי בקבוק ארוכי טווח, שיפור איכות החינוך והתקדמות לעבר סטנדרטים אזוריים ובינלאומיים.

במקביל, עם חזון ארוך טווח לשנת 2045, ההחלטה יוצרת בסיס איתן לפיתוח משאבי אנוש איכותיים, קידום מדע וטכנולוגיה, חדשנות ושיפור התחרותיות הלאומית. ניתן לאשר כי החלטה 71 היא העיקרון המנחה את נושא החינוך וההכשרה בעשורים הקרובים, והיא גם הכוח המניע המרכזי להגשמת השאיפה להפוך את וייטנאם למדינה מפותחת, חזקה ומשגשגת עד אמצע המאה ה-21.

מקור: https://daibieunhandan.vn/dap-ung-yeu-cau-cap-bach-xay-dung-con-nguoi-nguon-nhan-luc-10389255.html