האם הוראה ולמידה נוספות הן דבר רע?

טבען של ההוראה והלמידה הנוספות אינו רע.

לה הואנג הא - תלמיד כיתה י"ב (וייטנאם ין, בק ג'יאנג ) אינו מתנגד להוראה ולמידה נוספת. התלמידה מאמינה שפעילות זו היא הכרחית ולגיטימית כאשר תלמידים הולכים מרצונם לבית הספר.

בכל שבוע, בנוסף לשיעורים הרגילים שלה בכיתה, הא נרשמת לשיעורים נוספים כל אחר הצהריים בבית הספר, וגם לוקחת 6 שיעורים נוספים/3 מקצועות (מתמטיקה, פיזיקה, כימיה) בביתה בערבים. מערכת הזמנים שלה עמוסה כל השבוע, אבל התלמידה לא מתלוננת, ורואה בכך אחריותה.

תלמידים רבים מסכימים כי יש צורך בשיעורים פרטיים נוספים. (תמונה להמחשה)

"אם אתם רוצים להתקבל לאוניברסיטה הלאומית לכלכלה כרצונכם, לימוד ובדיקה אינטנסיביים הם מובנים מאליהם. ידע רק בכיתה או בספרי לימוד אינו מספיק, אתם צריכים לתרגל את כישורי התמודדות עם שאלות, תרגול מבחנים... שניתן להשיג זאת רק באמצעות לימוד נוסף", אמרה הסטודנטית.

כל שיעור אורך 45 דקות בלבד, וכולל הצגת ידע קצרה, עם מספר שאלות תרגול קטנות. אם ברצונכם להבין לעומק ולפתור תרגילים קשורים יותר, עליכם לקחת שיעורים נוספים.

הא מאמין ששיעורים נוספים נובעים מהצרכים שלנו. אם מורים נותנים לתלמידים שיעורי בית לעשות בעצמם, והם לא הולכים לשיעורים נוספים, התלמידים יתקשו ללמוד ולמצוא פתרונות לבעיות מסוג זה בכוחות עצמם.

גב' בוי אן נגוק (בת 44, הא דונג, האנוי ) נוסעת יותר מ-40 ק"מ ברחבי העיר מדי יום כדי לקחת את שני ילדיה לבית המורה לשיעורים נוספים. הילד הגדול יותר בכיתה י"א, הילד הצעיר בכיתה ו', ולוח הזמנים של השיעורים הנוספים כמעט מלא בכל שבוע. למרות שקשה לאסוף, לטפל ולשלם עבור שיעורים נוספים לילדיה, היא עדיין נכונה מאוד כי היא מבינה שאם לא תיקח שיעורים נוספים, ילדיה יהיו במצב גרוע יותר.

נגוק ובעלה עובדים שניהם במפעלים, עם רמות השכלה נמוכות, שניהם סיימו רק מכללות מקצועיות. בינתיים, תוכנית החינוך משתנה כל הזמן, רחוק מהידע שלמדה קודם לכן, אם המשפחה הייתה מלמדת ומחנכת את ילדיה בבית, זה היה כמעט בלתי אפשרי.

"בשנה שעברה, כשהיה בכיתה ה', הילד שלי שאל בעיה קשה במתמטיקה. בעלי ואני נאבקנו כל הלילה, אפילו חיפשנו באינטרנט אבל לא הצלחנו לפתור אותה, אז ויתרנו. אחרי כל פעם כזאת, הבנתי שהידע שונה היום, וגם הילדים שלי נמצאים תחת לחץ רב משיעורי בית. בלי מישהו שידריך וידריך אותם כראוי, הם ילמדו גרוע יותר ויותר", היא נזכרה. זו גם הייתה הסיבה שברגע שילדי נכנס לכיתה ו', המשפחה שלי החליטה לרשום אותו לשיעורים נוספים בבית המורה.

מאז שילדיה החלו ללמוד בבית המורה שלה, היא הרגישה בטוחה יותר, במיוחד עם בתה הבכורה בכיתה י"א, אבן דרך חשובה לכיתה י"ב. בכל חודש, משפחתה מוציאה כ-4 מיליון דונג וייטנאמי על שיעורים נוספים לשני ילדיה, סכום כסף לא קטן אך ניתן לניהול לחלוטין.

שיעורים פרטיים זה לא רע, אבל למה מגונים את זה?

כמורה מסור בעל ניסיון רב שנים במקצוע, מר לו בה הואנג (מורה בתיכון בוין ין, וין פוק) הביע את דעתו כי אופי ההוראה הנוספת אינו רע, ונובע מהצרכים המעשיים של הורים ותלמידים.

תוכנית החינוך הכללי הנוכחית היא די כבדה, התלמידים צריכים ללמוד מקצועות רבים בו זמנית, להתמודד עם מבחנים מלחיצים ומלאי לחץ כמו מבחני כניסה לשיעורים סלקטיביים, מבחני כניסה לבתי ספר ייעודיים, מבחני כניסה לאוניברסיטאות... בינתיים, עם הזמן בכיתה, המורים יכולים לכסות רק ידע בסיסי.

יש צורך מצד תלמידים והורים למצוא שיעורים נוספים כדי להשלים ולהעשיר את הידע שלהם. בהיבט זה, הוראה נוספת מסייעת לתלמידים לגבש ולהרחיב את הידע שלהם, ועונה על הצרכים של השתתפות במבחנים סלקטיביים מאוד.

תלמידים רבים מאמינים כי לקיחת שיעורים נוספים עוזרת להם לשפר את הידע שלהם. (איור: נגו נהונג)

עם 18 שנות ניסיון בהוראה ובחינה של אלפי סטודנטים כדי לעבור את בחינות הכניסה לאוניברסיטאות מובילות ברפואה, כלכלה וטכנולוגיית מידע... מר הואנג ניתח עוד כי לא לכל המורים מגיעים סטודנטים רבים ללמוד. הסטודנטים של היום חכמים מאוד, מחפשים רק מורים שמעבירים ידע שקל להבין, שמתאים למטרותיהם, ודורות קודמים רבים של סטודנטים עברו זאת. כל מורה שמאלץ סטודנטים לקחת שיעורים נוספים באיכות ירודה יעבוד רק לזמן קצר, בהמשך הסטודנטים ישתעממו ויוותרו.

"כמו כל מקצוע אחר, גם למורים יש את הזכות להרוויח הכנסה נוספת על ידי עבודה בשעות נוספות. מורים גם עובדים קשה כדי להחליף את הידע שלהם תמורת שכר לימוד לגיטימי מחוץ לשעות הלימודים", אמר.

במבט אובייקטיבי, גב' הוין טי מאי הואה הצהירה בגילוי לב כי טבען של ההוראה והלמידה הנוספות אינו רע, אך הוא תמיד נתקל בתגובות מעורבות מצד דעת הקהל, אפילו חרמות וביקורת, ויש לכך סיבה טובה.

ישנם מורים כיום שמתעלמים מלימודיהם בכיתה כדי למצוא דרכים למשוך תלמידים לשיעורים נוספים ולשפר את הכנסתם. באסיפות הורים בתחילת השנה, המורים מבקשים מהתלמידים ללמוד ולהתאמן בעצמם, ואז נותנים להם מבחנים קשים מדי, מה שגורם לתלמידים לקבל ציונים נמוכים. בלית ברירה, התלמידים נאלצים לקחת את תיקיהם לשיעורים נוספים, וההורים נושאים בנטל שכר הלימוד.

מצער אף יותר, ישנם מורים שבכוונה "מסתירים שיעורים" ו"נותנים שאלות" כדי להשאיר את התלמידים בשיעורים נוספים. אפליה בין תלמידים שלוקחים שיעורים נוספים לבין תלמידים שלא עושים זאת אינה נדירה.

גב' הואה מאמינה שלכל מקצוע יש את "התפוחים הרקובים" שלו, אך אין זה אומר שעלינו לגנות ולאסור בתוקף הוראה ולמידה נוספת. עלינו להסתכל על כך מנקודת מבט רב-ממדית יותר מצד החברה, ובמיוחד מצד מנהלי חינוך, במקום לאסור ולגנות זאת כרע חברתי.

פרדוקס 'אי אפשר לנהל, אז לאסור'

הנציג נגוין קונג לונג (משלחת דונג נאי), חבר קבוע בוועדת המשפט, אמר כי יש צורך למצוא את שורש בעיית ההוראה והלמידה העודפים.

עד כה, התייחסנו לנושא הזה כבעיה חברתית, אסורה. מקומות רבים "מארבים" כדי "לתפוס" מקרים של הוראה נוספת, לטפל בהם ולהעניש אותם. דרך זו של יחס למורים אינה ראויה ואנחנו זקוקים לשיטת ניהול שונה, שתעריך כראוי את ההשפעות והמשמעות של הוראה נוספת בחינוך ואת הצרכים המעשיים של הורים ותלמידים.

"הילדים שלנו גדלים, מקבלים ציונים טובים ומקבלים עבודות, בין היתר בזכות שיעורים נוספים", אמר , וציין מדוע מקצוע הרפואה יכול לעשות עבודה נוספת אך מקצוע החינוך לא. לכן, כדי לפתור את בעיית ההוראה הנוספת, עלינו להבין את שורש הבעיה, הוראה נוספת נובעת מהעובדה שרמת החיים וההכנסות של המורים נמוכות מדי.

נציגי האסיפה הלאומית ממחוז דונג נאי מקווים שלמגזר החינוך יהיה פתרון מהותי לבעיה זו במקום "אם אינך יכול לנהל את זה, אז לאסור את זה".

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון הבהיר גם הוא את נושא ההוראה והלמידה הנוספים לפני פורום האסיפה הלאומית ה-15. השר אמר כי הוראה נוספת מחוץ לשעות הלימודים ואפילו עבור אנשים שאינם עובדים במוסדות חינוך היא צורך שלא ניתן לאסור.

בעבר, פרסם משרד החינוך וההכשרה את חוזר 17 המסדיר שיעורים פרטיים ולמידה, והעלה את הסוגיה שמדובר בעסק מותנה. עם זאת, חוק ההשקעות משנת 2016 הסיר את השיעורים הפרטיים מרשימת תחומי העסקים המותנים, כך שהוראות רבות מחוזר 17 אינן תקפות עוד. כיום, משרד החינוך וההכשרה מציע כי שיעורים פרטיים יהיו תחום עסקים מותנה בחוק ההשקעות.

עם זאת, הוראה ולמידה נוספות בהן מורים מצמצמים את תוכן ההוראה הרשמי או מלמדים את התוכן בכיתה מראש אסורות. זה במסגרת האתיקה של מורים ואסור. אם יש מורים שנותנים הוראה נוספת כזו, אז זה משהו שיש לגנות, הצהיר השר.

מָקוֹר: https://vtc.vn/day-them-hoc-them-co-xau-ar822872.html