האם הוראה ולמידה נוספות הן דבר רע?

טבען של ההוראה והלמידה הנוספות אינו רע.

לה הואנג הא - תלמיד כיתה י"ב (וייטנאם ין, בק ג'יאנג ) אינו מתנגד להוראה ולמידה נוספת. התלמידה מאמינה שפעילות זו היא הכרחית ולגיטימית כאשר תלמידים הולכים מרצונם לבית הספר.

בכל שבוע, בנוסף לשיעורים הרגילים שלה בכיתה, הא נרשמת לשיעורים נוספים בכל אחר הצהריים בבית הספר, וגם לוקחת 6 שיעורים נוספים/3 מקצועות (מתמטיקה, פיזיקה, כימיה) בביתה בערבים. מערכת הזמנים שלה עמוסה כל השבוע, אבל התלמידה לא מתלוננת, ורואה בכך אחריותה.

תלמידים רבים מסכימים כי יש צורך בשיעורים פרטיים נוספים. (תמונה להמחשה)

"אם את רוצה להתקבל לאוניברסיטה הלאומית לכלכלה כרצונך, לימוד ותרגול בעצימות גבוהה הם מובנים מאליהם. ידע בכיתה או בספרי לימוד אינו מספיק, את צריכה לתרגל מיומנויות בטיפול בשאלות, תרגול מבחנים... את זה ניתן להשיג רק באמצעות שיעורים נוספים", אמרה הסטודנטית.

כל שיעור אורך 45 דקות בלבד, וכולל הצגת ידע קצרה, עם מספר שאלות תרגול קטנות. אם ברצונכם להבין לעומק ולפתור תרגילים קשורים יותר, עליכם לקחת שיעורים נוספים.

הא מאמין ששיעורים נוספים נובעים מהצרכים שלנו. אם מורים נותנים לתלמידים שיעורי בית לעשות בעצמם, והם לא הולכים לשיעורים נוספים, התלמידים יתקשו ללמוד ולמצוא פתרונות לבעיות מסוג זה בכוחות עצמם.

גב' בוי אן נגוק (בת 44, הא דונג, האנוי ) נוסעת יותר מ-40 ק"מ ברחבי העיר מדי יום כדי לקחת את שני ילדיה לבית המורה לשיעורים נוספים. הילד הגדול יותר בכיתה י"א, הילד הצעיר בכיתה ו', ולוח הזמנים של השיעורים הנוספים כמעט מלא בכל שבוע. למרות שקשה לאסוף, לטפל ולשלם עבור שיעורים נוספים לילדיה, היא עדיין נכונה מאוד כי היא מבינה שאם לא תיקח שיעורים נוספים, ילדיה יהיו במצב גרוע יותר.

גב' נגוק ובעלה עובדים שניהם במפעלים, רמת השכלתם אינה גבוהה, שניהם רק סיימו מכללה מקצועית. בינתיים, תוכנית החינוך משתנה כל הזמן, שונה מאוד מהידע שלמדה קודם לכן, אם המשפחה מלמדת ומפקחת על ילדיה בבית, זה כמעט בלתי אפשרי.

"בשנה שעברה, כשהיה בכיתה ה', הילד שלי שאל בעיה קשה במתמטיקה. בעלי ואני נאבקנו כל הלילה, אפילו חיפשנו באינטרנט אבל לא הצלחנו לפתור אותה, אז ויתרנו. אחרי כל פעם כזאת, הבנתי שידע בימינו שונה, וגם הילדים שלי נמצאים תחת לחץ רב משיעורי בית. בלי מישהו שידריך וידריך אותם כמו שצריך, הם ילמדו גרוע יותר ויותר", היא נזכרה. זו גם הסיבה שברגע שילדי נכנס לכיתה ו', המשפחה שלי החליטה לרשום אותו לשיעורים נוספים בבית המורה.

מאז שילדיה החלו ללמוד בבית המורה שלה, היא הרגישה בטוחה יותר, במיוחד עם בתה הבכורה בכיתה י"א, אבן דרך חשובה לקראת כיתה י"ב הקרובה. בכל חודש, משפחתה מוציאה כ-4 מיליון דונג וייטנאמי על שיעורים נוספים לשני ילדיה, סכום כסף לא קטן אך ניתן לניהול לחלוטין.

שיעורים פרטיים זה לא רע, אבל למה מגונים את זה?

כמורה מסור בעל ניסיון רב שנים במקצוע, מר לו בה הואנג (מורה בתיכון בוין ין, וין פוק) הביע את דעתו כי אופי ההוראה הנוספת אינו רע, ונובע מהצרכים המעשיים של הורים ותלמידים.

תוכנית החינוך הכללי הנוכחית היא די כבדה, התלמידים צריכים ללמוד מקצועות רבים בו זמנית, להתמודד עם מבחנים מלחיצים ומלאי לחץ כמו מבחני כניסה לשיעורים סלקטיביים, מבחני כניסה לבתי ספר ייעודיים, מבחני כניסה לאוניברסיטאות... בינתיים, עם הזמן בכיתה, המורים יכולים לכסות רק ידע בסיסי.

יש צורך מצד תלמידים והורים לקחת שיעורים נוספים כדי להשלים ולהעשיר את הידע שלהם. במובן זה, שיעורים נוספים עוזרים לתלמידים לגבש ולהרחיב את הידע שלהם, ועונים על הצרכים של השתתפות במבחנים סלקטיביים מאוד.

תלמידים רבים מאמינים כי השתתפות בשיעורים נוספים עוזרת להם לשפר את הידע שלהם. (איור: נגו נהונג)

עם 18 שנות ניסיון בהוראה ובחינה של אלפי סטודנטים באוניברסיטאות המובילות ברפואה, כלכלה וטכנולוגיית מידע... מר הואנג ניתח עוד כי לא לכל המורים מגיעים סטודנטים רבים ללמוד. סטודנטים כיום חכמים מאוד, מחפשים רק מורים שמעבירים ידע שקל להבנה, שמתאים למטרותיהם, ודורות קודמים רבים של סטודנטים עברו אותו. כל מורה שמאלץ סטודנטים לקחת שיעורים נוספים באיכות ירודה יעבוד רק לזמן קצר, ובהמשך הסטודנטים ישתעממו ויוותרו.

"כמו כל מקצוע אחר, גם למורים יש את הזכות להרוויח הכנסה נוספת על ידי עבודה בשעות נוספות. מורים גם עובדים קשה כדי להחליף את הידע שלהם תמורת שכר לימוד לגיטימי מחוץ לשעות הלימודים", אמר.

באופן אובייקטיבי, גב' הוין טי מאי הואה הצהירה בגילוי לב כי טבען של ההוראה והלמידה הנוספות אינו רע, אך ישנן סיבות לכך שתמיד נתקלים בתגובות מעורבות מצד דעת הקהל, אפילו חרמות וביקורת.

מספר מורים כיום מזניחים את לימודיהם בכיתה כדי למצוא דרכים למשוך תלמידים לשיעורים נוספים ולשפר את הכנסתם. באסיפות הורים-מורים בתחילת השנה, המורים ביקשו מהתלמידים ללמוד ולהתאמן בעצמם, ואז נתנו להם מבחנים שהיו קשים מדי, מה שגרם לתלמידים לקבל ציונים נמוכים. בלית ברירה, התלמידים נאלצו לקחת את תיקיהם לשיעורים נוספים, וההורים נאלצו לשאת בנטל שכר הלימוד.

מצער אף יותר, ישנם מורים שבכוונה "מסתירים שיעורים" ו"נותנים שאלות" כדי להשאיר את התלמידים בשיעורים נוספים. אפליה בין תלמידים שלוקחים שיעורים נוספים לבין אלו שלא אינה נדירה.

גב' הואה מאמינה שלכל מקצוע יש את "התפוחים הרקובים" שלו, אך אין זה אומר שעלינו לגנות ולאסור בתוקף הוראה ולמידה נוספת. עלינו להסתכל על כך מנקודת מבט רב-ממדית יותר מצד החברה, ובמיוחד מצד מנהלי חינוך, במקום לאסור ולגנות זאת כרע חברתי.

פרדוקס "אם אינך יכול לנהל את זה, אסור את זה"

הנציג נגוין קונג לונג (משלחת דונג נאי), חבר קבוע בוועדת המשפט, אמר כי יש צורך למצוא את שורש בעיית ההוראה והלמידה העודפים.

עד כה, התייחסנו לנושא הזה כבעיה, אסורה. מקומות רבים "מארבים" כדי "לתפוס" מקרים של הוראה נוספת, לטפל בהם ולהעניש. דרך זו של התמודדות עם מורים אינה מתאימה ואנחנו זקוקים לשיטת ניהול שונה, שתעריך כראוי את ההשפעות והמשמעות של הוראה נוספת בחינוך ואת הצרכים המעשיים של הורים ותלמידים.

"הילדים שלנו גדלים, מקבלים עבודות טובות ועוברים בחינות, בין היתר בזכות שיעורים נוספים", אמר , והסביר מדוע מקצוע הרפואה רשאי לעשות עבודה נוספת בעוד שמקצוע החינוך אינו מורשה. לכן, כדי לפתור את בעיית ההוראה הנוספת, עלינו להבין את שורש הבעיה. ההוראה הנוספת נובעת מהעובדה שרמת החיים וההכנסות של המורים נמוכות מדי.

נציגי האסיפה הלאומית ממחוז דונג נאי מקווים שלמגזר החינוך יהיה פתרון מהותי לבעיה זו במקום "אם אינך יכול לנהל את זה, אז לאסור את זה".

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון הבהיר גם הוא את נושא ההוראה והלמידה הנוספות לפני פורום האסיפה הלאומית ה-15. השר אמר כי הוראה נוספת מחוץ לשעות הלימודים ואפילו עבור אלו שאינם עובדים במוסדות חינוך היא צורך שלא ניתן לאסור.

בעבר, פרסם משרד החינוך וההכשרה את חוזר 17 המסדיר שירותי לימוד ולמידה נוספת, והעלה את הסוגיה שמדובר בעסק מותנה. עם זאת, חוק ההשקעות 2016 הסיר את שירותי הלימוד מרשימת תחומי העסקים המותנים, ולכן הוראות רבות מחוזר 17 אינן תקפות עוד. כיום, משרד החינוך וההכשרה מציע כי שירותי לימוד יהיו תחום עסקים מותנה בחוק ההשקעות.

עם זאת, הוראה ולמידה נוספות בהן מורים מצמצמים את תוכן ההוראה הרשמי או מלמדים את התוכן בכיתה מראש אסורות. זה במסגרת האתיקה של מורים ואסור. אם יש מורים שנותנים הוראה נוספת כזו, אז זה משהו שיש לגנות, הצהיר השר.

מָקוֹר: https://vtc.vn/day-them-hoc-them-co-xau-ar822872.html