הצעה למיזוג גני ילדים ובתי ספר יסודיים קטנים ובלתי-תקניים

משרד החינוך וההכשרה שלח זה עתה הודעה רשמית למשרד המשפטים, משרד הפנים, משרד האוצר וועדות העם של המחוזות והערים כדי לבקש הערות על טיוטת ההנחיות להסדרת וארגון מתקני גן חובה, חינוך כללי וחינוך מתמשך בהתאם לממשלות דו-רמות.

פינת אמנות יצירתית בגן סונג מאי (עיר בק ג'יאנג ). צילום איור: דאן לאם/VNA

על פי טיוטת ההנחיות, משרד החינוך וההכשרה ממליץ כי היישובים יבחנו את כל רשת מתקני הגן, החינוך הכללי והחינוך המתמשך, כולל בתי ספר, מיקומי בתי ספר, גודל כיתות, צוות ניהולי, מורים ועובדים.

במקביל, יש לבדוק ולהעריך את מתקני הכיתות, החדרים הפונקציונליים, המעונות, הפאבים, אזורי המטבח, השירותים, מערכות המים הנקיים, עבודות העזר וציוד ההוראה. בהתבסס על תוצאות הסקירה, מחוזות וערים מפתחות תוכניות ופרויקטים לסידור (מיזוג, איחוד, פירוק או הקמת חדשים) של מתקני חינוך בצורה סבירה ויעילה, מבלי לבזבז משאבים.

משרד החינוך וההכשרה מציע לתעדף מודלים של בתי ספר יסודיים ותיכוניים בין-שכבתיים באזורים דלילי אוכלוסין או אזורים עם תנאי תחבורה קשים; לשקול מיזוג גני ילדים ומיזוג בתי ספר יסודיים קטנים ובלתי-תקניים באותה קומונה על פי תוכנית עבודה מתאימה.

ארגון מחדש של מרכזי לימודי המשך, מרכזי חינוך מקצועי - מרכזי לימודי המשך חייבים להבטיח עמידה בצורכי למידה לאורך החיים ובמודלים של ניהול ברמת המחוז והקומוניה.

בנוגע לעקרונות בהסדרה וארגון מחדש של רשת בתי הספר באזור, ציין משרד החינוך וההכשרה כי חשוב להבטיח שלילדים, תלמידים וחניכים לא תהיה גישה לחינוך; להבטיח בטיחות ונוחות בתהליך הלימודים עבור ילדים, תלמידים וחניכים; לא להתמזג אם המרחק הגיאוגרפי בין המגורים לבית הספר גדול מדי או שתנאי התנועה אינם מתאימים; שיהיה מפת דרכים ברורה, תוכנית ספציפית, ולהתייעץ עם הקהילה ועם הגורמים הרלוונטיים כדי למזער את ההפרעה וההשפעה על צוות ההנהלה, המורים, הצוות, הילדים, התלמידים והחניכים.

יישובים מאחדים בתי ספר ואתרי בית ספר רק בתוך קומונה; נותנים עדיפות לשימור בתי ספר עם תנאים נוחים (מתקנים, תנועה, אוכלוסייה מרוכזת), ומפרקים בתי ספר נפרדים שאינם עומדים בתקנים ופועלים בצורה לא יעילה.

במהלך תהליך ההסדר, יש לוודא שבכל קומונה יהיו לפחות גן ילדים אחד, בית ספר יסודי אחד ובית ספר תיכון אחד. במקרים מיוחדים, ניתן לארגן בית ספר יסודי ותיכון משולב, אך יש לארגן אזורים נפרדים לכל שכבה כדי להבטיח תנאי הוראה ולמידה.

המשרד ציין גם כי אין למזג גני ילדים עם בתי ספר כלליים; ואין למזג מוסדות חינוך רגילים עם בתי ספר כלליים.

על היישובים לתעדף את הקצאת התקציב לשיפוץ ושדרוג מתקנים וציוד הוראה בבתי הספר העיקריים (גני ילדים, בתי ספר יסודיים, בתי ספר תיכוניים) לפני קליטת ילדים, תלמידים ותלמידות מבתי ספר נלווים; לפתח מפת דרכים ליישום לכל שלב ספציפי (טווח קצר, טווח בינוני, טווח ארוך).

בנוסף לכך, יש לארגן באופן סביר את צוות המנהלים, המורים והצוות לגיל הרך, לחינוך הכללי ולחינוך מתמשך, בהתאם לתוכנית התפקיד; יש להבטיח איזון בין רמות ההשכלה וסוגי מוסדות החינוך.

יישובים יבטיחו תנאי עבודה (דיור רשמי, אמצעי תחבורה, תשתית טכנולוגיית מידע) למורים ולמנהלים לאחר הארגון מחדש; יישמו באופן מלא מדיניות ומשטרים עבור מנהלים, מורים, עובדי גן חובה, חינוך כללי וחינוך מתמשך המושפעים מהארגון מחדש (העברת מקום עבודה, פרישה, צמצום, התפטרות...).

בפרט, ישנן מדיניות תמיכה מתאימה לילדים, סטודנטים וסטודנטים ללימודי המשך באזורים קשים במיוחד, אזורים של מיעוטים אתניים, אזורים הרריים, איים, וילדים, סטודנטים וסטודנטים עם מוגבלויות כדי להבטיח את הזכות לגישה לחינוך.

משרד החינוך וההכשרה מבקש ממשרדי הממשלה וועדות העם של המחוזות והערים להגיב על תוכן הטיוטה ולשלוח אותן למשרד לפני 28 בספטמבר 2025 כדי לגבש חוות דעת ולהשלים את מסמך ההנחיות.

מקור: https://baotintuc.vn/giao-duc/de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-pho-thong-quy-mo-nho-duoi-chuan-20250924223104045.htm