ממקצועות יסוד ועד ליכולות מקצועיות
בחינוך הרפואי המודרני, המטרה אינה מוגבלת עוד להקניית ידע, אלא שואפת לפתח יכולת מקצועית, חשיבה קלינית ויכולות פתרון בעיות אצל הסטודנטים. שינויים אלה הופכים ליותר ויותר בולטים באמצעות פעילויות אקדמיות שהסטודנטים משתתפים בהן באופן פעיל, מעצבים ומארגנים.
תחרות הפיזיולוגיה השנייה, שנערכה לאחרונה באוניברסיטה לרפואה של האנוי, לא הייתה רק תחרות ידע אלא גם תרמה ליצירת גישה חדשה לנושא בסיסי זה, תוך שהיא משקפת התפתחויות חיוביות בחינוך הרפואי הנוכחי.

פיזיולוגיה נתפסת לעתים קרובות על ידי סטודנטים כמקצוע קשה. האתגר העומד בפני מוסדות חינוך הוא כיצד להבטיח שהסטודנטים לא רק ישננו את הידע אלא גם יבינו את מהותו, ידעו כיצד ליישם אותו ולקשר אותו לפרקטיקה המקצועית.
פרופסור חבר, ד"ר לה דין טונג, סגן רקטור אוניברסיטת הרפואה של האנוי, שיתף: "אנו שמחים מאוד שהסטודנטים לא רק משתתפים אלא גם מציעים באופן יזום רעיונות חדשים. זה מראה שהם באמת לוקחים אחריות על סביבת הלמידה שלהם."
לדבריו, ההיבט החשוב ביותר בלימודי פיזיולוגיה כיום אינו היכולת לשנן ידע, אלא היכולת ליישם ידע זה בפועל המקצועי. בהקשר של תוכניות הכשרה רפואיות שעוברות באופן משמעותי לכיוון גישה מבוססת יכולות, חשיבה קלינית ורפואה מבוססת ראיות, סטודנטים צריכים לדעת כיצד להשתמש בידע פיזיולוגי כדי לזהות, לנתח ולפתור בעיות מהעולם האמיתי.
החל מליקוט אנמנזה של המטופל, ביצוע בדיקות גופניות, ניסוח אבחנות, הזמנת בדיקות, ועד ניתוח תוצאות וייעוץ לגבי טיפול, בסיס בפיזיולוגיה הוא חיוני.

הרחבת המרחב האקדמי, טיפוח יצירתיות.
לדברי ד"ר האו דונג טרונג, בעל תואר שני בפיזיולוגיה ונשיא אגודת הסטודנטים של אוניברסיטת האנוי לרפואה, תחרות הפיזיולוגיה השנייה היא לא רק מקום להתחרות בידע, אלא גם פורום אקדמי לסטודנטים מבתי ספר לרפואה ורוקחות לתקשר, ללמוד ולטפח את התשוקה שלהם למחקר מדעי .
לדברי מר האו דואנג טרונג, פיזיולוגיה היא אחד היסודות החשובים ביותר של מדע הרפואה. אם אנטומיה מסייעת להבין כיצד הגוף בנוי, פיזיולוגיה מסייעת לענות על השאלה כיצד הגוף מתפקד. כל ההתקדמות באבחון, טיפול ורפואה נובעת מהבנת החוקים הפיזיולוגיים של החיים.
"לימוד ומחקר פיזיולוגיה אינם רק דרישה של תוכנית ההכשרה, אלא גם מסע לבניית חשיבה מדעית, חשיבה קלינית וכשירות מקצועית עבור כל איש מקצוע בתחום הבריאות העתידי", הדגיש מר האו דונג טרונג.

מאפיין חדש של התחרות השנה הוא הדגש המוגבר על יישום ידע בפועל, תוך עידוד סטודנטים להשתמש בשפות זרות במחקר חומרים ובפעילויות מקצועיות. אלו נחשבות למיומנויות חיוניות עבור אנשי מקצוע בתחום הבריאות בהקשר של אינטגרציה בינלאומית ופיתוח חזק של רפואה מבוססת ראיות.
לדברי פרופסור חבר, ד"ר לה דין טונג, יש להרחיב עוד יותר מרחבים אקדמיים כמו תחרויות כדי לתת לסטודנטים הזדמנויות בלתי מוגבלות ליצירתיות. תפקידם הפרואקטיבי של הסטודנטים בפיתוח תוכן, עיצוב פורמטים של תחרויות או הצעת פתרונות חדשים תורם גם הוא לשיפור איכות ההכשרה והמחקר המדעי.
טרין האי ואן, סטודנטית שנה ב' באוניברסיטת הרפואה של האנוי, אמרה שההיבט הקשה ביותר בנושא אינו שינון מידע רב מדי, אלא הבנת מנגנוני הגוף והקשרים בין מערכות איברים שונות.
"בעוד שחלק מהמקצועות האחרים עשויים לגשת לכל נושא באופן עצמאי יחסית, פיזיולוגיה דורשת התייחסות לגוף כאל שלם מאוחד. כל איבר מתאם ומקיים אינטראקציה עם האחרים כדי לשמור על תפקודי חיים תקינים", שיתף האי ואן.

לדברי התלמידה, התחרות עזרה לה לשנות את נקודת המבט שלה בנושא. במקום ללמוד מנגנונים פיזיולוגיים כפי שהוצגו בספר הלימוד, היא החלה לגשת לנושא מנקודת מבט קלינית, תוך שהיא מפקפקת כיצד ידע זה ייושם במפגש עם מטופלת אמיתית.
מתחרות ייעודית מועבר מסר רחב הרבה יותר. חינוך רפואי מודרני צריך לא רק להכשיר סטודנטים להחזיק בידע, אלא גם לעזור להם לחשוב בצורה ביקורתית, ליישם את הידע שלהם ולהיות יצירתיים. כאשר ניתנת לסטודנטים הזדמנות לקחת אחריות על פעילויות אקדמיות, הם לא רק ניגשים לידע בצורה יעילה יותר, אלא גם תורמים לצמצום הפער במחקר ובהכשרה רפואית בין וייטנאם למדינות אחרות באזור וברחבי העולם.
מקור: https://hanoimoi.vn/doi-moi-giao-duc-y-khoa-tu-san-choi-hoc-thuat-1208520.html









