הבאת מודל החינוך STEM לעמוד בדרישות החדשנות של מערכת החינוך של וייטנאם

[מודעה_1]

(TN&MT) - במסגרת התוכנית הלאומית למדע וטכנולוגיה, הפרויקט "מחקר על פיתוח מדעי החינוך כדי לענות על צרכי החדשנות הבסיסית והמקיפה של החינוך בווייטנאם" של פרופסור חבר, ד"ר לה הוי הואנג, סייע להפיץ, לעדכן, לשכלל וליישם את המחקר על מודל החינוך STEM בחינוך הכללי בווייטנאם.

ברוח החלטה מס' 29-NQ/TW במושב ה-13 בנושא "חדשנות יסודית ומקיפה של חינוך והכשרה, העומדת בדרישות התיעוש והמודרניזציה בתנאי כלכלת שוק, אוריינטציה סוציאליסטית ואינטגרציה" של הוועד הפועל המרכזי, צוין כי חינוך והכשרה הם המדיניות הלאומית העליונה, מטרת המפלגה, המדינה והעם כולו.

נכון לעכשיו, המהפכה התעשייתית 4.0 בווייטנאם נמצאת בתהליך של תיעוש, מודרניזציה ואינטגרציה בינלאומית, ופותחת הזדמנויות רבות לשיפור הרמה התעשייתית, ולכן פיתוח חינוך STEM בווייטנאם הוא דחוף.

מודל ה-STEM (מדע, מתמטיקה, הנדסה, טכנולוגיה) מסייע ללומדים ללמוד על מדע באמצעות חקירה וגילוי ידע בסיסי, תוך יצירת הזדמנויות עבורם לפתור בעיות מעשיות ויישומיות. מחקרו של פרופסור חבר, ד"ר לה הוי הואנג, מראה את תפקידו של מודל החינוך STEM כפתרון חשוב ויעיל בחדשנות יסודית ומקיפה של מערכת החינוך של וייטנאם, כפי שמודגם באמצעות תוכניות חינוך כלליות חדשות ובעלות אוריינטציה ברורה.

ברמת תוכנית החינוך הכללי, חינוך STEM פירושו הכשרת משאבי אנוש, פיתוח יכולות ואיכויות של לומדים; תפקיד החינוך הכללי מתאים לטכנולוגיית מידע המועברת לתלמידים; ישנם נושאי STEM בתוכנית המקצועות המשולבת בשלב החינוך הבסיסי כגון מדעי הטבע (בבית הספר היסודי), מדעי הטבע (בחטיבת הביניים); נושאי הוראת STEM בכיתות י"א ו-י"ב מיושמים באמצעות תוכניות מקומיות ותוכניות חינוך בית ספריות.

צילום-מסך-2023-03-14-luc-17.26.35.png — מודל ה-STEM פותח בבתי ספר בערים גדולות רבות בווייטנאם.

ניתן לראות כי נושא המחקר תרם לפיתוח מדיניות, חוקים והכוונה לחינוך STEM בבתי ספר תיכוניים בווייטנאם, והייתה לו השפעה על שינוי המודעות החברתית והשפיע רבות על התעשייה והתחומים המדעיים באמצעות עבודות שפורסמו הן בארץ והן בעולם, תוך פיתוח מחקרים נוספים בעתיד.

[מודעה_2]
מָקוֹר