אל תתנו לשאלות המבחן לגרום לתלמידים "לפחד" מספרות

מבחני הגמר בספרות בכמה בתי ספר "הדהימו" מאוד את תלמידי כיתות י' ו-י"א, על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

לדוגמה, כפי שדיווח עיתון Thanh Nien , בדצמבר 2022, תלמידי כיתה י' בבתי ספר מסוימים נאלצו לגשת למבחן ספרות בסמסטר הראשון בן 3-4 עמודים. הדבר עורר דאגה בקרב ההורים, משום שהתלמידים בילו זמן רב בקריאת השאלות, מה שהשפיע על תוצאות המבחן.

לאחרונה, מבחן הספרות לכיתה י"א בבית ספר בהו צ'י מין סיטי כלל שני חלקים: הבנת הנקרא וכתיבה. ראוי לציין כי החומר שנבחר היה 70 בתי שירה מתוך השיר "חציית הים" מאת הקבוצה האתנית טאי-נונג.

מבחן הספרות נתן 70 בתי שירה.

כמורה לספרות, ברצוני להוסיף כמה הערות בנוגע להכנת שאלות למבחן הסמסטר כדלקמן:

ראשית, החומר לא צריך להיות ארוך מדי . העובדה שבתי ספר מסוימים משתמשים בחומר ארוך מדי גורמת לתלמידים לקרוא את כל התוכן, מה שגוזל זמן רב. לדוגמה, מבחן הספרות לכיתה י' בבית הספר שבו ילדי לומד (כיום בכיתה י"א) הוא טקסט פרוזה, עד 3 עמודי A4. אני מלמד ספרות, אבל קריאת המבחן גם... מכריעה, שלא לדבר על התלמידים. קריאת המבחן גם אורכת 5-10 דקות, או אפילו יותר, ולכן זה משפיע על זמן ביצוע המבחן. לכן, החומר לא צריך לעלות על עמוד A4 אחד, בין אם פרוזה או שירה. אם מדובר בשירה, שימוש בשתי עמודות הוא ארוך מדי בעמוד אחד.

שנית, החומר אינו קשה מדי . חומר ארוך פירושו שהוא קשה לתלמידים. חומר קשה ואקדמי מקשה עוד יותר על התלמידים. יש צורך להשתמש בחומר דומה לטקסט הנלמד כדי שהתלמידים יוכלו לגשת אליו בקלות. השאלות גם קרובות ומתאימות - תוך ציות לדרישות התוכנית החדשה. אם השאלות נרחבות, המורה לימד אותן לתלמידים בעבר, כך שבמהלך המבחן, התלמידים לא צריכים "להתאמץ" עם סוג זה של שאלות. יצירתיות בחיבור, לאו דווקא מכנית בהתאם לתוכנית, תהפוך את החיבור לאטרקטיבי יותר, עדכני ומלא חיים. עם זאת, עם שאלות יצירתיות, מורים משקיעים זמן רב באיסוף ושאילת שאלות המתאימות למטריצה ​​ולמפרטים.

שלישית, חלק הבחירה המרובה אינו קל מדי . בתי ספר ורשויות מקומיות רבות עדיין בוחרים בחלק של הבנת הנקרא בצורה של בחירה מרובה. למעשה, צורת הבחירה המרובה אינה חדשה. בעבר, בחירה מרובה עדיין שימשה במבחנים. שימוש בבחירה מרובה חשוב גם כאשר נושא החיבור מבטיח 3 דרישות: בחירה מרובה, כתיבת פסקאות, כתיבת חיבורים.

לדוגמה, בחלק של הבנת הנקרא, בנוסף לשאלות רב-ברירה, המבחן כולל גם כמה שאלות בפורמט תשובות קצרות כגון נושאים, מסרים, התמודדות עם מצבים וכו'. הדבר החשוב להשגת הציון המקסימלי בחלק זה הוא להיות תלמיד טוב באמת.

רביעית, הימנעו מ"פתרון המבחן" מראש . מכיוון שהם "מרחמים" על התלמידים עם דרך הלמידה, הבדיקה וההערכה החדשה בהתאם לתוכנית החדשה, חלק מהמורים בוחרים את החומרים ופותרים את המבחן מראש. בכך, המבחן חדש אך עדיין "בדרך הישנה שבה אנו חוזרים", ציון הספרות עדיין גבוה (במיוחד בחלק הבחירה המרובה ש"משחזר בקלות ידע" שכבר נעשה).

אלו הן כמה הערות להוראה ולמידה, בדיקה והערכה כדי להגביל את שכפול הידע, להימנע משינון, ציונים גבוהים אך לא שליטה בידע, במיוחד יישום מעשי. כדי שיהיו נושאי חיבור טובים שיעניינו את התלמידים, יש צורך לקחת חומרים ממקורות רבים, כולל עיתונים - אשר נושמים חיים, נושמים את הזמן, הם פרקטיים מאוד ויש להם סיפורים יפים ומשמעותיים רבים. בתהליך ביצוע התרגילים וקריאת החומרים הללו, התלמידים מקבלים יותר מידע ומסרים משמעותיים.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm