אל תתנו לשאלות המבחן לגרום לתלמידים "לפחד" מספרות

מבחני הגמר בספרות בכמה בתי ספר באמת "הדהימו" את תלמידי כיתות י' ו-י"א, על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

לדוגמה, כפי שדיווח עיתון Thanh Nien , בדצמבר 2022, תלמידי כיתה י' בבתי ספר מסוימים נאלצו לגשת למבחן ספרות בסמסטר הראשון בן 3-4 עמודים. הדבר עורר דאגה בקרב ההורים, משום שהתלמידים בילו זמן רב בקריאת השאלות, מה שהשפיע על תוצאות המבחן.

לאחרונה, מבחן הספרות לכיתה י"א בבית ספר בהו צ'י מין סיטי כלל שני חלקים: הבנת הנקרא וכתיבה. ראוי לציין כי החומר שנבחר היה 70 בתי שירה שנלקחו מהשיר "ואו ביין" של הקבוצה האתנית טאי-נונג.

מבחן הספרות נתן 70 פסוקים.

כמורה לספרות, ברצוני להוסיף כמה הערות בנוגע לסוגיית הכנת מבחני סמסטר כדלקמן:

ראשית, החומר לא צריך להיות ארוך מדי . העובדה שבתי ספר מסוימים משתמשים בחומר ארוך מדי גורמת לתלמידים לקרוא את כל התוכן, מה שגוזל זמן רב. לדוגמה, מבחן הספרות לכיתה י' בבית הספר של ילדי (כיום בכיתה י"א) הוא טקסט פרוזה, באורך של עד 3 עמודי A4. אני מלמד ספרות, אבל קריאת המבחן... מכריעה, שלא לדבר על התלמידים. קריאת המבחן אורכת 5-10 דקות, או אפילו יותר, ולכן זה משפיע על זמן ביצוע המבחן. לכן, החומר לא צריך לעלות על עמוד A4 אחד, בין אם פרוזה או שירה. אם מדובר בשירה, שימוש בשתי עמודות הוא ארוך מדי בעמוד אחד.

שנית, החומר אינו קשה מדי . חומר ארוך פירושו שהוא קשה לתלמידים. חומר אקדמי קשה מקשה עוד יותר על התלמידים. יש צורך להשתמש בחומר הדומה לטקסט שנלמד כדי שהתלמידים יוכלו לגשת אליו בקלות. השאלות גם קרובות ומתאימות - תוך ציות לדרישות התוכנית החדשה. אם השאלות רחבות, המורה לימד את התלמידים בעבר, במהלך תהליך ביצוע המבחן, התלמידים לא צריכים "להתאמץ" עם שאלות מסוג זה. יצירתיות בחיבור, לאו דווקא מכנית, שכן בהתאם לתוכנית, החיבור יהיה אטרקטיבי יותר, עדכני ומלא חיים. עם זאת, עם שאלות יצירתיות, מורים משקיעים זמן רב באיסוף ושאילת שאלות המתאימות למטריצה ​​ולמפרטים.

שלישית, חלק הבחירה המרובה אינו קל מדי . בתי ספר ורשויות מקומיות רבות עדיין בוחרים בחלק של הבנת הנקרא בצורה של בחירה מרובה. למעשה, צורת הבחירה המרובה אינה חדשה. בעבר, בחירה מרובה עדיין שימשה במבחנים. שימוש בבחירה מרובה חשוב גם כאשר נושא החיבור מבטיח 3 דרישות: בחירה מרובה, כתיבת פסקאות וכתיבת חיבורים.

לדוגמה, בחלק של הבנת הנקרא, בנוסף לשאלות רב-ברירה, המבחן כולל גם כמה שאלות בפורמט תשובות קצרות כגון נושאים, מסרים, התמודדות עם מצבים וכו'. הדבר החשוב להשגת הציון המקסימלי בחלק זה הוא להיות תלמיד טוב באמת.

רביעית, הימנעו מ"פתרון המבחן" תחילה . מכיוון שהם "מרחמים" על התלמידים עם דרך הלמידה, הבדיקה וההערכה החדשה בהתאם לתוכנית החדשה, חלק מהמורים בוחרים את החומרים ופותרים את המבחן תחילה. בכך, המבחן הוא חדש אך עדיין "בדרך הישנה שבה אנו חוזרים", ציון הספרות עדיין גבוה (במיוחד בחלק הבחירה המרובה ש"משחזר בקלות ידע" שכבר נעשה).

אלו הן כמה הערות להוראה ולמידה, בדיקה והערכה כדי להגביל את שכפול הידע, להימנע משינון, ציונים גבוהים אך לא שליטה בידע, במיוחד יישום מעשי. כדי שיהיו נושאי חיבור טובים שיעניינו את התלמידים, יש צורך לקחת חומרים ממקורות רבים, כולל עיתונים - אשר נושמים חיים, נושמים את הזמן, הם פרקטיים מאוד ויש להם סיפורים יפים ומשמעותיים רבים. בתהליך ביצוע התרגילים וקריאת החומרים הללו, התלמידים מקבלים יותר מידע ומסרים משמעותיים.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm