החל מצוות ההוראה והמתקנים ועד לניהול תוכניות לימודים וספרי לימוד, היישובים הציגו המלצות ופתרונות לשיפור יעילות יישום תוכנית הלימודים החדשה בשלב הבא.
"תמונה" מגוונת
לדברי גב' וו טי מין דוין, סגנית מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה של דאק לק, במהלך חמש השנים האחרונות של יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, מגזר החינוך של דאק לק שאף להתגבר על קשיים רבים והשיג תוצאות משמעותיות, ותרם לרפורמה הבסיסית והמקיפה של החינוך הכללי במחוז. איכות החינוך השתפרה לטובה, והיקף בתי הספר והכיתות נותר יציב. שיעור ההרשמה לתלמידים גבוה, והחינוך האוניברסלי נשמר.
צוות ההוראה וצוות הניהול שיפרו את כישוריהם ויכולותיהם כדי לעמוד בדרישות החדשנות. חוזקו הסוציאליזציה של החינוך, קידום הלמידה ופיתוח הכישרונות. איכות החינוך ההמוני נשמרה ביציבות, והפער בין האזורים הצטמצם בהדרגה. איכות ההשכלה המתקדמת עלתה בהתמדה, במיוחד בשנת הלימודים 2024-2025, כאשר הישגי המחוז בחינוך המתקדם הגיעו לרמה הגבוהה ביותר אי פעם.
עם זאת, היישום המעשי מגלה קשיים ומגבלות רבים. באופן ספציפי, התשתית הפיזית וציוד ההוראה באזורים רבים אינם עומדים בדרישות; אחוז תלמידי בית הספר היסודי המשתתפים בשני מפגשים ביום נותר נמוך; קיים מחסור במורים במקצועות מסוימים ובפעילויות חינוכיות חדשות. חלק מחומרי הלימוד המקומיים טרם הודפסו והופצו; ומבחר ספרי הלימוד מקוטע, דבר המעכב פעילויות פיתוח מקצועי בתוך אשכולות בתי ספר.
משאבי ההשקעה בחינוך מוגבלים בהשוואה לצרכים בפועל. לדברי גב' וו טי מין דויין, הסיבות העיקריות הן הקושי בהשגת מימון; המספר הרב של מורים בבתי ספר יסודיים הפורשים לפני שניתן לגייס מחליפים; והמנגנונים הלא עקביים לעיתים לניהול ותיאום מבוזרים בין רמות ממשל שונות.
במאמץ ניכר, העיר הואה השיגה גם תוצאות יוצאות דופן ביישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. מר נגוין טאן - מנהל מחלקת החינוך וההכשרה, הדגיש כמה הישגים יוצאי דופן וציין כי הציון הממוצע של בחינות סיום התיכון לשנת 2025 באזור הגיע ל-6.61, והוא מדורג במקום ה-9 מתוך 34 מחוזות וערים, עם 5 מקצועות בעשרת המובילים ברחבי הארץ.
הטרנספורמציה הדיגיטלית הואצה, עם יישום רישומי בית ספר דיגיטליים בכל שלוש רמות החינוך, וחיבור נתוני חינוך לנתוני אוכלוסייה לאומיים. בתי הספר קיבלו אוטונומיה מוגברת, וצצו מודלים חדשניים רבים המקשרים חינוך עם מורשת ותחומי STEM.
עם זאת, הניסיון המעשי מגלה צווארי בקבוק שיש לטפל בהם. לדברי מר נגוין טאן, אלה כוללים מחסור במורים; מחסור בכיתות לימוד סטנדרטיות ובציוד הוראה; והליכים מסורבלים וארוכים לרכישת ציוד. בנוסף, חומרי חינוך מקומיים, למרות שאושרו, מתפרסמים ומופצים באיטיות. יתר על כן, הסוציאליזציה של החינוך טרם יצרה תנופה חזקה לגיוס משאבים מחוץ לתקציב המדינה.
במחוז נגה אן , בחמש השנים האחרונות, מגזר החינוך יישם ברצינות, ביצירתיות ובגמישות את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 והשיג תוצאות חשובות רבות. מר וו ואן מאי, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה, שיתף את הניסיון המקומי והדגיש כי בראש ובראשונה עומדת הגישה הפרואקטיבית, החלטית והעקבית של מגזר החינוך בייעוץ בנוגע להוצאת מנגנונים ומדיניות מקומיים, ובתיאום להבטחת משאבים.
במקביל, יישום רפורמות בתוכניות לימודים ובספרי לימוד צריך להיות קשור באופן הדוק וסינכרוני לרפורמות בניהול בתי הספר, בניהול המדינה בכל הרמות, ורפורמה בשיטות ההוראה, שיטות ההערכה עבור כל מורה, וטרנספורמציה דיגיטלית חזקה בניהול ובהוראה.
תשומת לב מיוחדת לפיתוח מורים היא גם לקח חשוב. יש לסנכרן תשומת לב זו בין גיוס, השמה, הכשרה, פיתוח מקצועי ותוכניות תגמול והוקרה; בפרט, יש להתאים את הפיתוח המקצועי לצורכי המורים. יתר על כן, יש לשים דגש על חיזוק הטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך; ויש לנקוט במאמצי תקשורת פרואקטיביים וסדירים כדי להשיג קונצנזוס ברחבי המגזר ובחברה כולה.
הבטחת התנאים ליישום בהקשר החדש.
בהו צ'י מין סיטי, לדברי מר נגוין באו קווק, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה, מגזר החינוך בחן באופן יזום את התנאים וייעץ לוועדת העם של העיר להתכונן ולהבטיח צוות, מתקנים ומימון מספיקים ליישום תוכנית הלימודים וספרי הלימוד החדשים.
הרפורמה בתוכנית הלימודים ובספרי הלימוד של החינוך הכללי יושמה בהתאם ללוח הזמנים, תוך מעקב צמוד אחר הנחיות הרפורמה החינוכית מכל הרמות. היישום המסונכרן, טיפוח יוזמה, יצירתיות ותיאום אחראי, סייע בשיפור יעילותה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018...
במבט קדימה, הציע מר נגוין באו קווק את הדברים הבאים: הוא הציע שהאסיפה הלאומית תחליט ליישם סט מאוחד של ספרי לימוד ברחבי הארץ על פי מפת דרכים כדי להבטיח את ההכנה הטובה ביותר למנהלים, למורים, לתלמידים ולהורים. הוא גם הציע שהממשלה תפרט תקנות בנוגע לביזור הניהול, הפיקוח והפיקוח על בתי ספר הנמצאים תחת מוסדות להשכלה גבוהה; ותשים לב לגיל הפרישה של מורים כדי להבטיח שהוא יתאים לאופי הייחודי של העבודה במגזר החינוך.
משרדים וסוכנויות ברמת המשרד צריכים להוציא מנגנונים ומדיניות ספציפיים להוראת שני מפגשים ביום לתלמידי תיכון; לחקור ולפרסם תקנות בנוגע לתקנים לציוד ייעודי, חומרי למידה דיגיטליים ורישומי תלמידים דיגיטליים; מדיניות ספציפית בנוגע ללמידה מקוונת ולמידה משולבת; ולהורות למכללות להכשרת מורים להכשיר ולפתח תוכן חינוכי לתקינה של מורים.
יישום התוכנית החדשה בנגה אן עדיין מתמודד עם מגבלות, ליקויים, קשיים ומכשולים רבים, והיישוב עושה מאמצים להתגבר עליהם צעד אחר צעד. סגן המנהל וו ואן מאי שיתף זאת והציע שמשרד החינוך וההכשרה ייעץ לממשלה לגבש מדיניות נפרדת לגבי גיוס עובדי מדינה במחלקת החינוך וההכשרה ובמחלקת התרבות והרווחה (תחת ועדת העם ברמת הקומונה); להבטיח גיוס מורים במוסדות חינוך; ולא ליישם באופן נוקשה את מדיניות צמצום הכוח אדם ב-10%.
משרד החינוך וההכשרה ממשיך לתמוך וללוות את היישובים ביישום טרנספורמציה דיגיטלית ופריסת חינוך STEM; מתן הדרכה לגבי מפת הדרכים ליישום סט אחד של ספרי לימוד ברחבי הארץ, כך שהיישובים יוכלו לייעץ באופן יזום לוועדות ולרשויות המקומיות של המפלגה כדי להבטיח את התנאים הדרושים ליישום במוסדות חינוך.
עם כניסתו למחזור השני של רפורמת תוכניות הלימודים וספרי הלימוד בחינוך הכללי, במקביל ליישום החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו, מר נגוין טאן מקווה שמשרד החינוך וההכשרה ימשיך להציע לממשלה המרכזית תוכנית להשלמת כוח אדם ולא ליישם את צמצום כוח האדם של 10% במגזר החינוך. יחד עם זאת, הוא מקווה להמשך מחקר והתאמת התכנים ושיטות ההוראה של המקצועות המשולבים כך שיתאימו למאפיינים הספציפיים של כל רמה חינוכית, תוך הבטחת אחידות ועקביות ברחבי הארץ.
במקביל, יש לבחון ולהתאים את תוכניות ההכשרה והתקנות הרגילות הקשורות להכשרה באופן שיטתי ויעיל כדי לקדם בצורה הטובה ביותר את רוח הלמידה לאורך החיים בקרב הצוות, ולבנות צוות מורים ומנהלים בעל יכולת מספקת כדי לעמוד בדרישות שיפור איכות החינוך וההכשרה בתקופה החדשה.
לדברי וו טי מין דויין, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של דאק לק, משרד החינוך וההכשרה צריך להמשיך ולנהל מדיניות העדפה מיוחדת למורים העובדים באזורים מרוחקים, אזורים של מיעוטים אתניים, אזורים הרריים ואזורי גבול.
בנוגע להשקעה בתשתיות, יש להמשיך להקצות כספים מתוכניות יעד לאומיות לחינוך; לתמוך בציוד הוראה מינימלי לכל שכבות הלימוד בהתאם למפת הדרכים של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. בנוגע לצוות ההוראה, יש לאפשר ליישובים גמישות בגיוס מורים למקצועות חדשים; לקדם הכשרה ועדכון מיומנויות הוראה באופן המפתח את תכונותיהם וכישורי התלמידים.
גב' וו טי מין דויין מקווה שמשרד החינוך וההכשרה ייעץ בקרוב לרשויות המוסמכות לתקן ולהשלים את חוק החינוך והמסמכים המשפטיים הנלווים בנושא עריכת חומרי חינוך מקומיים, במטרה להטיל על ועדת העם המחוזית את האחריות לארגן את עריכת, הערכת ואישור חומרים אלה להוראה במוסדות חינוך כלליים.
משרד החינוך וההכשרה, בתיאום עם משרד האוצר, עדכן והשלים את חוזר 51/2019/TT-BTC מיום 15 באוגוסט 2019, כדי להקל על עיבוד, הדפסה והפצה של חומרי חינוך מקומיים.
על פי הערכת משרד החינוך וההכשרה, היישובים היו פרואקטיביים ונחרצים בהכוונתם ובהוצאתם של החלטות, פרויקטים ותוכניות בעת יישום הרפורמה בתוכנית הלימודים ובספרי הלימוד. למרות שהיישום עדיין משתנה בין היישובים ומוסדות החינוך, הוא עמד בעיקרו ביעדי ובדרישות הרפורמה.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-tien-toi-chieu-sau-chat-luong-post754441.html
תגובה (0)