האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי: אבן דרך של 58 שנים של טיפוח האינטלקט וחיזוק מעמדו.

ב-13 בדצמבר, חגגה האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי 58 שנה ו-50 שנות הכשרה בקמפוס שואן הואה. בהזדמנות זו, זכתה האוניברסיטה גם לקבל את מדליית העבודה מדרגה שלישית בפעם השנייה.

בין הנוכחים היו מר נגוין קאק הייאו, סגן יו"ר הוועדה העממית של מחוז פו טו; גב' נגו טי דואן טאן, סגנית מזכיר לשעבר של ועדת המפלגה של העיר האנוי; מר הוין ואן צ'ואנג, מנהל מחלקת ניהול האיכות ( משרד החינוך וההכשרה ); מר דאו אן דונג, יו"ר הוועדה העממית של רובע שואן הואה; מר טראן שואן ניה, סגן שר החינוך וההכשרה לשעבר, סגן יו"ר קבוע של איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות; נציגי מנהיגים ממחלקות ומחלקות של משרד החינוך וההכשרה; נציגי מנהיגים מאוניברסיטאות, מכללות ובתי ספר תיכוניים; נציגי ארגונים ועסקים שותפים; מורים ותיקים ומנהיגים לשעבר של בית הספר מתקופות שונות; כל הצוות, המרצים, העובדים והעובדים; תלמידים, מתלמדים, חוקרים ותלמידים לשעבר של בית הספר.

פואמה אפית של רצון בלתי מעורער ושאיפה לקידמה.

במבט לאחור על 58 שנות היסטוריה של בנייה ופיתוח, פרופסור חבר ד"ר נגוין קוואנג הוי, רקטור האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי (HPU2), נזכר בימים הראשונים הקשים ובצעדים החלוציים של הדורות הקודמים.

האוניברסיטה הפדגוגית של האנוי 2, שהוקמה ב-14 באוגוסט 1967, בהחלטה מס' 128/CP של מועצת הממשלה, נוסדה במטרה דחופה להכשיר מורים למקצועות מדעיים בסיסיים לבתי ספר תיכוניים ותיכוניים.

באותן שנים, חיו ועבדו המורים והתלמידים בבית הספר בתנאים קשים ביותר. כיתות הלימוד היו שוחות, ואולמות ההרצאות היו מקלטים מוסתרים תחת חופת היער שהגנו על החיילים. המורים לימדו בו זמנית, לחמו בנשק ושירתו בחזית. רוח "הוראה טובה - למידה טובה" בתוך להבות המלחמה עיצבה את תכונותיהם של "מורי העם" בצוות ובמרצים של בית הספר מראשיתו.

לאחר איחוד המדינה, יישום המדיניות האסטרטגית של המפלגה והמדינה בנושא חלוקה מחדש של משאבים אינטלקטואליים ופיתוח הכלכלה והתרבות של אזור הצפון התיכון, בסתיו 1975, הוציא שר החינוך את החלטה מס' 872 להעביר את מטה בית הספר לשואן הואה, וין פו (כיום רובע שואן הואה, מחוז פו טו).

החלטה היסטורית זו סימנה נקודת מפנה, שעיצבה את "נשמתו" ואת זהותו הייחודית של בית הספר. מעיר הבירה האנוי, המורים והתלמידים של בית הספר ביצעו מעבר משמעותי לאזור התיכון הזה, שעדיין לא מפותח ברובו.

פרופסור חבר ד"ר נגוין קוואנג הוי הצהיר: "לפני חמישים שנה, שואן הואה היה אזור עצום והררי, עם שטח מאובק וסלעי בימי שמש ומשטחים בוציים וחלקלקים בימי גשם. עשר השנים הראשונות (1975-1985) בשואן הואה היו התקופה הקשה ביותר אך גם ההרואית ביותר."

פרופסור חבר ד"ר נגוין קוואנג הוי, רקטור האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי, נשא נאום.

"אני מרכין את ראשי בכבוד בהכרת תודה ל'חלוצים'. אלו המורים שבמהלך היום מחזיקים גיר על הדוכן, אך בהפסקותיהם הם לוקחים מעדרים ואתים כדי לחפור גבעות, ליישר את הקרקע, לייצר לבנים ולבנות כיתות לימוד. הם השתמשו בידיהם האינטלקטואליות כדי לחפור בארות כדי למצוא מקורות מים מתוקים ולשתול עצים כדי להריק את הגבעות הצחיחות. זיעתם של המורים הללו ספגה כל סנטימטר של אדמה כאן, מתערבבת עם הסלעים והאדמה של שואן הואה כדי לטפח כישרונות עתידיים", שיתף המנהל נגוין קוואנג הוי.

עם כניסתה לתקופת הרפורמה (1986-1995), המדינה עברה שינוי אך גם התמודדה עם אתגרים רבים. זו הייתה גם תקופה של "מבחן אש" לקיומה של האוניברסיטה, בהקשר של ארגון מחדש ותכנון מחדש של רשת האוניברסיטאות, האוניברסיטה עמדה בפני סכנת פירוק.

אבל דווקא ברגע היסטורי זה זרחה רוח האחדות והחוכמה הקולקטיבית של הנהגת בית הספר, הצוות והסגל. תחת המוטו "עלינו להציל את עצמנו", שינה בית הספר באופן יזום את האסטרטגיה שלו: מהכשרה חד-תחומית להכשרה רב-תחומית ורב-תחומית; תוך שמירה על איכות פדגוגית תוך התרחבות למקצועות הנדרשים לחברה.

נחישות בלתי מעורערת ומאמץ יוצא דופן אלה סייעו למכללה להכשרת מורים 2 בהאנוי לצלוח את הסערות, לשמור על יציבות וליצור מומנטום לפיתוח פורץ דרך בתקופה שלאחר מכן.

משנת 1995 ועד היום, ובמיוחד בתקופת יישום החלטה 29-NQ/TW על רפורמה חינוכית יסודית ומקיפה, אוניברסיטת האנוי הפדגוגית 2 עשתה התקדמות משמעותית, והפכה לאחד ממרכזי החינוך והמדעי היוקרתיים המובילים במדינה.

מנהיגי בית הספר מביעים את תודתם לקודמיהם.

הישג גאה

במבט לאחור על 50 שנות מסירות לסואן הואה, הדגיש פרופסור חבר ד"ר נגוין קוואנג הוי את ההישגים הבולטים של בית הספר בשלושה תחומים עיקריים:

ראשית, המשימה היא ליצור כוח עבודה איכותי - "המנוע העיקרי" של החינוך. במהלך חצי המאה האחרונה, האוניברסיטה מילאה בעקביות את משימתה "לטפח כישרונות", הכשירה למעלה מ-60,000 סטודנטים ברמות תואר ראשון, שני ודוקטורט; סיפקה למגזר החינוך למעלה מ-50,000 מורים איכותיים להוראה בבתי ספר תיכוניים ב-34 מחוזות וערים. בנוסף, האוניברסיטה סיפקה הכשרה מתקדמת ליותר מ-100,000 מנהלי חינוך ומורים, ותרמה לסטנדרטיזציה של צוות ההוראה הארצי.

הדבר שאנו גאים בו ביותר הוא איכות הבוגרים שלנו. בשנים האחרונות, שיעור התעסוקה של סטודנטים שנה לאחר סיום הלימודים הגיע לנתון מרשים של מעל 90%. זוהי העדות המשכנעת ביותר למוניטין של בית הספר בחינוך איכותי בעיני החברה.

תלמידים לשעבר של בית הספר התפשטו כעת לכל עבר. הם משמשים כפקידים מובילים בסוכנויות ובמחלקות מרכזיות; הם מנהלים ומורים מצוינים במחוזות ובערים רבות... רבים הפכו למורים מצטיינים ומורי העם, נושאים בתוכם את גאוות היותם תלמידי האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי, ומפיצים ידע ואופי לדורות של תלמידים.

בעזרת תרומות אלו, בהתאם להחלטה מס' 452/QD-TTg של ראש הממשלה, הפך בית הספר לאחד מ-14 מוסדות הכשרת מורים מרכזיים במדינה.

שנית, פריצות דרך במחקר מדעי ובאינטגרציה בינלאומית. האוניברסיטה הפדגוגית של האנוי 2 היא לא רק מקום להקניית ידע אלא גם אחת מעריסות המחקר המדעי. ב-10 השנים האחרונות בלבד, מדעני האוניברסיטה פרסמו אלפי מאמרים, כולל יותר מ-500 מאמרים במאגרי המידע היוקרתיים ISI/Scopus.

סגל האוניברסיטה הנוכחי הוא המשאב היקר ביותר שלה, כאשר למעלה מ-60% מהם מחזיקים בתארים דוקטורים - אחוז גבוה במערכת ההשכלה הגבוהה הווייטנאמית. חברי הסגל השתתפו באופן פעיל ביצירת ספרי לימוד חדשים, השתתפו בתוכנית ETEP, הכשרת מורי ליבה ותרמו ישירות ליישום רפורמת תוכנית הלימודים בחינוך הכללי לשנת 2018.

בכל הנוגע לאינטגרציה, האוניברסיטה יצרה באופן יזום קשרי שיתוף פעולה עם אוניברסיטאות ומכוני מחקר בינלאומיים רבים. נכון לעכשיו, האוניברסיטה מציעה 23 תוכניות לתואר ראשון, 18 תוכניות לתואר שני ו-6 תוכניות לדוקטורט, כולל תוכניות בינלאומיות משותפות ותוכניות הנלמדות באנגלית, מה שהופך את האנגלית לשפה השנייה בבית הספר ופותח הזדמנויות רחבות לאינטגרציה עבור הסטודנטים.

שלישית, הקשר הבלתי מעורער עם שואן הואה. פיתוחה של האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי הוא בלתי נפרד מפיתוח היישוב. במשך 50 השנים האחרונות, האוניברסיטה מילאה תפקיד מרכזי בהנעת השינוי של רובע שואן הואה. מאזור מוחלש, שואן הואה הפכה כיום לעיר אוניברסיטאית ירוקה, מודרנית ומתורבתת.

נוכחותם של עשרות אלפי סטודנטים, אנשי צוות ומרצים יצרה חיוניות חדשה, ותרמה לפיתוח הכלכלי, התרבותי והשירותי של היישוב. בנוסף, ממשלת שואן הואה ותושביו תמיד תמכו וסיפקו את התנאים הטובים ביותר למורים ולתלמידים לעבוד וללמוד בראש שקט. זהו קשר שיתוף פעולה אורגני ומופתי בין בית הספר לקהילה המקומית.

סגל האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי קרנו משמחה בחגיגות 58 שנה להיווסדה.

עם הישגיה העצומים והמקיפים, האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי מתכבדת לקבל את מדליית העבודה מדרגה שלישית בפעם השנייה. זוהי לא רק הכרה מצד המפלגה והמדינה, אלא גם שיא האינטלקט, הזיעה ואפילו הדמעות של דורות רבים של מורים ותלמידים.

אסטרטגיית פיתוח עם 3 עמודי תווך פורצי דרך

פרופסור חבר ד"ר נגוין קוואנג הוי הצהיר: קריאתו של המזכיר הכללי לפעולה בטקס הפתיחה האחרון של שנת הלימודים החדשה: "חינוך והכשרה חייבים לשמור על מעמדם כעדיפות לאומית עליונה, ולהפוך לכוח מניע מרכזי לפיתוח לאומי" הדהדה כמו פקודה מהלב.

החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו על פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה; החלטה מס' 57-NQ/TW על פיתוח המדע והטכנולוגיה... פותחות הזדמנויות חדשות וגם מציבות בפנינו משימות חדשות ומאתגרות ביותר.

האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי הגדירה את אסטרטגיית הפיתוח שלה עם שלושה עמודי תווך פורצי דרך:

עמוד תווך 1: להפוך ל"מרכז החדשנות והטרנספורמציה הדיגיטלית" של אזור צפון המרכז. מתוך מילוי "משימה כפולה" בעידן הדיגיטלי, האוניברסיטה נחושה לבנות מודל של אוניברסיטת מחקר וחדשנות. היא תשלב בינה מלאכותית (AI) ככלי ייצור ותשתית חיונית, ותכשיר מורים בעלי כישורים גבוהים לא רק בתחומם אלא גם בקיאים בטכנולוגיה, המסוגלים להוביל סטודנטים בעידן הבינה המלאכותית. במקביל, היא שואפת להפוך לליבת המערכת האקולוגית של סטארט-אפים, ולטפח רעיונות מדעיים וטכנולוגיים עבור האזור כולו.

עמוד תווך 2: חיזוק מעמדו כמוסד מוביל בפדגוגיה והכשרת משאבי אנוש איכותיים. בית הספר איתן במטרתו להתפתח למוסד הכשרת מורים לאומי מרכזי; מחויב להמשיך ולהיות "המנוע הראשי" המספק משאבי אנוש חינוכיים מעולים לכלל דלתת הנהר האדום והאזורים המידלנדס וההרים הצפוניים; והמשך הרחבת הכשרת הצוות הניהולי והמקצועי על פי מודלים מודרניים, תוך תרומה לבניית מנגנון מדינה יעיל ויעיל.

עמוד תווך 3: הרחבת המרחב לפיתוח רב-תחומי, יצירת ערכים תרבותיים וחברתיים. בהתאם לתכנון רשת ההשכלה הגבוהה, האוניברסיטה תרחיב את הקשרים והשיתוף פעולה כדי ליצור מודל אוניברסיטאי רב-תחומי ורב-תחומי. בהתבסס על חוזקותיה בפדגוגיה, האוניברסיטה תתפתח למרכז מוביל למחקר תרבותי, תיירותי ושפות זרות. המטרה אינה רק ללמד, אלא גם לתרום ישירות להעלאת הרמה האינטלקטואלית של האוכלוסייה, שינוי חשיבה יזמית ופיתוח מקורות פרנסה בת קיימא לתושבי מחוזות המידלנדס הצפוניים. תחומים שאינם פדגוגיים יספקו לשוק העבודה מהנדסים ואנשי מקצוע מיומנים ביותר בעלי יכולת הסתגלות חזקה לשינויים המתמשכים בשרשראות האספקה הגלובליות.

כדי להשיג זאת, פרופסור חבר ד"ר נגוין שואן הוי מקווה שהצוות, המרצים והעובדים יקדמו רוח אינטלקטואלית ומסירות; יבינו לעומק שמורים הם הכוח המניע המכריע באיכות החינוך; יקדמו מחקר מדעי, יהיו חלוצים בחדשנות ויישמו את המוטו "מורים הם מורים אמיתיים" בכל היבטי האתיקה והידע.

על תלמידים ולומדים לטפח רוח פתוחה וכבוד לגיוון; לרכוש באופן יזום ידע, מיומנויות וחשיבה פתוחה; לטפח שאיפות יזמיות ורוח למידה לכל החיים; ולשאוף להפוך לאזרחים גלובליים, למען עתידם ולמען הישרדות האומה.

פרופסור חבר ד"ר נגוין קוואנג הוי הביע גם הוא תקווה שהשותפים והקהילה ימשיכו ללוות ולתמוך בבית הספר ביצירת מערכת אקולוגית של חדשנות, המשרתת את הקידמה החברתית; ופיתוח ושיפור הקשר בין שלושת הצדדים: המדינה - בית הספר - והמעסיקים.

פרופסור חבר טראן ואן נג'י, מרצה במחלקה למתמטיקה, שייצג את הצוות והעובדים, נשא נאום בטקס.

שמחים וגאים להמשיך את ההיסטוריה בת 58 השנים.

פרופסור חבר ד"ר טראן ואן נגי, מרצה במחלקה למתמטיקה, נאם בשם הסגל והצוות בטקס, והביע את תודתו על התרומות העיקשות, השקטות אך העצומות של הדורות הקודמים שבנו בסיס איתן וטיפחו את הערכים התרבותיים המגדירים את HPU2.

פרופסור חבר ד"ר טראן ואן נגי, גאה לרשת את המסורת היפה הזו, ומאמין שמדובר במסורת של התגברות על קשיים, של יצירתיות בהוראה ובמחקר מדעי, של מסירות למקצוע ואהבה לסטודנטים. ערכים אלה אינם רק היסטוריים אלא נותרו תוססים בכל אולם הרצאות, בכל מעבדה, בכל שיעור ובכל מערך שיעור של כל מורה כיום.

אנו גאים בצוות הנוכחי של בית הספר, המורכב ממנהלים, מרצים, מומחים ועובדים – אנשים השואפים כל הזמן להשתפר, להתגבר על מגבלותיהם, על אתגרי התקופה ועל הדרישות ההולכות וגוברות של רפורמה בחינוך ובהכשרה."

עם פילוסופיה חינוכית של "הומניזם - הארה - אינטגרציה", המורים לא רק מעבירים ידע אלא גם מעוררים למידה, מטפחים אופי ומעודדים יצירתיות ועצמאות אצל התלמידים. ערכי הליבה של בית הספר "יוקרה - אינטלקט - מסירות" מתממשים יום אחר יום באמצעות מאמציהם של כל מורה ואיש צוות בתפקידיהם השונים.

"אנו גאים מאוד בדור הנוכחי של סטודנטים, מתמחים וחוקרים באוניברסיטה. עם נעוריהם, דינמיותם, יצירתיותם, צמאונם לידע ורוחם האינטגרטיבית, הם הוכחה חיה לחיוניותה ויוקרתה של האוניברסיטה. אנו תמיד מאמינים ומקווים שדור זה ימשיך לכתוב פרקים חדשים ומפוארים במסורת בת 58 שנות פיתוחו של המוסד האהוב שלנו", אמר פרופסור חבר טראן ואן נג'י.

במילוי תפקידיו, אישר פרופסור חבר ד"ר טראן ואן נגי כי הסגל והצוות מחויבים לחתירה מתמדת, לחדש את החשיבה וההוראה שלהם, לשפר את יכולות המחקר שלהם, ליישם באופן פעיל טכנולוגיה ולחזק את שיתוף הפעולה המקומי והבינלאומי כדי ללוות את האוניברסיטה במסע הפיתוח הנוכחי והעתידי שלה.

טא ג'יה לינה, סטודנטית מהמחזור ה-48 של המחלקה לאנגלית, דיברה בשם כמעט 8,000 סטודנטים בטקס.

נציגי התלמידים העניקו פרחים כביטוי לתודתם למורים ולבית הספר.

טא ג'יה לין (מחזור 48, הפקולטה לאנגלית) דיברה מרגשת בשם כמעט 8,000 סטודנטים בטקס ואמרה: "ארבע שנות לימוד באוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי היו תקופה בלתי נשכחת להפליא. הסטודנטים גאים לא רק במסורת ובהישגים ארוכי השנים של האוניברסיטה, אלא גם בחיבה ובמסירות הכנה שהפגינו הסגל כלפי הסטודנטים."

בכיתה, בנוסף להקניית ידע ייעודי, הפרופסורים חולקים בהתלהבות חוויות מעשיות ולקחים חשובים ממסעותיהם המקצועיים. כתוצאה מכך, הסטודנטים לא רק סופגים את ההרצאות לעומק, אלא גם מבינים אילו מיומנויות וידע הם צריכים כדי ליישם ביעילות בקריירה העתידית שלהם.

מעבר לשעות הלימודים, מורים הם כמו הורים שניים לתלמידים, תמיד מוכנים להקשיב, לשתף ולהדריך אותם בכל דבר, החל מלימודים ומסלולי קריירה ועד לחרדות החיים. כל שיחה עם מורה משאירה את התלמידים עם תחושה של כבוד, כנות ועידוד חיובי, ועוזרת להם לצבור ביטחון במסעם קדימה.

התמיכה השקטה אך המתמדת של מוריהם הפכה לבסיס לצמיחה של התלמידים, להתחזקות בידע ובאופי - דבר שהם תמיד יוקיריו ויהיו אסירי תודה עליו.

"במבט לאחור על 58 שנות בנייה ופיתוח, אנו מעריכים מאוד את המסע המתמשך והבלתי מעורער של דורות רבים של מורים. מימיה הראשונים של ליקויים רבים, האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי הפכה כעת למוסד הכשרה מרווח ומודרני, כתובת אמינה למגזר הפדגוגי ברחבי הארץ. עם זאת, יותר מהמתקנים הפיזיים או ההישגים, כוחה ויוקרתה של האוניברסיטה נבנים על ידי אנשיה - המורים שהקדישו את עצמם בשקט, שמרו בהתמדה את להבת המקצוע בליבם ומעבירים להבה זו לדורות רבים של סטודנטים", אמר הסטודנט טא ג'יה לין.

פרופסור הוין ואן צ'ונג, מנהל מחלקת ניהול האיכות (משרד החינוך וההכשרה), נשא נאום בטקס.

המשך חיזוק מעמדה כמוסד מרכזי להכשרת מורים בהקשר החדש.

פרופסור הוין ואן צ'ונג, מנהל מחלקת ניהול האיכות, אמר מטעם משרד החינוך וההכשרה בטקס: "משרד החינוך וההכשרה מכיר ומעריך מאוד את המאמצים המתמשכים, האומץ, היצירתיות וההישגים יוצאי הדופן שהשיגה האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי בשנים האחרונות."

כדי להמשיך ולקיים את המסורות היפות של בית הספר, משרד החינוך וההכשרה מבקש מבית הספר להתמקד ביישום יעיל של המשימות הבסיסיות הבאות:

ראשית, כאוניברסיטה להכשרת מורים, המוסד צריך להבין לעומק וליישם ביעילות את נקודת המבט של המפלגה: "לחינוך ולהכשרה יש משימה להעלות את הרמה האינטלקטואלית של האנשים, לפתח משאבים אנושיים, לטפח כישרונות ולתרום תרומה חשובה לפיתוח המדינה, לבניית התרבות והעם הווייטנאמיים."

משימתה, חזונה ופעילותה הכוללת של האוניברסיטה מכוונים להפוך לאוניברסיטה רב-תחומית וחדשנית, אך בראש ובראשונה, עליה למקד את משאביה במשימת הכשרת מורים, מדענים ומנהלי חינוך בעלי תכונות ויכולות יוצאות דופן, התלהבות, אחריות, יכולת הסתגלות גבוהה ורוח חדשנות.

בוגרי האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי חייבים להיות אנשי מקצוע מצטיינים מבחינת יכולת מקצועית, להיות בעלי יוקרה מקצועית ולהשפיע לטובה על הקהילה החינוכית והחברה.

שנית, כאוניברסיטה מרכזית להכשרת מורים, המוסד צריך להמשיך לחדש את ניהול האוניברסיטה, ליישם באופן משמעותי טרנספורמציה דיגיטלית, לחדש את החשיבה הניהולית ולהמשיך לייעל את המבנה הארגוני שלו; להתמקד בחדשנות בתוכניות לימודים, תוכן, שיטות הוראה ושיטות הערכה; להרחיב את היקף ושיפור איכות גיוס הסטודנטים; למלא את התחייבויותיו החברתיות ולעדכן את הידע שלו בגישות מתקדמות ומודרניות.

בית הספר צריך להמשיך להתמקד בחינוך מוסרי, אורח חיים, אסתטיקה ובריאות, ולטפח מיומנויות רכות עבור התלמידים כדי לעמוד בדרישות החדשנות והדרישות המגוונות למשאבי אנוש; לחזק את החילופים הבינלאומיים והאינטגרציה לעומק; וליישום יעיל של שלושת המטרות והערכים המרכזיים: הומניזם - נאורות - אינטגרציה.

שלישית, בתקופה הנוכחית של הזדמנויות ואתגרים רבים, בית הספר צריך להתמקד באופן אינטנסיבי ולמנף משאבים כדי ליישם ביעילות את החלטות הפוליטביורו, תוכנית הפעולה של הממשלה והחלטות משרד החינוך וההכשרה בנושא חינוך, ובמיוחד החלטה מס' 71-NQ/TW על פריצות דרך בפיתוח חינוכי, והחלטה מס' 57-NQ/TW על פריצות דרך במדע, טכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/truong-dhsp-ha-noi-2-dau-son-58-nam-vun-boi-tri-tue-khang-dinh-tam-voc-post760385.html