המהפכה החינוכית של החשיבה והכלים

יו"ר האסיפה הלאומית, טראן טאנה מאן, הדגיש פעם כי חדשנות חינוכית אינה נעצרת בסיסמה המסורתית של "הוראה טובה - למידה טובה", אלא חייבת להיות מהפכה מקיפה בחשיבה ובכלים. בה, לחינוך מוסרי תפקיד מפתח.

ביישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, בתי ספר ומורים רבים פעלו וחדשו ברוח הנ"ל, באמצעות שיטות וכיוונים יצירתיים ויעילים רבים.

למידה מותאמת אישית

תלמידי בית ספר יסודי הם פעילים מטבעם ומעדיפים ללמוד תוך כדי משחק מאשר בצורה המסורתית של "הרצאות של המורה - התלמידים מעתיקים". מתוך הבנה של מאפיין זה, גב' דואן טי אן סונג - מורה בבית הספר היסודי לה לוי ( נגה אן ) יצרה את המשחק "פענוח התמונה" מתוך רצון להפוך כל תרגיל ממשימה חובה לחוויה מעניינת, ולעזור לתלמידים לשנן ידע באופן טבעי. במשחק, כל שאלה מתאימה לריבוע צבעוני על התמונה המסתורית; כאשר התלמידים עונים נכון, הם יכולים לצבוע את הריבוע עד שהתמונה מופיעה במלואה.

המורה הצעירה אן סונג לא רק עוצרת ב"פענוח התמונה", אלא גם מביאה לכיתה פעילויות אטרקטיביות רבות אחרות כמו פענוח מסרים סודיים, מילוי החסר, משחק דמויות היסטוריות כדי לשחזר אירועים, למידה באמצעות פרויקטים קטנים... "מורים לא רק מעבירים ידע, אלא גם אלה שמעוררים השראה, מקדמים את הכישרונות והחוזקות של כל תלמיד. כאשר התלמידים מעורבים, מכובדים ויש להם הזדמנות להביע את דעתם, הלמידה הופכת למסע מהנה ובלתי נשכח", שיתפה גב' אן סונג.

גב' פאן ת'ו היין - סגנית מנהלת בית הספר היסודי טראן ת'י בואוי (רובע פואוק לונג, הו צ'י מין סיטי) אמרה כי בית הספר מיישם שיטות הוראה חדשות רבות כדי לעורר חשיבה, לפתח יכולות אישיות וליצור מוטיבציה ללמידה עבור כל תלמיד.

כיום, מורים אינם משתמשים בשיטה אחת, אלא משלבים בגמישות שיטות הוראה פעילות רבות כגון: הוראה קבוצתית, טכניקת מפות שולחן, פאזלים, משחקי למידה, מפות חשיבה, למידה מבוססת פרויקטים ופתרון בעיות. כל שיטה נבחרת על סמך מאפיינים פסיכולוגיים, יכולת קליטה, הקשר השיעור, מכיוון שלכל תלמיד יש מהירות ודרך גישה שונה מאוד לידע.

בנוסף, בית הספר מיישם את מודל "הכיתה ההפוכה". לתלמידים יש גישה לשיעורים, סרטוני הדרכה או מסמכים דיגיטליים מראש בבית; זמן השיעור מוקדש לדיון, תרגול, פתרון משימות ואינטראקציה ישירה עם מורים. ארגון זה יוצר הזדמנויות לתלמידים להציג את דעותיהם, לפתח חשיבה ביקורתית; לייעל את זמן השיעור לפעילויות יצירתיות, ליישם ידע; למורים יש תנאים לתמוך בצורה מעמיקה יותר בתלמידים עם מגבלות.

מהמציאות, גב' פאם טי ליאן - ראש הקבוצה המקצועית, מורה לאנגלית, בית הספר התיכון וי שויין (טויאן קוואנג), מתמקדת בארבעה כיווני למידה מרכזיים. הראשונה היא התאמה אישית במקום ידע ממוסגר; החלפת דרך הלמידה על ידי שינון ידע בחשיבה ביקורתית ויצירתיות; יצירת תוצרים אמיתיים במקום קבלה פסיבית - התלמידים יוצרים סרטונים, ספרים אלקטרוניים, פוסטרים באמצעות אפליקציות, מפרסמים אותם ב-Padlet בכיתה והם הופכים לחומרי למידה נפוצים.

בשלב ההתרחבות, היא מחברת תלמידים עם מתנדבים ומורים במדינות רבות באמצעות שיעורים מקוונים או פעילויות מקומיות, ועוזרת לתלמידים לדבר אנגלית עם אנשים אמיתיים ולחוות חוויות אמיתיות.

עבור גב' פאם טי ליאן, המהפכה החינוכית אינה טמונה בטכנולוגיה המודרנית, אלא ברגע שבו תלמיד הררי עומד מול הכיתה, מציג בביטחון במשך 7-10 דקות באנגלית, מעז להגן על נקודת המבט שלו, מעז לומר "אני יכול לעשות את זה"! חדשנות חינוכית מתחילה באמת רק כאשר מורים ותלמידים משנים את חשיבתם, ויודעים כיצד לנצל כלים חדשים כדי לפתוח דלת לידע רחב יותר.

הוראת ספרות בצורת דרמטיזציה בבית הספר התיכון פאן נגוק הוא למחוננים (מחוז אן שוין, קא מאו). צילום: NTCC

הוראה יישומית

בהסכמתו ותמיכתו של בית הספר התיכון דאם דוי (קומונה דאם דוי, קא מאו), המורה הו מין טין - ראש קבוצת הביולוגיה, בנתה גן תרגול ביולוגי בבית הספר. שם, התלמידים מתלמדים לגדל צמחים ולגדל בעלי חיים בהתאם לעונות השנה, בהתאם לתנאי מזג האוויר. באמצעות שיעורים מעשיים בגן הביולוגי, התלמידים יכולים להבין טוב יותר את המבנה, מאפייני הגדילה, הרבייה, ההתרבות, הטיפול... של כל מין של בעלי חיים וצמחים.

"כדי לעורר את החשיבה והיצירתיות של התלמידים, אני מתמקד בתרגול. אני גם מיישם טכנולוגיית מידע ובינה מלאכותית בהוראה, מארגן שיעורי STEM, ומאפשר לתלמידים להשתתף בפרויקטים ובמודלים מהחיים האמיתיים כדי לשפר את הידע והכישורים הדרושים שלהם", אמר מר הו מין טין.

לדברי המורה נגוין נגוק טה - ראש קבוצת הספרות, בית הספר התיכון פאן נגוק הוא למחוננים (רובע אן שוין, קה מאו), אם יישום שיטות הוראה מסורתיות בלבד לא יהיה יעיל במיוחד, גם המורים עצמם יפגרו בעידן הטכנולוגיה.

"בנוגע לספרות, אחת משיטות ההוראה שאני והמורים שלי בקבוצה יישמנו ביעילות היא דרמטיזציה של יצירות ספרותיות. בעזרת תמיכה של טכנולוגיית מידע, תלמידים יכולים להבין בקלות את התוכן, לגלות ולפתור בעיות, ולהשיג הבנה עמוקה יותר של ערך היצירה."

"במהלך השיעור, אני גם מקשר בין הנושאים האידיאולוגיים ביצירות ספרותיות לבין נושאים אקטואליים חמים בעלי עניין ציבורי. התלמידים עובדים בקבוצות, מביעים דעות, מגנים על עמדותיהם ומבקרים את דעותיהם של קבוצות אחרות, ובכך משפרים את הידע והכישורים שלהם, ומגרים את יכולת החשיבה שלהם", שיתף מר.

מר לה טרונג קיין - מורה לאנגלית, בית הספר התיכון לה לוי לאיכות גבוהה (הא דונג, האנוי) בפגישת ייעוץ קריירה לתלמידים. צילום: דין טו

גב' נגוין טי טאן טאו - מורה בבית הספר היסודי ת'ואן קיאו (דונג הונג ת'ואן, הו צ'י מין סיטי) מיישמת גם מודלים ושיטות הוראה חדשות רבות כדי לעודד חשיבה עצמאית ויצירתית בקרב התלמידים. כדי לקיים שיעורים יצירתיים, המורים חייבים להיות הראשונים לחדש.

בית הספר היסודי ת'ואן קיאו מתמקד באופן קבוע בהכשרת צוות ההוראה שלו לכיוון "תחילה חשיבה חדשנית - אחר כך כלים". בית הספר מגביר את השימוש בטכנולוגיה מודרנית בהוראה. המורים משתמשים בהרצאות דיגיטליות, מערכות הוראה מקוונות, יישומי בינה מלאכותית, תוכנות אינטראקטיביות וחינוך STEM כדי להפוך את השיעורים לאינטואיטיביים ותוססים יותר, תוך קידום החשיבה הלוגית והיצירתיות של התלמידים.

במקום להעביר ידע בצורה אחת, מורים ממלאים כיום תפקיד מוביל בסיוע לתלמידים לשאול שאלות, לחפש מידע, להתנסות ולהציג את תוצריהם. שיטת למידה זו מאמנת חשיבה ביקורתית, לימוד עצמי ושליטה עצמית, כישורי פרזנטציה ועבודת צוות.

מנקודת מבט ניהולית, מר נגוין קאו קואנג - מנהל בית הספר התיכון תאי טהין (דונג דה, האנוי) הביע את הדעה כי החינוך צריך לעבור באופן משמעותי משינון וניסיון להעשרת ידע לאימון יכולת חשיבה, יצירתיות, כישורי חיים והבנה של טכנולוגיה. תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 היא צעד חשוב למימוש אוריינטציה זו.

המורה Doan Thi Anh Suong (בית הספר היסודי Le Loi, Thanh Vinh, Nghe An) ותלמידים בשיעור "פענוח התמונה". צילום: NVCC

חינוך מוסרי הוא הבסיס המרכזי

גב' נגוין טי טאן טאו - מורה בבית הספר היסודי ת'ואן קיאו (הו צ'י מין סיטי) סיפרה שהיא ומורים אחרים בבית הספר מקדישים תשומת לב מיוחדת לחינוך התלמידים בנושאים של אתיקה, רגשות וכישורי חיים. יחד עם זאת, בית הספר בונה תרבות של התנהגות למופת בקרב הצוות והמורים כדי להוות דוגמה לתלמידים. "אנו משתתפים באופן קבוע בקורסי הכשרה בנושאים של תרבות, אתיקה מקצועית וחשיבה חינוכית מודרנית, כגון: בית ספר שמח, מורים בעידן 4.0, או כישורי תקשורת בסביבה החינוכית", אמרה גב' טאן טאו.

גב' פאם טי ליין - בית הספר התיכון וי שויין (טויאן קוואנג) הוסיפה כי במהפכה התעשייתית 4.0, מורים אינם יכולים להפריד בין הוראת ידע לחינוך אישיות, ובמיוחד אישיות דיגיטלית. אני תמיד מזכירה לתלמידים: "בינה מלאכותית היא חזקה מאוד, אבל אתיקה חזקה עוד יותר". בכל פרויקט, על התלמידים לצטט מקורות, לכבד זכויות יוצרים ולא להעתיק. זהו הערך האתי הדיגיטלי שהמורים שואפים לחנך אליו באמצעות התנהגות ספציפית, לא עצות ריקות.

באופן דומה, מר לה טרונג קיין - מורה בבית הספר התיכון לה לוי לאיכות גבוהה (הא דונג, האנוי) מאמין שבחברה עם פיצוץ של טכנולוגיית מידע, אתיקה היא ה"מצפן" המסייע לתלמידים להשתמש בידע באחריות. מורים לא רק מלמדים מילים, אלא גם נותנים דוגמה לאופי כדי שהתלמידים ילמדו לחיות בכנות, באנושיות ובאחריות כלפי הקהילה.

בית הספר התיכון נגוין טריי (טאן קי, נגה אן) היה בין התלמידים המובילים במחוז במשך שנים רבות ברציפות בתוצאות בחינות החינוך האזרחי. המורה נגוין טי אואן, מורה לחינוך אזרחי, שיתף כי לדעת תלמידים והורים רבים, חינוך אזרחי אינו מקצוע מרכזי.

עם זאת, אין פירוש הדבר שזהו נושא חסר חשיבות ושמורים יכולים להזניחו. להיפך, תפקידו של החינוך האזרחי הוא להכשיר כישורי חיים ולטפח בקרב התלמידים מודעות לערכים תרבותיים, אתיים, רגשיים וכו', שהם פרקטיים עבור ילדים בגיל בית ספר.

כדי ליצור עניין בקרב התלמידים, היא מיישמת שיטות הוראה חדשניות, תוך התמקדות בניצול חומרי למידה בפלטפורמות, יישום סרטונים, שיעורי חיים עם מסרים משמעותיים רבים כדי להעשיר את השיעורים. מצד ההורים, לראות את השינויים אצל ילדיהם, מהתנהגות יומיומית, ועד להבנה, אהבה, הכרת תודה, שיתוף ועזרה... הם מאוד תומכים ומקדישים יותר תשומת לב לנושא.

בית הספר התיכון נגוין טראי (טאן קי) הוא בית הספר התיכון היחיד שהוכר בכנס לחיקוי פטריוטי של מחוז נגה אן לשנת 2025. מר נגוין קאן הונג - מנהל בית הספר אמר כי בית הספר, הממוקם בקומונה הררית במחוז נגה אן, מתמודד עם קשיים רבים כגון מחסור במורים, איכות לא אחידה של תלמידים באזורים הרריים ותנאי הוראה שאינם עומדים בדרישות ההוראה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

כדי לקדם איכות חינוכית בת קיימא וחדשנית, בית הספר בונה מודל של בית ספר שמח המבוסס על 3 קריטריונים: אחדות, אהבה וכבוד. בהם, חינוך התלמידים באהבה מלאה הוא הדבר החשוב ביותר.

באופן דומה, בית הספר התיכון הו טי קי (רובע אן שויין, קה מאו) בונה בית ספר שמח, מקדם את יישום טכנולוגיית המידע והטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך, החל מהניהול ועד לתהליכי ההוראה, הלמידה והבחינות של התלמידים.

המנהל צ'או ואן טוי אמר כי בית הספר דורש מהמורים לחדש בשיטות הוראה לקראת יישום מעשי גבוה, לבנות את מודעות התלמידים ללימוד עצמי, מחקר עצמי ולפתח תוכניות לימוד מתאימות... משם, לתרום לבניית דור עתידי של תלמידים בעלי תכונות מוסריות טובות, יכולת, יכולת הסתגלות ויכולת להשתלב, ולהפוך אותם לאזרחים גלובליים.

לדברי מר נגוין קאן הונג - מנהל בית הספר התיכון נגוין טראי (טאן קי, נגה אן), "בתהליך ההוראה, מורים לא רק חולקים ידע, אלא גם משפיעים רבות על תהליך עיצוב המודעות, פילוסופיית החיים וערכי החיים של התלמידים."

על מורים להיות בעלי לב אוהב, להיות סובלניים מספיק כדי לסלוח על טעויות, לכבד את השוני בין התלמידים, להסתכל על הצד החיובי כדי לקדם אותו, ולזהות מגבלות שיש להתגבר עליהן. אם למורים תהיה אהבה, הם יוכלו להשפיע על התלמידים.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-mang-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html