פיילוט של בינה מלאכותית בבתי ספר: שיטתי, מתאים לכל רמת חינוך

התוכנית לשילוב בינה מלאכותית (AI) בחינוך הכללי מכיתות א' עד י"ב צפויה להיות במסגרת פיילוט על ידי משרד החינוך וההכשרה (MOET) מדצמבר עד מאי 2026 במספר בתי ספר. זהו צעד חשוב להכנסת בינה מלאכותית לתוכנית הלימודים הרגילה, ויסייע לתלמידים להכיר את הטכנולוגיה מוקדם ולפתח מיומנויות נחוצות בעידן הדיגיטלי.

שיעור גיאוגרפיה בבית הספר התיכון קאו גיאי ( האנוי ). צילום: NTCC

2 שלבי חינוך

טיוטת ההנחיות לפיילוט של תוכן חינוך מבוסס בינה מלאכותית בבתי ספר כלליים, שגובשה על ידי משרד החינוך וההכשרה, נשלחת למשרדי החינוך וההכשרה לקבלת הערות. בהתאם לכך, מסגרת תוכן החינוך מבוססת בינה מלאכותית לתלמידים מפותחת על סמך ארבעה זרמי ידע עיקריים, התואמים לארבעה תחומי כשירות, השזורים זה בזה ומשלימים זה את זה, כולל: חשיבה ממוקדת אדם, אתיקה של בינה מלאכותית, טכניקות ויישומי בינה מלאכותית ותכנון מערכות בינה מלאכותית.

מסגרת התוכן תעוצב כך שתתאים לשני שלבים חינוכיים, כולל שלב החינוך הבסיסי (כולל רמות בית הספר היסודי והתיכון) ושלב החינוך המכוון לקריירה (רמת בית הספר התיכון). באופן ספציפי, ברמה היסודית, התלמידים מתנסים בעיקר ביישומי בינה מלאכותית פשוטים ואינטואיטיביים כדי לגבש מושגים ראשוניים ולהכיר בתפקידה של הבינה המלאכותית בחיים. הם מחונכים על הגנה על מידע אישי וכיבוד זכויות יוצרים.

ברמה העל-יסודית, התלמידים לומדים כיצד להשתמש בכלים של בינה מלאכותית כדי ליצור מוצרים דיגיטליים ולפתור בעיות למידה. הם מצוידים בידע בסיסי על אופן פעולתה של בינה מלאכותית ומתחילים לפתח תחושת אתיקה ואחריות אזרחית בחברה דיגיטלית.

ברמת התיכון, התלמידים מעודדים לחקור, לעצב ולשפר יישומי בינה מלאכותית פשוטים באמצעות פרויקטים מדעיים . התוכנית מתמקדת בפיתוח חשיבה לפתרון בעיות, יצירתיות ושליטה בכלי בינה מלאכותית, ועוזרת לתלמידים ליישם בינה מלאכותית כדי ליצור מוצרים שישרתו את הקהילה ויכוונו את הקריירה העתידית שלהם.

בנוסף לתכני הליבה החינוכיים, הסטודנטים יכולים לבחור נושאי לימוד בחירה כדי לשפר מיומנויות מעשיות, ללמוד עוד על תחומי יישומי בינה מלאכותית או פיתוח מערכות בינה מלאכותית וטכניקות תכנות.

המורה צ'ונג טי פואונג ת'וי מבית הספר התיכון טאנה לוק (מחוז טאנה לוק, הו צ'י מין סיטי) הביעה את תמיכתה בתוכנית להכניס בינה מלאכותית לבתי הספר, משום שכיום, תלמידים ומורים כאחד מיישמים בינה מלאכותית בהוראה ובלמידה בצורה פופולרית מאוד. עם זאת, הם עדיין לומדים וחוקרים באופן עצמאי בעיקר ללא הדרכה או הכשרה מהרשויות.

גב' לה טי טאן מאי - ראש המחלקה לענייני סטודנטים לשעבר (האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי) הסכימה גם היא שהשאלה כעת אינה עוד "להשתמש או לא להשתמש" בבינה מלאכותית, אלא כיצד להשתמש בה כראוי כדי להפוך לאזרח דיגיטלי אמיץ ואנושי. "כאשר היא מכוונת כראוי, בינה מלאכותית תהפוך למנוף לשיפור הידע, לקידום היצירתיות ולתרום להכשרת דור של אזרחים דיגיטליים אמיצים" - אמרה גב' מאי.

סטנדרטיזציה של בינה מלאכותית בלמידה

למעשה, בינה מלאכותית מופעלת במרץ רב בבתי ספר, אמר פרופ' ד"ר לה אן וין - מנהל המכון למדעי החינוך של וייטנאם, שאם לא יינתן מידע מספק ולא ייעשה שימוש בשיטות חינוך מתאימות, השימוש בבינה מלאכותית בבתי הספר לא יהיה יעיל כמצופה. כדי להכניס חינוך לבינה מלאכותית לבתי הספר, יש צורך להסתמך על שלושה עמודי תווך עיקריים: מסגרת מדיניות עקבית, תוכניות וחומרי הוראה מקיפים וגמישים, ומשאבים אנושיים וכספיים.

הצורך בתקינה של בינה מלאכותית בלמידה הוא דחוף עבור מגזר החינוך וכל בעלי העניין, על מנת להבטיח שהטכנולוגיה מיושמת ביעילות, בשקיפות ובבטיחות. לא רק שיש לכלול תוכן חינוכי בנושא בינה מלאכותית, אבטחה דיגיטלית ואתיקה טכנולוגית בתוכנית הלימודים באופן הולם לכל רמה, מומחים הצביעו גם על תפקידו של משרד החינוך וההכשרה בהוצאת קוד התנהגות לבינה מלאכותית בחינוך ובבניית מסגרת כשירות דיגיטלית למורים ולתלמידים, כולל מיומנויות לשימוש נכון בבינה מלאכותית.

בנוסף, תפקידם של בתי הספר בארגון היישום והניטור. באופן ספציפי, מוסדות חינוך ממלאים תפקיד גישור, מיישמים ישירות מדיניות בעיצוב תקנות פנימיות בנוגע לשימוש בבינה מלאכותית בהוראה, בדיקות והערכה, ובוחרים כלי בינה מלאכותית בעלי מוניטין, מוסמכים ומאובטחים.

מורים אינם רק משתמשים אלא גם מפקחים, המנחים את התלמידים להבחין בין תמיכה בלמידה לבין תלות בבינה מלאכותית, עם השפעות שליליות שמדענים הזהירו מפניהן לאחרונה. בהערכת תלמידים, יש צורך גם לעבור לצורות כמו דיון ישיר, שאלות ותשובות, בדיקת כישורים אנליטיים... כדי להפחית רמאות. ניתן להשתמש בבינה מלאכותית כדי להתאים אישית תרגילים, לתת ציון מהיר של עבודות ולנתח שגיאות כדי לשפר את יעילות ההוראה, אך יש לנקוט משנה זהירות לא לעשות שימוש לרעה בבינה מלאכותית.

אם תלמידים משתמשים בבינה מלאכותית כדי לפתור תרגילים במקום ללמוד באופן עצמאי, מורים משתמשים בבינה מלאכותית כדי לתת ציון מכני לעבודות, ומוסדות חינוך פורסים טכנולוגיה ללא שליטה, הדבר עלול להוביל להטיה בהערכת יכולות אמיתיות. מומחים אף מזהירים מפני ההשלכות של "החלקת מוח בינה מלאכותית", תופעה של ירידה קוגניטיבית הנגרמת על ידי בינה מלאכותית, אשר מפחיתה חשיבה ביקורתית, מחלישה ידע בסיסי ומעלימה מיומנויות פתרון בעיות...

האן מין

מקור: https://daidoanket.vn/thi-diem-tri-tue-nhan-tao-trong-truong-hoc-bai-ban-phu-hop-voi-tung-cap-hoc.html