ד"ר פאם טי הואנג, מרצה ראשי במחלקה לאתלטיקה והתעמלות באוניברסיטת האנוי לחינוך גופני וספורט, מאמין שמדיניות זו קשורה קשר הדוק לחינוך המקצועי הנוכחי ויש לה השפעות חיוביות.
5 השפעות חיוביות
ראשית: המודל ה"ותיק", שבו מורים בכירים משמשים כמנטורים כדי לעזור למרצים צעירים יותר להתמקצע בכישוריהם, מדגיש כי שימור "סודות החיים" של מקצועות עילית אינו טמון בספרי לימוד. בתחומים מיוחדים כמו אמנויות, מלאכת יד וטכנולוגיה עילית, הכישורים טמונים ב"ידיים" וב"רגישות מקצועית".
מניעת שיבושים בהעברת ידע והבטחת מעבר חלק יוצרים תקופת חיץ עבור הדור הבא להתבגר לפני שקודמיהם יפרשו רשמית. לדברי ד"ר פאם טי הואנג, הארכת זמן השירות שלהם מאפשרת למומחים אלה יותר זמן לשיטתיות ולתעד טכניקות מורכבות לפני העברת ידע ופרישה.
שנית: צמצום הפער ה"דורי" במנגנון ההעברה הישירה: יצירת תנאים למודל הכשרה "מעשי" רציף. צעירים לא רק לומדים מיומנויות טכניות אלא גם לומדים אתיקה והתנהגות מקצועית מדמויות מנוסות ומכובדות בתחום.
שלישית: שמירה על מסורת או "העברת לפיד המקצוע". בתחומים מיוחדים, נוכחותם של מנטורים מנוסים משמשת כמקור השראה, ועוזרת לדור הצעיר להרגיש בטוחים יותר בבחירותיהם.
רביעית: שיפור איכות משאבי האנוש באמצעות הכשרה מבוססת ראיות: לקחים שנלמדו מניסיונם הקשה של מומחים ותיקים הם בעלי ערך רב יותר מכל תיאוריה מופשטת.
חמישית: ייעוץ אסטרטגי. מחנכים אלה משמשים כ"יועצים בכירים" בהערכת תוכניות הכשרה, ומבטיחים שהבית ספר יישאר בהתאם לנהלים העסקיים.
בהתבסס על הסוגיות שהוזכרו לעיל, ד"ר פאם טי הואנג מאמין שהנקודה המרכזית של צו 93/2026/ND-CP היא המעבר מ"פרישה המבוססת על גיל" ל"תרומה המבוססת על יכולת", דבר משמעותי במיוחד עבור תעשיות שבהן בגרות מקצועית מגיעה לעתים קרובות מאוחר יותר. לא מדובר רק בשימור אנשים, אלא ב"מיקסום הערך האינטלקטואלי" בשלב הבוגר ביותר בחייו של איש מקצוע.
4 קבוצות מפתח של מנגנונים ותנאים
כדי להשיג הבנה מעמיקה יותר, ד"ר פאם טי הואנג הדגיש את הצורך לשקול את האתגרים הטמונים ביישום מדיניות זו בבתי הספר. אילו מגזרים ספציפיים ייהנו הכי הרבה? כיצד נוכל ליצור סביבת עבודה המאפשרת למומחים למקסם את נקודות החוזק שלהם תוך כדי הישארות? כיצד נוכל לאזן בין שימור הצוות הקיים לבין יצירת הזדמנויות למחנכים צעירים?
עם זאת, הארכת משך השירות מציבה גם דרישות לשמירה על ביצועים מקצועיים ויכולת להסתגל לחידושים חינוכיים.
לדברי ד"ר פאם טי הואנג, כדי שמדיניות הארכת זמן העבודה של מרצים מוסמכים ביותר תהיה באמת יעילה ומעשית, יש צורך לא רק "לשמר אנשים" אלא גם "לנצל אותם בצורה נכונה.
ד"ר פאם טי הואנג הציע ארבעה מנגנונים ותנאים מרכזיים למקסום האפקטיביות של מדיניות זו בפועל.
קבוצה 1: מנגנוני סינון והערכה תקופתיים מקיפים. הארכה לא צריכה להיות ברירת המחדל אלא צריכה להתבסס על הכשירות והבריאות בפועל של מרצים מוסמכים ביותר.
סטנדרטים מחמירים (מחייבים): קביעת סט של מדדי ביצועים (KPI) למחקר (פרסומים בינלאומיים) ולהכשרה (הנחיית סטודנטים לתואר שלישי/תואר שני).
בדיקת בריאות: יש לוודא שהמדריכים כשירים פיזית להוראה, טיולי שטח ומחקר.
הערכת יכולת הסתגלות: מדידת היכולת להשתמש בטכנולוגיה דיגיטלית ובשיטות הוראה מודרניות.
קבוצה 2: חדשנות בסביבת העבודה ובמשאבים.
מרצים מצוינים זקוקים להזדמנויות וכלים כדי לשמר את ביצועיהם.
מעבדות מפתח: מתן עדיפות למימון פרויקטים מחקריים בהובלת חברי סגל בכירים.
עוזרי מחקר: הקצאת צוות של חברי סגל צעירים לתמיכה במשימות אדמיניסטרטיביות או טכניות מאפשרת לפרופסורים להתמקד בתחומים ההתמחות שלהם.
הפחתת עומס עבודה אדמיניסטרטיבי: צמצום פגישות מיותרות ותעדוף זמן לייעוץ אסטרטגי וכתיבת ספרים ופרסומים מקצועיים.
קבוצה 3: תגמול והכרה הולמים.
מדיניות צריכה ליצור תמריצים מוסריים וחומריים ברורים.
שכר וקצבאות: יש לוודא שההכנסה שהורווחה במהלך שירות ממושך גבוהה או לפחות שווה לרמה שלפני הפרישה.
תארים אקדמיים קבועים: תארים של כבוד כגון "פרופסור כבוד" או "מומחה בכיר" לאישור מעמד חברתי.
קרן פרישה משלימה: ישנן חבילות ביטוח בריאות נוספות המותאמות במיוחד לקבוצה זו.
קבוצה 4: מנגנוני העברת ידע (מנטורינג).
זה הכרחי כדי להימנע מהנוהג של "להיאחז במורים הטובים ביותר", אשר מעכב את התפתחות הדור הצעיר.
קריטריונים להדרכה: התקנות קובעות כי חברי סגל אשר תקופת כהונתם הוארכה חייבים להיות אחראים להכשרת יורשים (תכנון ירושה).
תפקיד ייעוץ: במקום להחזיק בתפקידי ניהול, עליהם לעבור לתפקידים כגון יועצים מומחים, חברי מועצה מדעית וכו'.
המפתח ליעילותה של מדיניות זו טמון ביכולתה ליצור סינרגיה בין ניסיונם של אלו שקדמו לו לבין האנרגיה הצעירה של הדור הצעיר, במקום ליצור קיפאון.
עם 30 שנות ניסיון מקצועי, כולל 20 שנות הוראה ישירה בכיתה ו-10 שנים בניהול, ד"ר פאם טי הואנג מאמין מנקודת מבט מקצועית שצו 93/2026/ND-CP אינו רק מסמך אדמיניסטרטיבי, אלא "עוגן" חיוני לשימור ערכי הליבה של המקצוע.
עם זאת, עלינו לקחת בחשבון גם את הסוגיות הבאות:
1. מהם הקריטריונים הספציפיים להערכת חברי סגל שיש לשמור?
2. כיצד יש להקצות את התקציב למחקר על ידי חברי סגל בכירים?
3. כיצד נוכל להימנע מסיכון הזדמנויות הקידום הקריירה של מרצים צעירים?
4. הארכת משך השירות לא צריכה להתבצע בקנה מידה נרחב, אלא להתבסס על השתתפות "וולונטרית" של מורים ועל "הצרכים בפועל" של מוסדות חינוך.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-doi-ngu-thay-nghe-nganh-dac-thu-post778673.html
תגובה (0)