בתי ספר באזורים מוחלשים תכננו לארגן מפגשי חזרה לחיזוק ידע ומיומנויות במבחנים. המורים מספקים את הסביבה, תנאי המחיה, המגורים ואפילו חומרי הלמידה הטובים ביותר כדי לעזור לתלמידים להרגיש בנוח ולהתמקד בהכנה למבחנים.
כיתות עם אורות בהירים באזור הגבול
בימים האחרונים של מאי, חדר השינה של בית הספר התיכון נגוין ואן טרוי (קומונה לה די, העיר דא נאנג ) נותר מואר באור בהיר עד שעות הלילה המאוחרות. לאחר השיעורים הרגילים, תלמידי כיתה י"ב המשיכו לשבת, חלקם עבדו על שאלות בחינה, אחרים בדקו תשובות, וחלקם ניצלו את ההזדמנות לשאול את המורים שאלות נוספות בנושאים שלא הבינו.
בשנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו ילמדו בבית הספר 140 תלמידי כיתה י"ב, כ-98% מהם ילדים מקבוצות מיעוט אתניות. רובם גרים רחוק מבית הספר, חסרים להם משאבי למידה נאותים, ובעלי רקע ידעי לא אחיד. ארגון ההכנה לבחינות כאן אינו רק משימה מקצועית, אלא גם תהליך של "שמירה על קצב הלמידה" עבור תלמידים באזור הררי זה.
לדברי מר בו לינג וין, מנהל בית הספר, רוב התלמידים בוחרים במקצועות מדעי החברה. "מספר התלמידים הבוחרים במקצועות מדעי הטבע קטן, אך מדובר בתלמידים השואפים להתקבל לאוניברסיטה, ולכן בית הספר עדיין מקיים שיעורי חזרה. המורים מסדרים את לוחות הזמנים של ההוראה בהתאם כדי לספק תמיכה נוספת." האתגר הקשה ביותר הוא ארגון "שיעורים מיוחדים" למקצועות מדעי הטבע עקב מספר התלמידים הקטן.
מימון למורים במהלך תקופות הערכה אינטנסיביות ניתן בהתאם להחלטה קודמת של מועצת העם המחוזית של קואנג נאם. עם זאת, תמיכה זו מכסה רק חלק מכלל שעות ההוראה.
מורים רבים התנדבו מזמנם הנוסף לשיעורים פרטיים בחינם. "בחלק מהערבים, המורים היו יושבים ומתקנים דפי בחינה, ומדריכים את התלמידים בכל שאלה ממש במעונות. זו הייתה כמעט פעילות קבועה במהלך תקופת ההכנה האחרונה", אמר מר וין.
מאפיין ייחודי של בית הספר הוא שרוב המורים ותלמידי כיתה י"ב גרים במעונות, מה שמאפשר שמירה על מודל של "לימוד עצמי מודרך". לאחר השיעורים הרגילים, התלמידים ממשיכים את לימודיהם העצמיים באופן מרוכז תחת פיקוח המורים שהוקצו להם. כל קושי מטופל באופן מיידי. במקצועות מדעים, המורים אוספים באופן יזום שאלות בחינה, מנחים את התלמידים בזיהוי סוגי שאלות ומתקנים שגיאות ישירות.
"הדבר החשוב ביותר בתקופה זו הוא לא רק הקניית ידע, אלא גם שמירה על המוטיבציה של התלמידים ללמוד. תלמידים רבים הם הראשונים במשפחותיהם שמסיימים את לימודיהם התיכוניים, וחלקם אף נושאים בתקווה לשנות את חיי משפחתם. לכן, כל עידוד מהמורים הוא בעל משמעות רבה", שיתף מר וין. בית הספר דורש מ-100% מתלמידי כיתה י"ב להישאר בבית הספר ללימודים אינטנסיביים במהלך התקופה האחרונה, מה שעוזר להם להימנע מהפרעות בלימודיהם עקב תנאי נסיעה קשים או הצורך לעזור למשפחותיהם.
בניגוד לבתי ספר רבים המארגנים כיתות על סמך יכולות, תיכון נגוין ואן טרוי שומר על מבנה הכיתות המקורי שלו. לדברי הנהלת בית הספר, המורים עקבו מקרוב אחר התלמידים לאורך כל שנת הלימודים, כך שהם מבינים היטב כל תלמיד, מה שמקל על התמודדות עם פערים בידע.
תמיכה בסטודנטים
בבית הספר התיכון והפנימייה האתנית נאם טרא מיי, אווירת ההכנה לבחינות אינטנסיבית. בנוסף להגדלת זמן הלימודים, בית הספר מקדיש תשומת לב מיוחדת לבריאות ולפסיכולוגיה של תלמידיו. המנהל בוי נגוק לואן אמר כי בנוסף לתמיכה בהחלטה 06, בית הספר מגייס גם משאבים חברתיים לשיפור הארוחות.
בימים שלפני ובמהלך תקופת הבחינות, בית הספר יספק חטיפים נוספים בשעות הלילה המאוחרות ויגדיל את כמות החלב שהתלמידים שותים בבוקר. תזונה חשובה מאוד מכיוון שתלמידים רבים נאלצים לשמור על עצימות לימוד גבוהה למשך תקופות ממושכות.
בנוסף, בית הספר מקיים שגרת פעילות גופנית בבוקר, מנקה את אזור המעונות ומארגן פעילויות ספורט קלות כדי לעזור לתלמידים לאזן את מצבם הנפשי. "אנחנו לא רוצים שהם ילמדו ברציפות תחת לחץ. שמירה על חשיבה יציבה ורגועה חשובה גם לפני מבחנים", שיתף מר לואן.
באפריל, משרד החינוך וההכשרה של דא נאנג ארגן קבוצות עבודה לפיקוח ולתמוך בהכנה לבחינות בבתי ספר באזורים הרריים. ההערכה הראתה כי בתי הספר פיתחו באופן יזום תוכניות בהתאם למבנה הבחינות שקבע משרד החינוך וההכשרה.
בתי ספר רבים מארגנים מפגשי שיעורים פרטיים מוקדמים, מחזקים הערכות נושאיות ומסווגים תלמידים. גם מגזר החינוך מכיר בתחושת האחריות של צוות ההוראה. למרות משאבים מוגבלים, מורים לא רק מלמדים בכיתה אלא גם תומכים בתלמידים מחוץ לשעות הלימוד, מנחים אותם במיומנויות הכנה למבחנים ומספקים עידוד. בתי ספר רבים משאילים לתלמידים באופן יזום ספרי לימוד, חומרי עזר ומחשבונים.
מחלקת החינוך וההכשרה של דא נאנג תרמה 280 מחשבי כף יד לתלמידים באזורים הרריים, במטרה לספק תמיכה מעשית לתלמידים מרקע חלש.
עם זאת, הכנה לבחינות באזורים הרריים עדיין מתמודדת עם אתגרים רבים. צוות ההוראה בחלק מהמקצועות אינו מספיק, ולמורים צעירים חסר ניסיון בהכנה לבחינות. איכות התלמידים הנכנסים אינה אחידה, כאשר לרבים מהם חסר ידע בסיסי וכישורי לימוד עצמי מוגבלים. רוב התלמידים מגיעים ממשפחות מוחלשות כלכלית, כאשר הוריהם עובדים רחוק או עסוקים בפרנסתם, דבר המגביל את יכולתם לפרנס את לימודי ילדיהם.
בהתבסס על הבדיקה באתר, משרד החינוך וההכשרה מבקש מבתי הספר להמשיך ולסנן ולסווג תלמידים לקבוצות כדי לפתח פתרונות מתאימים. קבוצות הנמצאות בסיכון לא לסיים את לימודיהן זקוקות למעקב צמוד יותר באמצעות בדיקות תקופתיות, מטלות ספציפיות ותמיכה במיומנויות בחינות.
לקראת התקנות החדשות בנוגע לבחינות רב-ברירה, מורים מתבקשים לשפר את כישוריהם בזיהוי סוגי שאלות, הקצאת זמן וטיפול בשאלות מבוססות יישום. המשרד דורש גם מבתי הספר לחזק את פעילויות הפיתוח המקצועי ולשתף חוויות הכנה לבחינות בקרב המורים. בחינת סוף הסמסטר לתלמידי כיתה י"ב בנויה באופן דומה לבחינת סיום התיכון אך עם רמת קושי מופחתת בחלק היישום ברמה גבוהה כדי להתאים ליכולותיהם של תלמידים באזורים הרריים.
סקירה לפי קבוצת יעד
השנה, תקנות בחינות סיום התיכון כוללות נקודות חדשות רבות, במיוחד פורמטים של שאלות רב-ברירה, היוצרות לחץ ניכר על תלמידים באזורים הרריים. מאמצע הסמסטר הראשון, בית הספר התיכון והפנימייה האתנית נאם טרא מיי פיתח תוכנית להדרכה וסקירה לתלמידי כיתה י"ב. בנוסף למקצועות החובה, בית הספר סקר את העדפות התלמידים לגבי מקצועות הבחינה כדי לארגן שיעורים, להקצות מורים וליצור מערכת שעות מתאימה.
במהלך תהליך הבחינה, הסטודנטים מחולקים לשלוש קבוצות: אלו הנמצאים בסיכון לא לסיים את לימודיהם, הקבוצה הכללית, ואלו השואפים להתקבל לאוניברסיטה. על סמך זה, המורים מפתחים תוכן המתאים ליכולותיה של כל קבוצה.
לאחר כל סקר או מבחן דמה, בית הספר מנתח את התפלגות הציונים עבור כל מקצוע כדי להתאים את האסטרטגיות שלו. "בית הספר מתמקד באופן אינטנסיבי בקבוצה הנמצאת בסיכון לא לסיים את לימודיה, מתוך רצון לא להשאיר אף אחד מאחור. במקביל, אנו ממשיכים לספק חומרים מתקדמים לקבוצה בעלת יכולות חזקות כדי להגדיל את סיכוייה להתקבל לאוניברסיטה", הסביר מר לואן.
תהליך ההכנה לבחינה, שבחרה חמישה מגמות בחינוך היסטורי, היה מלחיץ למדי עבור נגוין נגוק הואנג, תלמיד כיתה י"ב מבית הספר. "עם זאת, קיבלנו תמיכה רבה מהמורים שלנו, החל מחיזוק ידע בסיסי ומתן שאלות לדוגמה המבוססות על מבנה הבחינה, ועד לתרגול מיומנויות של מבחנים וייעוץ פסיכולוגי שיעזור לנו להפחית לחץ", סיפר הואנג.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-hoc-sinh-o-lai-truong-on-thi-post778636.html
תגובה (0)