לימודים תחת לחץ כדי לקבל ציונים טובים.

DNO - ציונים אינם עוסקים רק בהישגים אקדמיים; במקרים מסוימים, הם הופכים לנטל כבד על התלמידים, משפחותיהם ואפילו על בית הספר, ומונעים מהם למצוא שמחה בלמידה ולפתח מיומנויות חשיבה עצמאיות.

תלמידי כיתה י' מתרגלים ביולוגיה במעבדה של המחלקה. (תמונה להמחשה). צילום: קואה טרונג

ציונים, שבמקור היו רק כלי להערכת הישגים אקדמיים, הפכו בהדרגה למדד ליכולת, ואף למדד לערכו של תלמיד בעיני מבוגרים.

כיום, עובדה היא שתלמידים רבים כבר אינם חוששים לא להבין את השיעור, אלא דווקא חוששים לעשות טעויות. הם חוששים מביקורת, חוששים שישוו אליהם, חוששים לקבל ציון נמוך יותר ממה שהם באמת.

עם זאת, לא כל המשפחות שמות דגש כזה על הישגים אקדמיים. גב' דאנג טי ת'ו, הורה שילדה לומד בכיתה ט' בבית הספר התיכון לואונג דה וין ברובע הואה חאן, שיתפה שמה שאכפת לה יותר מכל הוא לא כמה נקודות ילדה מקבל, אלא האם הוא מרוצה אחרי כל יום לימודים.

לדברי גב' ת'ו, היא מרגישה רגועה כשהיא רואה את ילדה מדבר בהתרגשות על בית הספר, המורים והחברים. "הציונים אולי משתנים, אבל רגשותיו ורוחו של הילד חשובים מאוד", אמרה.

גב' תו מאמינה שכאשר ילדים לומדים בסביבה רגועה, ללא לחץ של השוואה, תוצאותיהם האקדמיות משתפרות בהדרגה. "ילדים לומדים טוב יותר כשהם מאושרים. מבחינתי, האושר הזה חשוב הרבה יותר מכמה ציונים על הנייר", שיתפה.

נקודת מבט זו אינה עוסקת בהמעטה בחשיבות הלמידה, אלא דווקא במתן עדיפות להתפתחותו הנפשית והרגשית של הילד, בהקשר בו תלמידים רבים חווים לחץ ממושך עקב לחץ ההישגים הלימודיים.

בניגוד לנקודת מבט עדינה זו, גב' לו טי אן דאו, הורה שילדה לומד בכיתה י"א בתיכון טאנה קה, רואה בכנות את הלחץ מזווית שונה.

"אני תחת לחץ, אבל למעשה, ההורים שלי נמצאים תחת לחץ באותה מידה. אנחנו מפחדים שאצליח בלימודים, מפחדים שלא אעמוד בקצב של החברים שלי, מפחדים שלא אגיע לתוצאות הרצויות במבחנים אחר כך", אמרה.

לדברי גב' דאו, הלחץ להשיג ציונים גבוהים אינו נובע באופן ספונטני, אלא נובע מתוכנית הלימודים התובענית, מהציפיות החברתיות ומההשוואות הבלתי נראות בין משפחות.

"פעמים רבות אנו יודעים שכפיית ילדינו היא דבר רע, אך אם איננו לוחצים עליהם, אנו דואגים. הורים נופלים למעגל קסמים של חרדה, ובלי כוונה מעבירים את הלחץ הזה לילדיהם", התוודתה גב' דאו.

כנות זו משקפת את הלך הרוח הנפוץ בקרב הורים רבים כיום. בחברה שמעריכה כישורים אקדמיים, ציונים נתפסים לעתים קרובות כערובה להצלחה עתידית, מה שמקשה על ההורים לשמור על קור רוח, גם כשהם מבינים שילדיהם נמצאים תחת לחץ עצום.

לחץ זה ניכר בבירור בכיתה. תלמידים רבים חוששים לדבר או להביע את דעותיהם האישיות, אפילו בשיעורים הדורשים דיון ודיון. הם חוששים לומר משהו לא בסדר, חוששים לקבל ביקורת וחוששים להשפיע על ציוניהם. כתוצאה מכך, הכיתה לפעמים נהיית שקטה, חסרה את האינטראקציה והחשיבה הביקורתית הנדרשים.

נגוין דאנג, תלמידת כיתה ט', שיתפה שמה שהכי עייף אותה לא היה הקושי של המטלות, אלא הפחד לעשות טעויות.

"אני מאוד מפחדת לעשות טעויות, במיוחד במקצועות ליבה כמו מתמטיקה. חוץ מבית הספר, אני גם לוקחת שיעורי מתמטיקה נוספים עם שני מורים שונים. מערכת הזמנים עמוסה, ולפעמים אני פשוט לומדת כדי להשלים פערים במשימות, לא מעזה לשאול שאלות מחשש שישפטו אותי כחלשה", אמרה הווטרינרית.

לפי VA, היו ימים שבהם למדה ברציפות מהבוקר עד הלילה, כמעט ללא זמן לנוח. "פחדתי שאם לא אלמד יותר, לא אוכל לעמוד בקצב, ואם לא, הציונים שלי יהיו נמוכים. ציונים נמוכים יעצבו את ההורים שלי, וגם אני אדאג בקשר לזה", שיתפה.

הסיפור של VA אינו מקרה בודד, אלא משקף את המציאות עבור תלמידי חטיבות ביניים ותיכונים רבים כיום. תלמידים רבים חיים בלוח זמנים צפוף, מתוך אמונה שעצם הוספת שיעור לימוד נוסף או מורה נוסף תשפר את ציוניהם.

איש אינו מכחיש את תפקידם של ציונים בהערכת הישגים אקדמיים. עם זאת, כאשר ציונים הופכים למקור לחץ, יש להעריך מחדש את החינוך . למידה היא משמעותית באמת רק כאשר התלמידים מבינים את החומר, לא רק כאשר הם עונים נכון על התשובות.

לדברי ד"ר פאם די, סוציולוג, הפחתת הלחץ להשיג ציונים גבוהים אינה משמעותה פשרה באיכות, אלא שחזור המשמעות המקורית של הלמידה.

"למידה היא עניין של צמיחה אישית, לא רק קבלת ציונים גבוהים. כאשר תלמידים מורשים לעשות טעויות, לשאול שאלות ולהביע את מחשבותיהם, למידה הופכת לתהליך של הבנה אמיתית, למידה אותנטית ופיתוח יכולות בר-קיימא", הוא הצהיר.

בחברה המשתנה במהירות, ידע נמדד לא רק על ידי מבחנים או ציונים, אלא גם על ידי יכולתו של כל אדם לחשוב, ליצור ולהסתגל. זה דורש מהחינוך לא רק להקנות ידע, אלא גם לטפח חשיבה למידה בריאה שבה התלמידים אינם אובססיביים להישגים, אלא מעודדים לחקור ולשפר את עצמם.

לדברי מר ד'י, ציונים עדיין הכרחיים אך אינם המטרה היחידה. הישגים עדיין חשובים, אך אין להעדיף אותם על פני בריאותם הנפשית של הילדים והתפתחותם ההוליסטית. כאשר הלמידה תחזור לערכה האמיתי, התלמידים לא יפחדו עוד מטעויות יותר משהפחדו מלהיות בורים, אלא יעזו ללמוד, יעזו לשאול שאלות ויעזו לצמוח על סמך מחשבותיהם, תפיסותיהם ואופיים.

מקור: https://baodanang.vn/hoc-duoi-ap-luc-diem-so-3320110.html