לאחר שכמעט 40 שנה הוראה, מר דו טרונג לאי (בדימוס), מורה למתמטיקה לשעבר בתיכון טאן צ'או (עיירה טאן צ'או, מחוז אן ג'יאנג ), אמר שבגיל בית הספר, תלמידים חווים באופן בלתי נמנע אימפולסיביות וקונפליקטים. כאשר תלמידים מפרים משמעת, הדבר הראשון שמורה צריך לעשות הוא לדבר איתם, לגלות אמפתיה ולהבין את הסיבות שבגללן עשו טעויות, מדוע סכסוכים הסלימו למריבות וכו'. האתגר של מורה הוא להבין את מחשבותיהם ורגשותיהם של תלמידיו. כדי ללמד תלמידים היטב, על האדם להבין אותם. מכיוון שלא לכל התלמידים יש את הזכות להיות שני הורים, או להיוולד ולגדל במשפחות עם נוחות חומרית ואהבה בשפע.
בתי הספר הם ביתם השני של התלמידים, ולכן יש לנקוט בצעדים משמעתיים לערכים אנושיים ולהשגת יעדים חינוכיים .
עם זאת, לדברי מר לאי, השעיית תלמידים מבית הספר ואילוץ להישאר בבית אינה גישה טובה. בבית, ללא אף אחד שיפקח או יזכיר להם, לאן ילכו ומה יעשו? האם הם עלולים להיות מוטעים על ידי חברה רעה, והאם הם לא פשוט יחזרו על טעויותיהם?
לדברי המורה דו טרונג לאי, דרך סבירה וחומלת להעניש תלמידים היא עדיין לאפשר להם להגיע לבית הספר, גם אם אינם מורשים להיכנס לכיתה עם חבריהם לכיתה. עם זאת, התלמיד שהפר את הכללים עדיין יכול לגשת לספרייה ולחדר הלימוד. הוא יכול לקרוא ספרים, לכתוב את מחשבותיו ורגשותיו, להסביר מדוע עשה את הטעות ולבטא את תקוותיו ורצונותיו. לחלופין, המורים יכולים לספק להם ספרים טובים לקריאה, לבקש מהם לכתוב את הלקחים שלמדו מהם ולנהל איתם שיחות נוספות.
לדברי מר לאי, מגזר החינוך בונה כיום בתי ספר מאושרים שאכפת להם מרגשות התלמידים. משמעת המבוססת על אהבה, כפי שתואר לעיל, יכולה לעזור לתלמידים להתגבר על רגשות נחיתות וספק עצמי, ולהוביל אותם בהדרגה להיות אנשים טובים יותר.
לדברי מר פאם טאנה טואן, מורה לאזרחות בבית הספר התיכון דין הונג (מחוז 10, הו צ'י מין סיטי) וחבר במועצת מקצועות האזרחות של מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, מבחינה חוקית, השעיית תלמידים מבית הספר לתקופה מוגבלת אינה דבר פסול, על פי חוזר משרד החינוך וההכשרה. עם זאת, זהו ההיבט המשפטי; מבחינה מוסרית, אם תלמידים נעדרים מבית הספר למשך שבוע, שבועיים או אפילו יותר, הם יאבדו ידע. יתר על כן, הוריהם עסוקים בעבודה מחוץ לבית ואין להם מי שיפקח עליהם. אם הילדים אינם מורשים להגיע לבית הספר, הם עלולים להיגרר למעשי חטא חברתיים בתקופה זו...
קריאת ספרים, כתיבת הרהורים או השתתפות בפעילויות שירות קהילתי... הן חלק מפתרונות המשמעת החיוביים שבתי ספר רבים נוקטים כיום.
לדברי לה ואן נאם, בעל תואר שני ומורה בתיכון טראן ואן גיאו (מחוז בין טאן, הו צ'י מין סיטי), סביבת הלמידה היא המקום שבו התלמידים מפתחים ידע, מיומנויות וערכים בחיים. בתהליך זה, חיוני להכשיר את התלמידים על מנת להבטיח עמידה בתקנות בית הספר. הקפדה על משמעת היא הכרחית, אך יש ליישם אותה באופן עקבי, אנושי ועם מטרות חינוכיות לנגד עינינו. אחת ממטרות המשמעת היא לעזור לתלמידים להבין ולשנות את התנהגותם.
"במקום להשעות שיעורים, מורים, בתי ספר והורים צריכים לדבר עם התלמידים. הקהילה צריכה לתת להם את ההזדמנות לדבר על המצב, הסיבות שבגללן הם עסקו בהתנהגות אלימה או משבשת... לאחר מכן, מבוגרים צריכים להציע עצות שיעזרו להם להבין את ההשלכות של מעשיהם וכיצד הם יכולים להשתנות לטובה", שיתף בעל התואר השני לה ואן נאם.
[מודעה_2]
קישור למקור
תגובה (0)