הקונגרס ה-13 של המפלגה הלאומית אישר את אסטרטגיית הפיתוח החברתי -כלכלי של וייטנאם בת 10 השנים לשנים 2021-2030 במטרה הכללית: "עד 2030, לשאוף להפוך למדינה מתפתחת עם תעשייה מודרנית והכנסה ממוצעת גבוהה... עד 2045, לשאוף להפוך למדינה מפותחת עם הכנסה גבוהה".
ראוי לציין שכדי להגשים את המטרה הנ"ל, משאבי אנוש הם הגורם המרכזי לקביעת ההצלחה, ובכך משאבי אנוש בתחומי ה-STEM ( מדע , טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה) חייבים להיות טובים מאוד. עם זאת, במציאות הנוכחית, דברים רבים עדיין צורמים.
עדויות לכך שבשנים האחרונות, שיעור המועמדים הנוטים לבחור בבחינת מדעי הטבע המשולבת בבחינת סיום התיכון ירד. לדוגמה, בשנת 2023, על פי מידע ממשרד החינוך וההכשרה , מספר המועמדים שנרשמו לבחינת מדעי הטבע היווה 44.7% מכלל המועמדים. עד שנת 2024, שיעור זה המשיך לרדת, ומתוך כמעט 1.1 מיליון מועמדים שנרשמו לבחינת סיום התיכון, רק 37% מהמועמדים בחרו בבחינת מדעי הטבע. עובדה זו גרמה לדעות רבות לתהות ולחשש שבטווח הארוך, שיעור זה יגרום לחוסר איזון במבנה משאבי האנוש בין תחומים, דבר המשפיע על המטרה העדיפה של פיתוח מדע וטכנולוגיה ותעשיות חדשות.
על פי מחקרים, בתי הספר מומלצים לתלמידים החל מכיתה י' לבחירת בחינת שילוב מדעי הטבע ומדעי החברה. באופן ספציפי, התלמידים מסתמכים על הכיוון המקצועי שלהם כדי לבחור את שילוב המקצועות המתאים להם (מדעי הטבע או מדעי החברה).
 |
| מבחן מדעי החברה נחשב על ידי תלמידים רבים ל"קל" יותר ממבחן מדעי הטבע והוא פתרון בטוח למניעת כישלון. |
עם זאת, לדברי תלמידי כיתה י"ב רבים, עד למועד שבו נקבע שילוב בחינות סיום התיכון, תוצאות הקבלה המוקדמת לאוניברסיטאות המבוססות על גיליונות ציונים כבר פורסמו, ולכן תלמידים רבים בחרו בבחינת השילוב הקלה יותר כדי להשלים את דרישות סיום התיכון. בחינת מדעי החברה נחשבת על ידי תלמידים רבים ל"קלה" יותר מבחינת מדעי הטבע ומהווה פתרון בטוח למניעת כישלון.
מורים בבתי ספר תיכוניים הסבירו גם כי מועמדים רבים בוחרים בבחינת מדעי החברה משום שהם מאמינים שהנושאים המרכיבים את הבחינה קרובים לחיים, ומאפשרים להם לחשוב על מצבים ולנחש את התשובות. עבור תלמידים שעדיין אינם מוצקים במקצועות מדעי הטבע, בחירה בבחינת מדעי החברה לא רק משיגה את מטרת סיום הלימודים, אלא גם עוזרת להם להקדיש יותר זמן ולהשקיע במקצועות חובה הן לסיום התיכון והן לקבלה לאוניברסיטה כגון: מתמטיקה, ספרות, שפה זרה.
בהתייחסם לשיעור הבחירה הלא אחיד בין שתי קבוצות המועמדים במדעי הטבע ובמדעי החברה בשנים האחרונות, אמרו מומחי חינוך שזו מציאות מדאיגה.
פרופסור, דוקטור למדעים נגוין דין דוק - יו"ר מועצת האוניברסיטה של אוניברסיטת הטכנולוגיה, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי - אמר כי מחקר מדעי וחינוכי הראה כי בהקשר של המהפכה התעשייתית 4.0, ידע במדעי הטכנולוגיה, טכנולוגיה והנדסה (STEM) ומדעי הטבע אינו רק דרישה לתחומים הקשורים למדע, טכנולוגיה והנדסה, אלא גם הכרח בכל התחומים.
"משאבי אנוש שאינם מצוידים בידע ובכישורים הקשורים לתחומי STEM ומדעי הטבע ישפיעו על איכות הפיתוח של תעשיות חדשות. מדינה עם אחוז גבוה יותר של מועמדים שבוחרים בבחינת מדעי החברה לקבלה לאוניברסיטה מאשר במדעי הטבע העלתה שאלה גדולה: כיצד ניתן להשתלב משאבי אנוש בהקשר של המהפכה התעשייתית 4.0?" - שיתף מר דוק.
 |
| אוניברסיטאות הן המקומות המכשירים ישירות משאבי אנוש לתיעוש ומודרניזציה של המדינה. צילום: קווק טאנג |
יו"ר מועצת האוניברסיטה, אוניברסיטת טכנולוגיה, העריך כי עבור סטודנטים למדעי החברה, בעבר, תוכנית ההכשרה לרוב לא כללה/הכילה מעט נושאים במדעי הטבע והטכנולוגיה, אך כיום יש צורך לצייד חלק מסוים של ידע בתחומי STEM וטכנולוגיית מידע בתוכניות ההכשרה. לכן, העובדה שמעט מועמדים בוחרים בשילוב של מקצועות מדעי הטבע לא רק משפיעה על כמות ואיכות משאבי האנוש בעידן הטכנולוגי, אלא גם משפיעה על איכות משאבי האנוש בתחומים אחרים כמו משפטים, כלכלה,... שכולם תחומי לימוד "עמוד שדרה" בהקשר הנוכחי.
"העובדה שפחות ופחות מועמדים נרשמים לבחינת סיום התיכון ובוחרים בבחינת מדעי הטבע מראה שלצעירים יש גישה של 'ללכת על הקל, לוותר על הקשה'. כתוצאה מכך, למגמות מדעים, הנדסה וטכנולוגיה יש מעט מועמדים להירשם, וחלק מהבתי ספר יצטרכו 'להקל' את תנאי הקבלה, מה שיגביל את איכות הקלט. בצד המועמדים, יהיו תלמידים שמתקבלים למגמות מדעים, הנדסה וטכנולוגיה עם ציונים שאינם יוצאי דופן, וקשה לעקוב אחר תוכנית הלימודים, מה שיוביל לשיעור גבוה של תלמידים שנשרים ממגמות מדעים והנדסה לאחר השנה הראשונה", אמר מר דוק.
ניתן לראות שבתהליך הפיתוח, חלק מהמשרות ייעלמו ויופיעו משרות חדשות רבות, כך שבחירת צירופי נושאי הבחינה יכולה להשתנות בהתאם למגמות ולהקשר של החברה.
הפרויקט "פיתוח משאבי אנוש לתעשיית המוליכים למחצה עד 2030, עם חזון עד 2045" קובע בבירור כי יש צורך להכשיר 50,000 מהנדסים שישרתו את תעשיית המוליכים למחצה בכל שלבי שרשרת הערך; ומתוך 50,000 המהנדסים, לפחות 5,000 עובדים צריכים להיות בעלי מומחיות מעמיקה בבינה מלאכותית (AI).
משאבי אנוש המשרתים את תעשיות המוליכים למחצה והבינה המלאכותית הם לרוב בוגרי מדעי הטבע. על מנת להשיג הן כמות והן איכות של משאבי אנוש המשרתים את פיתוחן של תעשיות חדשות, יש להחיל מנגנון מדיניות על הלומדים והמשתתפים בהכשרת משאב אנושי זה, במיוחד עבור לומדים (כגון פטור משכר לימוד, מלגות וכו') כדי ליצור אטרקטיביות עבור סטודנטים ללמוד מדעי הטבע.
"המדינה צריכה מדיניות שתמשוך כישרונות ותתמוך באנשים מוכשרים שילכו ללימודי הנדסה וטכנולוגיה. מכיוון שאלה תחומים קשים, אך לעתים קרובות לומדים בהם סטודנטים רבים מנסיבות קשות, הם זקוקים לתמיכה כדי שיוכלו לממש את התשוקה והשאיפות שלהם ולהצליח. משם, זה יתרום לשינוי איכות ומבנה משאבי האנוש בהכשרה ובשימוש עתידי", אמר מר דוק.
[מודעה_2]
מקור: https://congthuong.vn/hoc-sinh-tu-choi-khoa-hoc-tu-nhien-cach-nao-hien-thuc-hoa-khat-vong-quoc-gia-co-cong-nghiep-hien-dai-339026.html
תגובה (0)