(kontumtv.vn) – במאמר "למידה לכל החיים", הדגיש המזכיר הכללי טו לאם: רק באמצעות למידה לכל החיים יכול כל אדם להסתגל, להעשיר את האינטליגנציה שלו, לשכלל את אישיותו ולהיות איתן אל מול כל האתגרים. זהו המפתח להתפתחות עצמית בחברה המודרנית; וחשוב מכך, זהו המפתח החשוב לשיפור הידע של אנשים ולהכשרת משאבי אנוש, לקידום פיתוח חברתי -כלכלי, שהוא הדרך היחידה והכיוון הבלתי נמנע עבור כל מדינה להבטיח פיתוח משגשג ובר קיימא.

כיתוב לתמונה
המזכיר הכללי של לאם . צילום: Lam Khanh/VNA

ד"ר דונג ואן נגוק, מנהל בית הספר לאלקטרומכניקה בהאנוי, הביע את הערכתו למאמר ואמר: "כדי שמדינה תתפתח באופן בר-קיימא, החינוך צריך ליצור את הזדמנויות הלמידה לכל החיים הנוחות ביותר עבור אזרחיה. יש צורך לעצב מערכת חינוך לאומית שתבטיח שכל אחד, בכל גיל, יוכל ללמוד."

פתיחת הזדמנויות למידה לכל החיים פתוחות וגמישות יותר עבור לומדים

"... אם אתם רוצים לדעת, עליכם להתחרות כדי ללמוד. למידה היא לעולם לא נגמרת. למדו לנצח כדי להתקדם לנצח. ככל שתתקדמו יותר, ככל שתראו יותר, כך עליכם ללמוד יותר"; "ככל שהחברה מתקדמת יותר, כך יש יותר עבודה, כך המכונות מתוחכמות יותר. אם לא תלמדו, תישארו מאחור, ואם תישארו מאחור, תבוטלו, תחסלו את עצמכם" - זוהי עצתו של הנשיא הו צ'י מין כאשר השיק את התנועה של כל העם והצבא למיגור האנאלפביתיות, שהוזכרה על ידי המזכיר הכללי טו לאם במאמרו. חוץ מזה, לנין יעץ לנו "ללמוד, ללמוד יותר, ללמוד לנצח". החלטת קונגרס המפלגה ה-13 אישרה "קידום בניית חברה לומדת, למידה לכל החיים".

בנוגע למדיניות הלמידה לאורך החיים, ד"ר דונג ואן נגוק מאמין שאין צורך שכל אדם ימשיך ללמוד בצורה אופנתית: ללכת לאוניברסיטה, מכללה או בכל מחיר להגיע לרמה מסוימת. מה שחשוב הוא היכולת של אדם לתרום ליצירת עושר חומרי, לגרום לעצמו להרגיש תמיד מאושר ומרוצה ממה שעשה. הצלחתו של כל אדם אינה רק הצורך ללמוד ברמה זו או אחרת של השכלה. במובנים מסוימים, עבור אנשים עם יכולות פשוטות, הם צריכים רק ללמוד מקצועות לטווח קצר (למשל, עיצוב שיער, איפור, צורפות...) אלא שהם הצליחו. בשלב מסוים, הרצון ללמוד ברמה גבוהה יותר הוא זכותו של כל אזרח, או מה שנקרא הזכות ללמידה לאורך החיים כפי שנקבע בחוקה.

החל מ-1 במרץ 2025, מערכת החינוך המקצועי תופקד על ידי ראש הממשלה במשרד החינוך וההכשרה. שילוב החינוך המקצועי במערכת החינוך הלאומית יסייע ביצירת מסלול למידה אחיד ומקושר, החל מהחינוך הכללי ועד לאוניברסיטה ולחינוך מקצועי. הדבר יקל על פיתוח סטנדרטים של תוכניות הכשרה, יבטיח איכות וקישוריות בין רמות ההשכלה; בנוסף, יגביר את שיתוף הפעולה והקישוריות. ההעברה תקל על שיתוף פעולה בין מוסדות הכשרה עם אוניברסיטאות, מכוני מחקר וארגונים. הדבר יסייע בשיפור איכות ההכשרה ובמענה טוב יותר על צרכי שוק העבודה.

בדרך כלל, כיום, סטודנט במכללה שרוצה ללכת לאוניברסיטה עדיין נתקל בקשיים רבים. בין היתר משום שמכסת האוניברסיטאות מוגבלת לעיתים; יתר על כן, תוכנית ההכשרה של המכללות אינה מתאימה לאוניברסיטאות, מה שמוביל לבזבוז הן עבור הלומדים והן עבור מוסדות ההכשרה. ניהול המדינה של החינוך המקצועי תחת משרד החינוך וההכשרה הוא גם הזדמנות לעצב תוכניות הכשרה כדי להתגבר על מגבלות וקשיים, ולפתוח הזדמנויות למידה לכל החיים פתוחות וגמישות יותר, כך שכולם יוכלו לגשת אליהן בקלות בכל רמת השכלה וגיל.

עלינו להתייחס ליכולות של כל אדם כאל הליבה.

לדברי ד"ר דונג ואן נגוק, במאמר "למידה לאורך החיים", הצביע המזכיר הכללי על מגבלות רבות בלמידה לאורך החיים, כגון מחלת ההישגים, אובססיה לתארים, למידה שאינה הולכת יד ביד עם תרגול...; זה נכון לחלוטין. מערכת החינוך הלאומית של וייטנאם צריכה להשתנות, לעצב מערכת חינוך עם קישוריות וגמישות, ולחשוב על "יכולת" אנושית כליבה. לא משנה באיזו רמת השכלה אנו לומדים, אם היכולת אינה מביאה ערך ליחידים, למשפחות ולחברה, היא אינה יעילה; היכולת של כל אדם באה לידי ביטוי ומביאה לפריון עבודה (יעילות); אופטימיזציה של משאבים כדי להביא ערך אמיתי (אפקטיביות), הבאת יעילות וערך גבוהים ליחידים, למשפחות, לחברה ולמדינה (אפקטיביות) היא הערך המרכזי והמגביל את "מחלת ההישגים".

ד"ר דונג ואן נגוק ניתח כי היכולת להיכנס לבתי ספר תיכוניים, במיוחד בתי ספר תיכוניים איכותיים, היא משאלת ליבם של רוב ההורים והתלמידים. מלבד תלמידים בודדים המעוניינים ללמוד בבתי ספר בינלאומיים או בבתי ספר לא ציבוריים, יש מספר רב של תלמידים שבוחרים ללמוד במוסדות להכשרה מקצועית. מערכת החינוך שתכננתי עבור התלמידים לבחירתם היא טובה מאוד, כלומר, תלמידים לומדים בתיכון במוסדות להכשרה מקצועית או בבתי ספר תיכוניים, מכללות מקצועיות. לימודים במוסדות להכשרה מקצועית פירושם לימודים במקביל לשתי תוכניות לימודים תיכוניות ותוכנית לימודים רגילה, המסייעת לתלמידים שמסיימים חטיבת ביניים לאחר 3 שנים לקבל תואר תיכוני או לאחר 4 שנים לקבל תואר אקדמי, ולאחר מכן להגיש מועמדות לעבודה. לימודים במערכת זו מאפשרים לתלמידים גישה מוקדמת לקריירה, לחדד את כישוריהם, לבוא במגע עם עסקים ולפתח הרגל לעבוד בסביבת ייצור ועסקים מוקדם. במקביל, לתלמידים יש הזדמנות לגשת לתוכניות חינוך כלליות רגילות, ולאחר מכן לעבור למכללות, אוניברסיטאות ולרמה הרצויה. אם אין להם את התנאים, כשהם מגיעים לגיל 18, הם יכולים להשתתף באופן מלא בשוק העבודה, ליצור עושר חומרי, להעשיר את עצמם; בנקודה מסוימת, כאשר הם מרגישים צורך ללמוד, הם יכולים ללמוד ברמה גבוהה יותר בהתאם לצרכיהם, בהתאם למדיניות הלמידה לאורך החיים. בנוסף, ישנם תלמידים רבים שיכולת הלמידה שלהם אינה טובה, הם יכולים לבחור לחלוטין ללמוד בהתאם ליכולתם, לא רק בהתאם לציפיות הוריהם ומשפחתם. מתן אפשרות להם לבחור את נתיב הלמידה הנכון הוא חשוב מאוד. לכן, הורים צריכים להדריך את ילדיהם: אין אפליה, כל עוד לכולם יש עבודה לגיטימית, יש להם את היכולת להעשיר את עצמם, את משפחתם ואת החברה, כלומר לחיות חיים מאושרים.

לחדש כדי להסתגל לעידן ה-4.0

הקטגוריה של פיתוח מדעי וטכנולוגיה באה לידי ביטוי באופן רחב מאוד במאמרו של המזכיר הכללי טו לאם. ד"ר דונג ואן נגוק, שנקט דוגמה מעשית במכללה לאלקטרומכניקה בהאנוי, אישר: בית הספר לקח חלק ויישם טרנספורמציה דיגיטלית מהירה, והוא גאה להיות אחד מבתי הספר הראשונים המיישמים בינה מלאכותית, טכנולוגיית מציאות מדומה ומציאות רבודה עבור תלמידים.

בית הספר יישם פתרון יישום בינה מלאכותית כדי להתאים אישית את הלומדים. בכיתה של 30 תלמידים, לא לכל התלמידים יש את אותה יכולת למידה, לכל תלמיד יש יכולת שונה. בעזרת יישום טכנולוגיה זו, המורים צריכים להקדיש זמן קצר מאוד להקצאת תרגילים, ניטור תוצאות והדרכת כל תלמיד בכיתה. עבור כל תלמיד, בית הספר מצייד ומנחה אותם במיומנויות למידה על בסיס טכנולוגיית טרנספורמציה דיגיטלית, טכנולוגיית בינה מלאכותית, מציאות מדומה, כמו גם מציאות רבודה. בית הספר משנה גם את תוכנית ההכשרה כדי ליישם יותר את התלמידים כך שבהמשך, לא משנה באיזה תפקיד הם עובדים בעסק, הם ילמדו את תוכנית ההכשרה שבית הספר משתף פעולה עם העסק כדי להתאים אותה לטכנולוגיית 4.0.

נכון לעכשיו, תחום טכנולוגיית 4.0 והבינה המלאכותית (AI) חדר והתפתח, הפך לפופולרי בכל מקום, בכל פינה בחיים החברתיים, בחיים האזרחיים והתעשייתיים. ברגע זה, כל מי שמתקרב לטכנולוגיית בינה מלאכותית באיטיות יאבד הזדמנויות. זו הסיבה שמאמרו של המזכיר הכללי גם ציין כי אי למידה תוביל לפיגור, אי למידה תוביל להזדמנויות אבודות. ואובדן הזדמנויות לפעמים פירושו חיסול והשמדה עצמית - ד"ר דונג ואן נגוק הצהיר בבירור.

Phuc Hang (סוכנות הידיעות של וייטנאם)