הילד של חבר שלי מגיע לשיעורים נוספים כל יום בשבוע, לפעמים כמה פעמים ביום, אבל תמיד יושב בחלק האחורי של הכיתה ומשחק משחקים. הציונים שלהם נשארים נמוכים, הם עדיין עצלנים, והם נכשלו בבחינות הסיום שלהם.
שתי שיחות טלפון שקיבלתי לאחרונה מהורים שאני מכירה גרמו לי לחשוב הרבה על נושא השיעורים הפרטיים וגם עזרו לי להבין מדוע שיעורים פרטיים נותרו דאגה מתמשכת בחינוך .
כשילדיכם מקבלים ציונים גרועים, מה הפתרון הראשון שעולה לכם בראש? האם הדבר הראשון שעולה לכם בראש הוא לשלוח אותם לשיעורים נוספים? האם זו באמת התשובה הטובה ביותר?
כשהבן הבכור שלי נכנס לכיתה ו', הוא הודיע שציון המתמטיקה שלו בסמסטר הראשון היה רק 5.8. במקום לדאוג, שאלתי אותו שאלה פשוטה: "למה אתה חושב שקיבלת ציון כל כך נמוך?" מבחינתי, הדבר החשוב הוא למצוא את שורש הבעיה ולפתח פתרון אישי.
עם זאת, ספגתי ביקורת לא מעטה על כך שלא נתתי לילד שלי לקחת שיעורים נוספים כדי לשפר את ציוניו, מכיוון שילדי הגדול כמעט ולא לקח שיעורים נוספים. רק בכיתה ט' ילדי ביקש מרצונו לקחת שיעורים נוספים.
לעומת זאת, עם בני השני, נטיתי לחפש כיתה או מורה פרטי שיעזור לו במתמטיקה מחוץ לשעות הלימודים. אבל הוא דחה לחלוטין וסירב לקבל שיעורים נוספים, וכיבדתי את ההחלטה הזו, למרות שציוני המתמטיקה שלו לא היו טובים במיוחד.
מסוף כיתה ה' ועד סוף הסמסטר הראשון של כיתה ז', ליוויתי בסבלנות ודנתי במשמעות הלמידה, בבחירות ובאחריות שמאחורי כל החלטה. כשבחינת האמצע של כיתה ז' התקיימה, ביקשתי גם מהמורים בבית הספר לא להציע שום תזכורות או דחיפות, כדי שחברי יוכל להתמודד עם התוצאות בכוחות עצמו - הייתי צריכה דחיפה שתעזור לו להבין שהוא צריך להסתגל.
מדוע יש לי שתי גישות שונות כלפי שני ילדיי - אחת שכמעט ולא מגיעה לשיעורים נוספים, בעוד שהשנייה זקוקה לתמיכה מהמורים בנוסף לאמה? הסיבה לכך היא, כפי שצוין לעיל, שיעורים נוספים עבורי הם כלי, סוג של למידה משלימה לחיזוק ידע או שיפור מיומנויות, ולא "שרביט קסמים" לפתרון כל הבעיות.
אני יודעת שהילד של חבר שלי מגיע לשיעורים נוספים כל יום בשבוע, לפעמים כמה פעמים ביום, אבל תמיד יושב בחלק האחורי של הכיתה ומשחק משחקים. הציונים שלהם עדיין נמוכים, הם עדיין עצלנים, והם נכשלו בבחינות הסיום שלהם.
בן דוד שלי סיפר פעם, "מכיוון שאמא כל הזמן הכריחה אותנו ללכת לשיעורים פרטיים, הלכנו לבית של המורה הפרטי, אבל הכיתה הייתה צפופה, לא הבנו כלום, אז בסוף הלכנו לשחק כדורגל או לבלות." לפני שאני מחליט אם לשלוח את ילדי לשיעורים פרטיים או לא, אני תמיד עונה על השאלות החשובות האלה:
מהן הסיבות העיקריות לציונים נמוכים? זה יכול לנבוע מחוסר ידע, אבל זה יכול לנבוע גם מבעיות פיזיות או פסיכולוגיות, או משיטות לימוד לא יעילות.
מהי יכולת הלמידה של ילדכם? האם ילדכם לומד בצורה הטובה ביותר כשהוא לומד לבד, בקבוצה או בהדרכה ישירה של מורה?
מהי מטרת השיעורים הנוספים? להתכונן למבחן גדול או פשוט למלא פערים בידע?
מהם המשאבים והעלויות עבור שיעורים פרטיים נוספים? האם תקציב המשפחה מאפשר זאת, ואילו שיעורים מתאימים?
אני מבין/ה שרישום ילדכם לשיעורים עם מורים מפורסמים או שכירת מורה פרטי אינו תמיד הפתרון הטוב ביותר. כמו כן, כיתות גדולות, לימודים קבוצתיים או שיעורים אחד על אחד לא תמיד מניבים את התוצאות הרצויות. הכל תלוי בהבנה האישית ובפילוסופיה החינוכית של ההורים.
כמו כן, מכיוון שאני רואה בשיעורים פרטיים אך ורק כלי אחד מני רבים, נראה לי שזה יהיה כלי חכם יותר אם: אקשיב לילדיי כדי להבין את רצונותיהם וקשייהם האמיתיים; אנתח את שורשי הלמידה לפני שאציע פתרונות; אעשה התאמה אישית של מסע הלמידה במקום ללכת בעקבות מגמות; ההחלטה להירשם לשיעורים פרטיים עולה רק כאשר הילדים עצמם מבינים את חשיבותם ומרגישים את השמחה שבה.
(SMART הוא ראשי תיבות של: ספציפי, מדיד, בר השגה, רלוונטי ותלוי בזמן).
בפרט, שיעורים פרטיים נוספים אינם קובעים אם ילד לומד קשה, משחק פחות משחקים, או מתנהג יפה. אני מאמין שיש לטפל בסוגיות פילוסופיות ואתיות מהשורש, ושיעורים פרטיים נוספים אינם יכולים לשמש כפתרון קסם.
מבחינתי, מעל לכל, חיוני להתמקד בבניית פילוסופיה חינוכית ברורה למשפחה ובפיתוח יכולות למידה אינדיבידואליות עבור הילד, כי פילוסופיה, שיטות ותמיכה הן המפתח.
הורה וי האי (ביין הואה, דונג נאי)
[מודעה_2]
מקור: https://vietnamnet.vn/hoc-them-khong-phai-cay-dua-than-2364360.html
תגובה (0)