בכנס השתתפו נציגים ממשרד הביטחון הציבורי , משרד התרבות, הספורט והתיירות, משרד ההגנה הלאומי, משרד הבריאות, משרד התעשייה והמסחר, משרד האוצר, משרד המדע והטכנולוגיה; נציגי איגוד העובדים בחינוך של וייטנאם; ראשי יחידות תחת משרד החינוך וההכשרה ומוסדות להשכלה גבוהה.
ההרשמה משתפרת; איכות ההכשרה משתפרת.
בדיווח על תוצאות ההשכלה הגבוהה, אמר מנהל המחלקה להשכלה גבוהה, נגוין טו טוי: "בשנת 2024, מספר המועמדים שניגשו לבחינות סיום התיכון ברחבי הארץ הוא 1,071,393. מערכת התמיכה בקבלה הכללית של משרד החינוך וההכשרה רשמה סך של יותר מ-733,000 מועמדים שהגישו את בקשות הקבלה שלהם, המהווים 68.5% ממספר המועמדים שנרשמו לבחינות סיום התיכון בשנת 2024. שיעור הקבלה לאוניברסיטאות רגילות הגיע ל-82.9%, שיעור הקבלה לתואר שני הגיע ל-56.89% ושיעור הקבלה לדוקטורט הגיע ל-47.16%.
 |
השר נגוין קים סון, סגן השר הואנג מין סון ומנהל המחלקה להשכלה גבוהה נגוין טו טוי ניהלו את הדיון.
עבודת הקבלה מבטיחה יותר ויותר אובייקטיביות, הוגנות, שוויון ונוחות הן למוסדות הכשרה והן למועמדים, מסייעת לחסוך במשאבים חברתיים, תורמת להערכה נכונה של יכולות המועמדים בתחומי ההכשרה, והופכת לשקופה יותר לגבי מקורות הגיוס ואיכותם.
יישום הטרנספורמציה הדיגיטלית ברחבי המערכת ובכל שלבי ההרשמה הוא נקודת אור, המביאה יתרונות גדולים ללומדים, למועמדים ולאנשים, תוך הפחתת עלויות עבור החברה כולה. תהליך ההרשמה משתפר ללא הרף, תוך הבטחת מדעיות ויעילות, החל מיישום טכנולוגיית מידע ועד לשיפור איכות שירותי התמיכה למועמדים.
עם זאת, העובדה שמוסדות הכשרה מבצעים קבלה באמצעות שיטות רבות גורמת גם היא לקשיים עבור מועמדים בתהליך המיון; שיטות קבלה מוקדמות והוגנות ואובייקטיביות בין שיטות קבלה ובין מוסדות הכשרה לא התגברו לחלוטין בעונת הקבלה 2023.
התמקדות גוברת בהכשרה ובבטחת איכות, עם שיפורים משמעותיים באיכות. צוות ההוראה גדל הן בכמות והן באיכות, עם תחרות בריאה על משיכת כישרונות למערכת. בשנת 2024, מספר עובדי ההוראה במשרה מלאה עומד על 91,297, גבוה יותר מאשר בשנים קודמות. שיעור המרצים בעלי תואר דוקטור, המרצים שהם פרופסורים ומרצים חברים במוסדות להשכלה גבוהה נמצא במגמת עלייה.
 |
מנהל המחלקה להשכלה גבוהה נגוין טו טוי דיווח בכנס.
פעילויות מחקר מדעיות מתמקדות, ופרויקטים מחקריים מכוונים יותר ויותר לאיכות מהותית; תרומתם של מוסדות להשכלה גבוהה בפרסומים מדעיים הן בארץ והן בעולם עדיין תופסת מקום דומיננטי. דירוג המוסדות להשכלה גבוהה ומגזרי ההכשרה של וייטנאם זוכים להכרה גוברת במפת העולם של ההשכלה הגבוהה.
בנוסף לתוצאות שהושגו, מנהל המחלקה להשכלה גבוהה, נגוין טו טוי, שיתף גם את הקשיים והאתגרים הנוכחיים בפעילות ההשכלה הגבוהה. בהתאם לכך, למרות שאיכות ההכשרה שופרה, היא עדיין אינה עומדת בדרישות איכות משאבי האנוש, במיוחד משאבי אנוש ברמה גבוהה ובדרישות פיתוח כלכלה מבוססת ידע בהקשר של אינטגרציה בינלאומית עמוקה.
רוב מוסדות ההשכלה הגבוהה מתמקדים בעיקר בפעילויות הכשרה, ובמיוחד בהכשרה לתואר ראשון, ולא הקדישו תשומת לב מספקת להשקעה בהכשרה לתארים מתקדמים הקשורה למחקר מדעי. פעילויות ההכשרה אינן קשורות באופן הדוק וסדיר לדרישות העבודה ולצרכים החברתיים.
ההשקעה בתקציב המדינה בהשכלה גבוהה נמצאת במגמת ירידה בשנים האחרונות, ולמוסדות להשכלה גבוהה ציבוריים רבים אין מספיק משאבים כספיים כדי לכסות את עלויות ההכשרה ולהשקיע מחדש כדי לשפר את איכות ההכשרה. סוציאליזציה של החינוך לא השיגה תוצאות רבות, במיוחד באזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים במיוחד.
בשנת הלימודים 2024-2025, מגזר ההשכלה הגבוהה ימשיך לקדם את היישום ולהשלים את משימותיו בצורה טובה. לגייס את כל המשאבים לשיפור הקיבולת והיעילות התפעולית, תוך יצירת שינוי משמעותי באיכות ההכשרה והמחקר ברחבי המערכת. להכין היטב את התנאים לשלב הפיתוח החדש של ההשכלה הגבוהה, ולבצע פריצות דרך אסטרטגיות בתחום משאבי אנוש, ובמיוחד משאבי אנוש איכותיים בתחומים ובמגזרים מרכזיים.
הצעה לפרט בקרוב את תוכנית ההרשמה לשנת 2025
בכנס, ראשי מספר יחידות במשרד החינוך וההכשרה דנו והציעו פתרונות בנושאי ניהול איכות; פתרונות לפיתוח מחקר וחדשנות מדעיים; טרנספורמציה דיגיטלית בתחום ההשכלה הגבוהה; ופיקוח ובחינה של מגזר ההשכלה הגבוהה.
 |
נציגי האוניברסיטה מדברים בכנס
נציגי מוסדות להשכלה גבוהה דנו וזיהו את התמונה הנוכחית של ההשכלה הגבוהה; תפקידם ואחריותם של מוסדות להשכלה גבוהה בשיפור איכות ההכשרה ובפיתוח משאבי אנוש איכותיים; לקחים שנלמדו ופתרונות להתגברות על ליקויים ומגבלות בניהול ובתפעול...
פרופ' ד"ר פאם הונג קוואנג, יו"ר מועצת אוניברסיטת תאי נגוין, הודה: "בהקשר של השקעה מוגבלת בהשכלה גבוהה, לנעשה תוצאות חיוביות רבות. בנוגע לרישום, תוצאות בחינות סיום התיכון אמינות מספיק כדי שאוניברסיטאות ישקלו קבלה." פרופ' ד"ר פאם הונג קוואנג אמר כי יש לשים לב לנושאי המדיניות של מיעוטים אתניים, עם מדיניות נפרדת כדי להבטיח הוגנות ברישום.
פרופסור חבר ד"ר טראן ת'יען פוק, סגן רקטור אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה - האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, אמר: "בשנת 2022, בית הספר בחן תוכנית קבלה מקיפה, הכוללת את כל הקריטריונים. התוצאות הראו כי תוכנית מקיפה זו יצרה נוחות, הוגנות עבור המועמדים ויעילות בתהליך הקבלה. אם בעבר, מספר המועמדים שנרשמו לבית הספר עמד על 8,500 מועמדים, השנה המספר גדל ל-17,200 מועמדים. יעילות תוכנית הקבלה סייעה למשוך מועמדים נוספים להירשם לבית הספר."
 |
ד"ר לה טרונג טונג, יו"ר מועצת אוניברסיטת FPT, דיבר בכנס
בשנת 2025, המועמדים ייגשו לבחינת הסיום בהתאם לתוכנית החינוך הכללית לשנת 2018, כאשר השילובים השתנו בהשוואה לתוכנית הישנה. ד"ר לה טרונג טונג, יו"ר מועצת המנהלים של אוניברסיטת FPT, מקווה שמשרד החינוך וההכשרה יפרט בקרוב את תוכנית ההרשמה לשנת 2025 כדי שבתי הספר יוכלו להיות פרואקטיביים בתהליך ההרשמה.
בנוגע לשני תחומי הלימוד החשובים, רפואה ופדגוגיה, לדברי ד"ר לה טרונג טונג, משרד החינוך וההכשרה קבע ציון מינימלי כדי להבטיח את איכותם של שני תחומים אלה. עם זאת, יש צורך לשפר עוד יותר את איכות התשומות כדי שאלו יהיו באמת תחומים עילית, משום שהתפוקה של שני תחומים אלה חשובה מאוד לחברה.
ד"ר לה טרונג טונג הציע גם לגבש אסטרטגיה לפיתוח מוסדות להשכלה גבוהה מקומיים, להכשרת משאבי אנוש מקומיים ולתרומה לפיתוח מקומי ואזורי. במקביל, עם ההתפתחות החזקה של בינה מלאכותית, מוסדות להשכלה גבוהה צריכים גם לשנות את שיטות הניהול וההוראה שלהם כדי להסתגל ולהתפתח בצורה יעילה יותר.
האתגר הוא הזדמנות עבור ההשכלה הגבוהה להתעלות מעבר לעמידה ביעדי האיכות.
בנאום בכנס, שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון הכיר והעריך מאוד את מאמצי מוסדות ההשכלה הגבוהה. למרות קשיים רבים בשנים האחרונות, בעזרת מאמצים ועשייה רבים, הושגו תוצאות רבות, ויצרו אמון רב יותר עם החברה, הלומדים והגורמים הרלוונטיים.
 |
השר נגוין קים סון נואם בכנס
השר הדגיש את מילת המפתח "איכות", ואמר כי איכות היא גם נושא בולטות וגם נושא לדיון, נושא שיש לציין בעתיד הקרוב. "אנו מיישמים ומשפרים אוטונומיה למען האיכות, וחדשנות היא גם למען האיכות", אמר.
השר ניתח אתגרים מרכזיים רבים העומדים בפני ההשכלה הגבוהה. בהתאם לכך, האתגר הראשון הוא תחרות עולמית בהשכלה הגבוהה. כלומר תחרות במשיכת מרצים, במשיכת סטודנטים, בתחרות בדירוגים, במשיכת השקעות ובהשפעה חברתית. "אנו מקבלים את התחרות ורואים בה משהו שדוחף אותנו לפתח, לחדש ולהגביר את האיכות."
האתגר הנובע מהציפייה, מהאמון ומהציפייה של המפלגה, המדינה, האנשים, העסקים והחברה להשכלה גבוהה הולך וגובר. "אנו זוכים לאמון, מזוהים וממוקמים כמדיניות לאומית מובילה, פריצת דרך אסטרטגית ופתרון חשוב שיסייע בפריצת דרך בכלכלה ובחברה. ציפיות גוברות הן לחץ", שיתף השר.
האתגר של אספקת כוח אדם גדול, מגוון ואיכותי יותר ויותר עבור כלכלה בעלת מאפיינים ייחודיים רבים כמו זו של וייטנאם; האתגר של אספקת משאבי אנוש בתחומי הטכנולוגיה העילית, ולאחרונה משאבי אנוש בטכנולוגיית מוליכים למחצה, גם הם נושאים שהזכיר השר.
"השנה היא שנת ההרשמה הראשונה לתחומים הקשורים ישירות לטכנולוגיית מוליכים למחצה. אוניברסיטאות בעלות תחושת אחריות חדה השתתפו, ונתוני ההרשמה השנה מראים תוצאות חיוביות מאוד", העריך השר, והוסיף כי אם ההשכלה הגבוהה תעשה עבודה טובה באספקת משאבי אנוש לטכנולוגיית מוליכים למחצה, הדבר ימחק את תפיסת החברה לפיה ההכשרה אינה עונה על הביקוש.
בהתייחסו לאתגר של מענה לצורכי הלומדים אשר הולכים וגדלים בכמותם ותובעניים יותר ויותר באיכותם; האתגר בין ציפיות ודרישות גבוהות, אך עדיין השקעה צנועה מאוד, הדגיש השר גם את האתגר הישיר בקידום אוטונומיה בתקופה הקרובה, לרבות קידום עומק האוטונומיה והתאמת יעדי האוטונומיה.
 |
נציגים המשתתפים בכנס
"אנו עוברים תקופה של יישום אוטונומיה אוניברסיטאית, מפיילוט לקנה מידה גדול. האוטונומיה שינתה את פני המוסדות להשכלה גבוהה, אך עדיין יש הרבה עבודה לעשות. אנו הופכים בהדרגה את האוטונומיה לגבוהה, עמוקה ומהותית יותר. יחד עם זאת, בתוך המערכת, עלינו להגביר מעט את ה"עצמי": שליטה עצמית, ויסות עצמי, הסתמכות עצמית, ידע עצמי לצורך התבוננות עצמית, תיקון עצמי, ביטחון עצמי רב יותר לפעולה, שיפור עצמי מדי יום כדי לשאוף לאיכות גבוהה יותר...", אמר השר.
בנוגע ליישום האוטונומיה, ציין השר כי על מוסדות להשכלה גבוהה להמשיך ולמלא את התקנות הפנימיות והכללים הפנימיים. משרד החינוך וההכשרה יחזק את הפיקוח והבדיקה בנושא זה. בתי הספר צריכים גם לפתח ולהשלים פרויקטים של אוטונומיה בהתאם לתקנות החדשות, תוך חיזוק תכנים מרכזיים בנושאים ארגוניים וגורמים קשורים אחרים.
בנוגע לאתגר הרישום, כולל סוגיית הקבלה המוקדמת, שיתף השר: אנו עומדים בפני אתגר של חדשנות ברישום כדי להגיב לכל החידושים, החל מהחינוך הכללי ועד לחינוך אוניברסיטאי. בחינת סיום התיכון לשנת 2025 כוללת חידושים רבים. על האוניברסיטאות להיות אחראיות יותר על החינוך הכללי, וליצור הוגנות עבור המועמדים בהזדמנויות למידה.
"יש לציין גם כי לא צריכות להיות יותר מדי אפשרויות קבלה; ככל שהדבר פשוט יותר טוב, לטובת הסטודנטים והחברה. למוסדות להשכלה גבוהה יש מידה גבוהה של אוטונומיה בקבלה, אך במסגרת התקנות. משרד החינוך וההכשרה יכול להגדיל מסגרות וסנקציות מסוימות כדי לווסת את הקבלה בשנה הבאה", אמר השר.
בנוגע לתכנון רשת האוניברסיטאות ובתי הספר הפדגוגיים, שיפורסם בקרוב, יישום התכנון עשוי לחול שינויים בהסדר מערכת החינוך. השר מקווה שהאוניברסיטאות יקבלו אותו ברוח של חדשנות ואחריות כלפי התעשייה והחברה.
"האתגרים שעולים בתהליך הפיתוח עצמו, תהליך ההשכלה הגבוהה, הופכים חשובים יותר ויותר בחיים החברתיים. האתגרים הגדולים יהיו הזדמנויות להיפגש, לספק ולהתגבר. אני מקווה שכולנו, החל ממשרד החינוך וההכשרה, יחידות ועד מוסדות חינוך, נתגבר על האתגרים עצמם כדי להגיע ליעד האיכות", הביע השר.
הנחיות מוקדמות לגבי רישום לשנת 2025, תוך הבטחת איכות והגינות
בסיכום הכנס אמר סגן השר הואנג מין סון: "למרות שמערכת החינוך האוניברסיטאית עדיין מתמודדת עם קשיים ואתגרים רבים, היא עברה שינוי ברור הן בכמות והן באיכות, ויש לה את היכולת להסתגל ולחדש בהצלחה בתקופה האחרונה."
סגן השר הדגיש את הנושא הדורש תשומת לב בתקופה הקרובה, והוא שמוסדות להשכלה גבוהה צריכים להתמקד במעבר מ"כמות" ל"איכות"; כי רק על ידי שמירה ושיפור האיכות ניתן להמשיך ולשפר את הכמות.
 |
סגן השר הואנג מין סון נשא נאום סיכום בכנס.
בהערכת התקופה האחרונה, הודות למאמצי התעשייה כולה, גדל היקף ההרשמה, מה שמבטיח את האיכות ומדגים את אמון החברה בהשכלה הגבוהה, ציין סגן השר כי בהחלט יש לשמר זאת, לעשות זאת היטב, לאחד אותו ולשפר את האיכות בתקופה הקרובה.
סגן השר ציין מספר משימות ספציפיות שיבוצעו בשנת הלימודים הקרובה. אלה כוללות התמקדות בהכנת תוכניות, הכשרה, טיפוח ושכלול מנהיגים מרכזיים בתקופה הקרובה. המשך חידוש ניהול האוניברסיטה ויישום קפדני של הוראות חוק ההשכלה הגבוהה.
מוסדות להשכלה גבוהה ישלימו בקרוב את חיבור מאגרי המידע של בתי הספר עם מאגר המידע Hemis של משרד החינוך וההכשרה. יבצעו עדכונים בזמן, עקביים ומלאים של נתונים ומשימות ספציפיות לשרת את יישום הסטנדרטים של מוסדות להשכלה גבוהה.
להמשיך ולשים לב לפיתוח צוות ההוראה הן מבחינת כמות והן מבחינת איכות. יש צורך לבחון, להעריך מחדש, להציע התאמות בחוזר המנחה ולנצל את המשאבים מפרויקט 89 כדי לספק תמיכה מרבית לאוניברסיטאות בהכשרת מרצים לדוקטורט.
"אוניברסיטאות צריכות ליצור תנאים מקסימליים למרצים עם פתרונות תמיכה ספציפיים. זה לא רק עניין של משיכה ותחרות מקומית, אלא גם של פיתוח ומשיכה של וייטנאמים מחו"ל לעבודה, במיוחד בתחומים שהמדינה זקוקה להם, תחומים מרכזיים ומפתחיים כמו בינה מלאכותית, טכנולוגיה עילית, טכנולוגיית מוליכים למחצה...", ביקש סגן השר.
בנוגע לרישום, סגן השר ביקש ממשרד ההשכלה הגבוהה לתאם בדחיפות כדי שיתקבלו בקרוב טיוטות הנחיות לפישוט, תוך הבטחת איכות והגינות עבור המועמדים.
סגן השר ביקש גם ממשרד ההשכלה הגבוהה להמשיך לתאם עם בתי הספר כדי להשלים סטנדרטים של תוכניות הכשרה בתחומים שונים ורמות הכשרה להפצה מוקדמת, כך שסטנדרטים של תוכניות הכשרה יכללו יכולות ליבה של אזרחי העולם העתידיים, כגון: טכנולוגיה דיגיטלית, יכולת לימוד עצמי ויישום בינה מלאכותית.
סגן השר הדגיש את תפקיד עבודת התקשורת וביקש שיהיה צורך בתיאום תקשורתי כדי שהחברה תוכל להבין בצורה נכונה וברורה את ההשכלה הגבוהה, לפתור כראוי את חששות הציבור, לתעדף את תחומי העניין של הלומדים, לכוון קריירה, עבודת רישום, ולהשפיע באופן ישיר ועקיף על הוראה ולמידה, ולחדש תוכניות חינוך כלליות...
תגובה (0)