ירידה בתוצאות PISA של תלמידים וייטנאמים

[מודעה_1]

הארגון לשיתוף פעולה ופיתוח כלכלי (OECD) פרסם זה עתה את תוצאות מבחן פיזה 2022. בהתאם לכך, תלמידים וייטנאמים קיבלו 469 נקודות במתמטיקה, 462 נקודות בהבנת הנקרא ו-472 נקודות במדעים, 3-14 נקודות פחות מהממוצע של מדינות ה-OECD.

Kết quả PISA của học sinh Việt Nam tụt hạng - Ảnh 1. — תוצאות ודירוג וייטנאם במבחן פיזה 2022, שפורסם ב-5 בדצמבר

בהשוואה להערכה של 2018, הציון הממוצע של תלמידים וייטנאמים במתמטיקה ירד ב-27 נקודות, הבנת הנקרא והמדעים ירד ב-43 ו-71 נקודות בהתאמה.

מבחינת דירוגים, תלמידים וייטנאמים נמצאים ברמה ממוצעת במתמטיקה, אך מתחת לממוצע בקריאה ובמדעים. באופן ספציפי, מבין 73 מדינות ו-8 טריטוריות שהשתתפו במבחן פיזה 2022, וייטנאם דורגה במקום ה-31 במתמטיקה, במקום ה-34 בקריאה ובמקום ה-37 במדעים.

מאז הצטרפה וייטנאם לדירוג PISA בשנת 2012, הדירוג של השנה הוא הנמוך ביותר, עם ירידה בכל התחומים. בפרט, תוצאות המתמטיקה ירדו בין 7 ל-14 מקומות, הבנת הנקרא ירדה בין 2 ל-21 מקומות, ומדעים ירדו בין 27 ל-31 מקומות.

וייטנאם השתתפה במבחן פיזה ארבע פעמים. בהשתתפותה הראשונה בשנת 2012, וייטנאם השיגה תוצאות טובות עם 511 נקודות במתמטיקה, 508 נקודות בהבנת הנקרא ו-528 נקודות במדעים.

עד שנת 2015, מבחן פיזה התמקד בתחום המדעים, וזו הייתה גם הפעם השנייה שווייטנאם השתתפה והשיגה תוצאות מעל הממוצע של ה-OECD (תחום המדעים השיג 525 נקודות, מתמטיקה השיגה 495 נקודות והבנת הנקרא השיגה 487 נקודות).

בשנת 2018, תלמידים וייטנאמים קיבלו 505 נקודות בהבנת הנקרא, הציון ה-13 בגובהו מבין 79 מדינות וטריטוריות משתתפות, עלייה של 19 מקומות בהשוואה למחזור 2015. במתמטיקה, וייטנאם קיבלה 496 נקודות, הציון ה-24 בגובהו. במדעים, וייטנאם קיבלה 543 נקודות, הציון הרביעי בגובהו.

על פי הדו"ח, המגמה הכללית של תוצאות PISA 2022 היא ירידה, כאשר מדינות ה-OECD חוות ירידה "חסרת תקדים". תלמידים במדינות ה-OECD איבדו בממוצע 15 נקודות במתמטיקה, 11 נקודות בקריאה ו-2 נקודות במדעים.

האם זה בגלל מגפת הקורונה?

בכנס המדעי בנושא שיטות חינוכיות והערכת תכונות ויכולות של לומדים שאורגן היום, 6 בדצמבר, על ידי המכון הווייטנאמי למדעי החינוך, העיר מנהל המכון, פרופסור לה אן וין: מגמה בכל ארבעת מבחני פיזה של וייטנאם היא שיש לנו יחס נמוך יחסית של קבוצת הציון הנמוך ביותר ויחס נמוך יחסית של קבוצת הציון הגבוה ביותר בהשוואה למדינות עם ציונים מקבילים.

כמו כן, לפי פרופסור לה אן וין, אם ננתח את קבוצות הניקוד, נראה שבקבוצה של 25% עם התוצאות הגבוהות ביותר ובקבוצה של 25% עם התוצאות הנמוכות ביותר בווייטנאם, פער הניקוד הוא כ-78 נקודות.

זה שווה ערך לכ-2.5 שנות לימוד. ראוי לציין כי פער זה גבוה יותר מהפער בשנה הראשונה של השתתפותנו במבחן פיזה בשנת 2015 (באותה שנה הפער היה יותר מ-60 נקודות). עם זאת, פער זה עדיין נמוך בהשוואה לממוצע ה-OECD העומד על יותר מ-90 נקודות (פער של כ-3 שנות לימוד).

פרופסור וין הדגיש: "פער זה בציונים הוא פער עצום בין תלמידים עם תנאי הלמידה הטובים ביותר לבין אלו עם הקשיים הרבים ביותר. ההבדל בין הילדים יכול להיות כ-3 שנות לימוד ואנחנו בהחלט צריכים לעשות הרבה כדי לצמצם את הפער הזה."

פרופסור לה אן וין העלה את השאלה: "מבחן פיזה 2022 היה אמור להתקיים בשנת 2021, אך נאלץ לדחות אותו בשנה מהמועד המתוכנן עקב מגפת הקורונה. מגפה זו בהחלט משפיעה על איכות החינוך ברחבי העולם, אך הסיפור הוא 'קשה לאחרים, קשה לנו', מדוע כולם מושפעים מהמגפה אך נראה כי מדינתנו מושפעת קשות יותר ממדינות אחרות?".

מר וין אמר גם: "תוצאות PISA של וייטנאם עדיין טובות מאוד. כאן, אני רוצה לשאול את השאלה: האם תלמידים וייטנאמים בשנתיים האחרונות, עקב המגפה, המשכנו את לימודיהם אך ביצעו מבחנים והערכה קבועים, והאם בחינת הכניסה לכיתה י' השתנתה כדי להשפיע על התוצאות? יש ללמוד זאת ביתר קפידה ומעמיקה, אך אנו רואים בבירור שבחנים והערכה לאורך תהליך הלמידה ישפיעו על התוצאות הכוללות של התלמידים."

PISA (תוכנית להערכת תלמידים בינלאומית) היא תוכנית בינלאומית להערכת תלמידים, שיזמה הארגון לשיתוף פעולה ופיתוח כלכלי (OECD) בקנה מידה עולמי, כל 3 שנים, ובוחנת את יכולותיהם של תלמידים בני 15 בשלושה תחומים: הבנת הנקרא, מתמטיקה ומדעים.

בכל סמסטר, נבחר תחום אחד להערכה נוספת, הנקרא תחום מיקוד, ומשמש כבסיס לדירוג איכות החינוך במדינות. בשנת 2018, זה היה הבנת הנקרא.

המחזור הראשון של מבחן פיזה נערך בשנת 2000. בתחילה, מבחן פיזה תוכנן להיבחן באמצעות מבחנים מבוססי נייר. עם זאת, עד שנת 2018, רוב המדינות עברו למבחנים מבוססי מחשב, כאשר רק 9 מדינות עדיין ניגשו למבחן מבוסס הנייר, כולל וייטנאם.

[מודעה_2]
קישור למקור