הרצון ללכת לבית הספר: זה שובר לי את הלב לראות את הילדים האלה הולכים לבית הספר.

באן טיין מין ובאן טיין נגוין, מקהילת פא האט, מחוז טאם דואנג (מחוז ואן באן, מחוז לאו קאי ), חוצים נחל בדרכם לבית הספר. בשלב זה, במהלך גשמים עזים, הילדים נאלצים להשתמש ברפסודות כדי לחצות את הנחל ולהגיע לבית הספר - צילום: וינה הא

ביקור בבית הספר היסודי והתיכון מו דה בפנימייה אתנית בקומונה מו דה (בית הספר מו דה), מחוז מו קאנג צ'אי, מחוז ין באי ביום הראשון ללימודים הביא עמו רגשות רבים.

מלבד תלמידי כיתות א' ו-ב', לכל שאר התלמידים הייתה משימה, כמו טאטוא חצר בית הספר, איסוף בוץ שנותר אחרי הגשם, ניגוב שולחנות וכיסאות וניקוי עציצים.

להיות גם מורה וגם הורה לתלמידים.

"אבא, הייתי ילד טוב השנה, אל תדאג!" - אמר ג'יאנג א דאי, תלמיד כיתה ט', למר נגוין טאן פונג, המורה האחראי בפנימייה, ביום הראשון ללימודים. מר פונג הוא מורה שתלמידים רבים מכנים "אבא" כי הוא דואג להכל. בין אם לתלמידים יש ויכוחים, בעיות משפחתיות, חולים, או שיש הפסקת חשמל או סתימה בביוב, כולם קוראים לו.

תלמידים שעשו טעויות שוב ושוב, והוריהם ומורים אחרים ויתרו על ניסיונותיהם להדריך אותם, היו פונים למר פונג לשיחות ועצות יום אחר יום, מתמידים בסבלנות כמו טפטוף מתמשך. דאי היה תלמיד שובב שלעתים קרובות עשה טעויות. לכן, לאחר שחזר לבית הספר לאחר חופשת הקיץ במצב רוח מרומם, הוא מיד התרברב בפני "אבא" שלו כהבטחה "שיתנהג יפה" בשנת הלימודים החדשה.

המורה נגוין טאן פונג, אביהם של תלמידים רבים בבית הספר מו דה, והתלמידים שהוא צריך ללמד באופן פרטני - צילום: V.HA

בבית הספר מו דה, ישנם תלמידי כיתה א' שנמצאים מחוץ לבית בפעם הראשונה. במהלך הימים הראשונים שלהם בבית הספר, הילדים בוכים ללא הרף. ההורים נשארים עם ילדיהם יום או יומיים לפני שהם צריכים להיפרד, כאשר גם האמהות וגם הילדים בוכים. לחלק מהילדים יש אחים גדולים יותר שמותר להם להישאר עם תלמידי כיתה א' בימים הראשונים של ההסתגלות. אבל באופן עקרוני, האחריות להיות גם מורים וגם הורים עדיין נופלת על כתפי המורים.

"יש ילדים שמגיעים לבית הספר בלי בגדים או חפצים אישיים, ולכן המורים צריכים למצוא להם אותם. מכיוון שהכסף לחומרי למידה מוחזר להורים, המורים מספקים לעתים קרובות גם ספרים, מחברות וציוד לילדים. כל יום יש כל כך הרבה דברים לשים לב אליהם ולעשות עבור התלמידים, זה כמו משפחה גדולה של ילדים", שיתפה גב' פאם טי דיאן, מורה לכיתה א'.

"בלילה, אנחנו צריכים לסיים את הסיורים בתורנות. משמרות לילה לעיתים קרובות גורמות לנו לא לישון טוב. אם תלמיד בועט בטעות בקיר הפח הגלי תוך כדי שינה, המורה צריך לקום ולבדוק. יש תלמידים שמבטלים מבית הספר כדי לשחק, והמורה צריך ללכת למצוא אותם. יש תלמידים שמפספסים את בית הספר ליום או יומיים, והמורים צריכים ללכת לבתיהם", אמר מר פונג.

מר פאם מין דונג, מנהל בית הספר מו דה, אמר כי בבית הספר אין צוות שישרת את תלמידי הפנימייה, והמורים צריכים לטפל בכל בעצמם. החל מעבודת בנאים ורתכים, ועד לתיקוני חשמל, ניקוי סתימות, רחצה, תספורת והכנת ארוחות, המורים דואגים להכל.

בית הספר מחלק את המורים למשמרות, כל משמרת משעה 6:30 בבוקר היום ועד 6:30 בבוקר מחר. עם זאת, מורות עובדות רק עד 21:00. לאחר שהתלמידים מתכוננים לישון, הם חוזרים הביתה, בעוד שהמורים הגברים נשארים ללון.

המורים כאן אומרים שלעתים קרובות הם צריכים לחכות אחד לשני כדי לחזור הביתה יחד, משום שהכבישים קשים לניווט בלילה. בימים גשומים רבים הכבישים חלקלקים, אך לרבים מהם יש ילדים קטנים, כך שהם עדיין צריכים להתגבר על הקשיים כדי להגיע הביתה.

בית ספר מיוחד

תלמידים בבית הספר מו דה בימיהם הראשונים בבית הספר - צילום: VH

בבית הספר מו דה לומדים 921 תלמידי פנימייה מכיתות א' עד ט' מתוך סך של 1,120 תלמידים. 100% מהתלמידים הם מהקבוצה האתנית מונג, ומעל 90% מגיעים ממשקי בית עניים או כמעט עניים.

כל דבר בבית הספר הזה הוא ייחודי. אין בית ספר אחר עם מגוון כה גדול של סוגי כיתות: בניינים רבי קומות, בניינים חד-קומתיים, בתי עץ ומבנים עם גגות פח גלי. מתוך 16 כיתות, רק שמונה הן יציבות מבחינה מבנית.

השולחנות והכיסאות הם מכל הסוגים והגדלים משום שיש להשתמש בהם מחדש או לתרום אותם. תלמידי הפנימייה נשארים בבית הספר עד סוף השבוע לפני שהם חוזרים הביתה. יש הרבה תלמידים, אבל לא מספיק חדרים, כך שכל חדר פנימייה מכיל מעל 70 תלמידים. בכל אזור הפנימייה יש רק שלושה שירותים.

תלמידי פנימייה מקבלים סובסידיה השווה ל-40% מהשכר הבסיסי, 15 ק"ג אורז ו-150,000 דונג וייטנאמי (VND) לתלמיד לשנת לימודים עבור חומרי למידה. לדברי המורה פאם מין דונג, עם סובסידיה זו, ארוחות התלמידים מספקות למדי, וחלקם אף אוכלים טוב יותר מאשר בבית. הסיבה לכך היא שמשפחות רבות עניות וחסרות להן את האמצעים לספק לילדיהן ארוחות מספקות ומזינות.

זוהי גם אחת הסיבות לכך שמשפחות רבות תומכות בשליחת ילדיהן לבית הספר. עם זאת, כאשר תלמידים מכיתות א'-ט' חוזרים לבית הספר, האחריות המוטלת על המורים היא עצומה, בעוד שתנאי הטיפול והחינוך בילדים נותרים לקויים ביותר.

לפני שנת הלימודים 2016-2017, היו ביין באי 765 בתי ספר קטנים ומפוזרים, שכללו הן את רמות הגן והן את רמות היסודי. בכל מיקום היו רק כמה כיתות, עם כתריסר תלמידים בכל כיתה. בחלק מהמקומות היו אפילו כל כך מעט תלמידים עד שנאלצו לארגן "כיתות מעורבות" עם 2-3 רמות כיתה שונות או "כיתות מתקדמות".

היוזמה להחזיר את התלמידים לבית הספר המרכזי נמשכת למעלה מ-10 שנים ונתקלה בקשיים רבים בשלבים הראשונים, כאשר הקשה ביותר היה לשכנע את התושבים המקומיים.

חציית רפסודות כדי להגיע לבית הספר

גב' איי ליאן, מורה המלמדת כיתות משולבות במשך שנים רבות בסניף המרוחק של בית הספר היסודי טאם דואנג (מחוז ואן באן, מחוז לאו קאי) - צילום: VH

בית הספר היסודי טאם דונג ממוקם בקומונה מוחלשת במחוז ואן באן (פרובינציית לאו קאי). כאן, תלמידי כיתות א' ו-ב' עדיין לומדים במקום מרוחק, ורק תלמידי כיתות ג' לומדים בבית הספר המרכזי.

הנסיעה של התלמידים לבית הספר וממנו מתבצעת רק פעמיים ביום, בימי שישי וראשון אחר הצהריים, אך עליהם לנסוע מרחק רב למדי. תלמידים רבים מוסעים כעת לבית הספר על ידי הוריהם על אופנועים, בעוד שאחרים צריכים ללכת ברגל ולחצות נחלים.

הכפר פא האט שוכן עמוק בתוך יער קדמוני. כדי להגיע לבית הספר המרכזי או לסניף של בית הספר היסודי ת'אם דונג, יש לחצות נחל. בעונה היבשה, הילדים חוצים את הנחל בדשדוש, בעוד שבימים גשומים כאשר מפלס המים עולה, עליהם להשתמש ברפסודות. אנשי הכפר קשרו את הרפסודות לשני חבלים שנמתחו על פני הנחל. כדי לחצות, יש לעמוד על הרפסודה ולהתנדנד על פני החבלים.

מר נגוין ואן טאנג, מנהל בית הספר היסודי טאם דונג, אמר כי מכיוון שאוכלוסיית פא האט קטנה, הממשלה שוקלת להעביר את התושבים במקום לבנות גשר; עם זאת, התושבים רוצים להישאר. ילדים בפא האט צריכים ללכת 3-4 שעות כדי להגיע לבית הספר ולסניף בית הספר.

באן טיין מין ובאן טיין נגוין הם שני תלמידי כיתה ב' שסבתם אספה מבית הספר טאם היים (חלק מבית הספר היסודי טאם דונג). המים בנחל היו דלים באותו יום, אבל גברת סינה - סבתם של הילדים - אמרה שהיא כנראה לא תחזור הביתה עד הערב. ולמחרת בבוקר, היא תצטרך להתעורר ב-5 בבוקר כדי לקחת את הילדים לבית הספר.

תלמידים באזורים הרריים הולכים וחוצים נחלים כדי להגיע לבית הספר. במקומות רבים, הם נאלצים ללמוד בכיתות משולבות - צילום: וינה הא

בבית הספר טאם דונג יש גם שני תלמידים נוספים מפאה האט, שהם בכיתה ד' והם תלמידי פנימייה, כך שהם הולכים לבית הספר וממנו רק פעם בשבוע, וגם אז הם הולכים ברגל. מכיוון שהכביש קשה, בילוי של מספר שעות על הכביש הוא נורמלי, וזה אפילו מאתגר יותר בימים גשומים ושיטפונות. המורה טאנג אמר שלפעמים התלמידים לא מגיעים לבית הספר, והמנהל צריך לחצות את הנהר באופן אישי ברפסודה כדי להחזיר אותם.

אם הילדים יכלו ללכת את המסע של 3-4 שעות, המורה יכל גם הוא לכסות מרחק דומה כדי להחזיר את התלמידים לבית הספר. "הם גרו ביער, כמעט מבודדים לחלוטין משאר העולם. כשניסיתי למצוא אותם, הוריהם אפילו נאלצו להשתמש בקרני תאו כדי לקרוא להם, ולקח הרבה זמן עד שהילדים חזרו", נזכר המורה טאנג.

תלמידים בנאם דאנג (מחוז ואן באן, מחוז לאו קאי) ביום הראשון שלהם ללימודים. בית הספר אינו מספק ארוחות, ולכן התלמידים מביאים את קופסאות האוכל שלהם - צילום: וינה הא

בבית הספר הפנימייה האתני נאם דאנג במחוז ואן באן, מחוז לאו קאי (בית הספר נאם דאנג) לומדים 152 מתוך 326 תלמידים בפנימייה. גב' נגוין טי לאם, סגנית המנהלת, אמרה כי התלמידים שייכים לקבוצות אתניות שונות כמו המונג, הדאו והסה פו, והם מפוזרים ולא מרוכזים באזור אחד.

חלק מהתלמידים גרים במרחק של 4-5 ק"מ מבית הספר, בעוד שאחרים צריכים לנסוע יותר מ-10 ק"מ. זה נכון במיוחד עבור תלמידי בני מיעוט אתני דאו, שלעתים קרובות גרים על צלע ההר, מה שמקשה מאוד על המסע לבית הספר. למעלה מ-50% מהתלמידים כאן צריכים לטפס על גבעות וללכת בנחלים כדי להגיע לבית הספר.

מאמצים להחזיר את התלמידים למרכז.

תלמידי בית הספר היסודי והתיכון מו דה (מחוז מו קאנג צ'אי, מחוז ין באי) ביום הראשון ללימודים.

לדברי גב' נגוין טו הואנג, סגנית מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה של ין באי, המאמצים להחזיר את התלמידים לבתי הספר המרכזיים שיפרו מאוד את איכות החינוך , ואפשרו לילדים ליהנות מתנאי מחיה ולמידה טובים יותר. עם זאת, הנטל נופל בכבדות על בתי הספר.

באזורים רבים ביין באי אין פנימיות, אלא רק תלמידים פנימיים. לכן, למרות שהתלמידים מקבלים סובסידיות, המורים אינם נהנים מהמדיניות הזו, ועדיין נאלצים לשאת באותו עומס עבודה כמו בפנימיות או פנימיות למחצה. עם זאת, אם זה לא ייושם, יהיה קשה מאוד לעמוד בדרישות ההוראה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

חזרה לבית הספר צבעונית

היום הראשון ללימודים בנאם דאנג היה צבעוני מאוד. התלמידים השתתפו בפעילויות חוץ ורקדו לצלילי מנגינות הקבוצה האתנית שלהם. מר נגוין ואן קואנג, מנהל בית הספר נאם דאנג, שיתף: "הקשיים בנאם דאנג דומים לאלה של פנימיות רבות באזורים הגבוהים. אבל מה שמעודד את המורים הוא שהילדים זוכים ללמוד, לשחק ולקבל טיפול טוב יותר."

"הצלחנו להביא לבית הספר המרכזי רק תלמידים מכיתה ג' ואילך. אחרת, יהיה קשה ליישם את התוכנית החדשה תוך שמירה על כיתות מעורבות בכפרים", אמר מר קואנג.

השיתוף של המורה נועד גם להעביר את המסר שהדרך לבית הספר בהרמות עדיין ארוכה ומפרכת מדי עבור התלמידים, הוריהם ומוריהם כאחד, אך זוהי דרך להתקרב למטרות החינוכיות הנוכחיות.

כיתת הלימודים המשולבת של המורה לו ואן דיו בסניף נאם לאן (בית הספר נאם דאנג, מחוז ואן באן, מחוז לאו קאי) - צילום: VH

שיעור "מורה אחד, שני לוחות לבנים"

המורה לו ואן דיו, האחראי על הכיתה המשולבת של כיתות א' ו-ב' בסניף נאם לאן של בית הספר נאם דאנג (ואן באן, לאו קאי), אמר שעליו להיות נוכח בסניף בית הספר החל מיולי על בסיס התנדבותי כדי לספק שיעורים פרטיים בחינם לתלמידים לפני תחילת שנת הלימודים החדשה.

"חלק מתלמידי כיתה א' עדיין לא שולטים בהאזנה ובדיבור וייטנאמית. הם זקוקים ליותר זמן להתכונן נפשית, אז אני מקדיש את סוף חופשת הקיץ לעזרה. כעת, אני מלמד שיעורים חדשים בבוקר וחוזר על שיעורים ישנים אחר הצהריים. לכיתה יש שתי רמות, כך שיש שני לוחות למידה. כל תלמיד יתמקד בכיוון אחר. אני מתנדנד בין כיתה א' לכיתה ב', ואפילו מספק שיעורים פרטיים ללומדים איטיים יותר", שיתף מר דיואו.

כמו מר Điều, גם גב' הואנג ת'ואן ואן (בית הספר Nậm Dạng) וגב' Nguyễn Thị Ái Liên (בית הספר Thẳm Dương) נכחו בבית הספר מאז יולי כדי להדריך תלמידי כיתות א', ודאגו שהילדים יסתגלו ללימודים חדשים. גב' אי לין מלמדת בסניף Nậm Con של בית הספר Thẳm Dương מזה ארבע שנים כמתנדבת.

בלאו קאי, שיעורי "מורה אחד, שני לוחות", כמו אלה שמלמדות גב' ליאן ומר דיו, עדיין מתקיימים בכל הקומונות החלשות. כדי להרגיע את ההורים, בימים הראשונים של שנת הלימודים, הורים מורשים גם לבוא לבית הספר כדי לצפות בלמידה ובמשחק של ילדיהם.

באזורים מרוחקים, ילדים אינם מקבלים את אותן הטבות כמו תלמידי פנימייה, ולכן מורים מקבלים תמיכה בצורת אורז ומזון מאנשים מקומיים, הורים וארגוני צדקה, ולפעמים אף משתמשים בכספם שלהם כדי לקנות מצרכים ולבשל ארוחות לתלמידים.

מקור: https://tuoitre.vn/khat-vong-den-truong-nhin-cac-em-di-hoc-ma-thuong-20240904081118519.htm