שאיפה ללכת לבית הספר: לראות ילדים הולכים לבית הספר גורם לי להרגיש מצטער

באן טיין מין ובאן טיין נגוין בפה האט, קהילת טאם דואנג (ואן באן, מחוז לאו קאי ) בדרכם לבית הספר על פני נחל. בשלב זה, כאשר יורד גשם כבד, ילדים צריכים להתנדנד על רפסודות כדי לחצות את הנחל וללכת לבית הספר - צילום: וינה הא

כשמגיעים לפנימייה היסודית והתיכונית מו דה למיעוטים אתניים במו דה קומונה (בית הספר מו דה), מחוז מו קאנג צ'אי, מחוז ין באי ביום הראשון ללימודים, יש הרבה רגשות.

מלבד תלמידי כיתות א' ו-ב', לכל תלמיד יש עבודה כמו טאטוא חצר בית הספר, ניקוי בוץ שנשאר אחרי הגשם, ניגוב שולחנות, כיסאות ועציצים.

להיות גם מורה וגם הורה

"אבא, הייתי ילד טוב השנה, אל תדאג!" - אמר ג'יאנג א דאי, תלמיד כיתה ט', למר נגוין טאן פונג, המורה האחראי על הפנימייה, ביום הראשון ללימודים. מר פונג הוא המורה שתלמידים רבים מכנים "אבא" כי הוא דואג להכל. לתלמידים יש ויכוחים, בעיות עם משפחותיהם, תלמידים חולים, החדר מאבד חשמל, הניקוז סתום, כולם מתקשרים אליו.

תלמידים שטעו פעמים רבות, ואפילו הוריהם ומורים אחרים היו "אובדי עצות", היו מגיעים למר פונג כדי לדבר איתם ולייעץ להם יום אחר יום, בסבלנות כמו הגשם שחולף לאיטו דרך העור. דאי היה תלמיד שובב ולעתים קרובות עשה טעויות. אז לאחר שחזר לבית הספר קיץ אחד במצב רוח טוב, הוא מיד השוויץ בפני "אביו" כהתחייבות "להיות טוב" בשנת הלימודים החדשה.

המורה נגוין טאן פונג, אביהם של תלמידים רבים בבית הספר מו דה, והתלמידים שהוא זקוק להם לשיעורים פרטיים - צילום: V.HA

בבית הספר מו דה יש ​​תלמידי כיתה א' שנמצאים בפעם הראשונה מחוץ לבית. בימים הראשונים ללימודים, הילדים בוכים כל הזמן. הורים נשארים עם ילדיהם יום-יומיים ואז צריכים להיפרד, אמהות בוכות וילדים בוכים. לחלק מהילדים יש אחים גדולים יותר שמותר להם על ידי בית הספר להישאר עם תלמידי כיתה א' בימים הראשונים והמבולבלים. אבל בעיקרון, האחריות "להיות גם מורה וגם הורה" עדיין נופלת על כתפי המורים.

"יש ילדים שהולכים לבית הספר בלי בגדים או חפצים אישיים, ולכן המורים צריכים למצוא להם אותם. הכסף לחומרי בית הספר מוחזר להורים, ולכן המורים דואגים לעתים קרובות לספרים, מחברות וציוד לילדים. בכל יום יש הרבה דברים לשים לב אליהם ולעשות עבור התלמידים, כאילו יש להם קבוצה גדולה של ילדים", אמרה גב' פאם טי דיאן, מורה לכיתה א'.

"בלילה אנחנו צריכים לסיים את הסיורים בתורנות. ימי לילה לרוב לא מאפשרים לנו לישון טוב. אם אפילו תלמיד אחד בועט בקיר המתכת בעייפות, המורה צריך לקום לבדוק. יש תלמידים שמבטלים מבית הספר כדי לשחק, אז המורה צריך ללכת למצוא אותם. יש תלמידים שמבטלים מבית הספר למשך יום-יומיים, אז המורים צריכים לבוא לבתיהם", אמר מר פונג.

מר פאם מין דונג - מנהל בית הספר מו דה - אמר כי בבית הספר אין צוות שישרת את תלמידי הפנימייה, ולכן המורים צריכים לדאוג להכל. החל מעבודת בנאים, רתכים, החל מתיקון חשמל ועד פתיחת סתימות ביוב, רחצה, תספורת והכנת ארוחות, המורים דואגים להכל.

בית הספר פועל במשמרות משעה 6:30 בבוקר עד 6:30 בבוקר למחרת. עם זאת, מורות נמצאות בתפקיד רק עד 21:00. לאחר שהתלמידים מתכוננים לישון, הם יכולים לחזור הביתה, בעוד שהמורים הגברים נשארים ללון.

המורים כאן אמרו שלעתים קרובות הם צריכים לחכות אחד לשני כדי לחזור הביתה יחד, כי הכבישים קשים לנסיעה בלילה. ימים גשומים רבים הם חלקלקים, אבל למורים רבים יש ילדים קטנים, ולכן הם עדיין צריכים להתגבר על המכשולים כדי להגיע הביתה.

בית ספר מיוחד

תלמידים בבית הספר מו דה בימיהם הראשונים בבית הספר - צילום: VH

בבית הספר מו דה לומדים 921 תלמידים בפנימייה מכיתות א' עד ט' מתוך סך של 1,120 תלמידים. 100% מהתלמידים הם מהקבוצה האתנית מונג ומעל 90% הם ממשקי בית עניים וכמעט עניים.

הכל בבית הספר הזה מיוחד. אין בית ספר אחר שאין בו כל כך הרבה סוגים שונים של כיתות: בניינים רבי קומות, בונגלוס, בתי עץ ובתי פח גלי. מתוך 16 כיתות, רק שמונה הן מוצקות.

שולחנות וכיסאות מכל הסוגים והגדלים משום שצריך להשתמש בהם ולממן אותם. תלמידי הפנימייה נשארים בבית הספר עד סוף השבוע. יש הרבה תלמידים אבל לא מספיק חדרים, כך שבכל פנימייה יש יותר מ-70 תלמידים. בכל אזור הפנימייה יש רק שלושה חדרי אמבטיה.

תלמידי פנימייה מקבלים סובסידיה של 40% משכרם הבסיסי, 15 ק"ג אורז ו-150,000 דונג וייטנאמי לתלמיד לשנה עבור חומרי לימוד. לדברי המורה פאם מין דונג, עם הסובסידיה, ארוחות התלמידים בסדר, והם אפילו אוכלים טוב יותר מאשר בבית. מכיוון שישנן משפחות עניות רבות שאין להן את התנאים להאכיל את ילדיהן מספיק ולקבל מספיק תזונה.

זוהי גם הסיבה לכך שמשפחות רבות תומכות בשליחת ילדיהן לבית הספר. עם זאת, כאשר שולחים תלמידים לבית הספר מכיתות א' עד ט', האחריות של המורים גדולה מאוד, בעוד שהתנאים לטיפול ולימוד ילדים עדיין לוקים בחסר.

לפני שנת הלימודים 2016-2017, היו ביין באי 765 בתי ספר נפרדים, כולל שתי רמות: גן חובה ובית ספר יסודי. בכל בית ספר היו רק כמה כיתות, בכל כיתה היו כעשרה תלמידים, ובחלק מבתי הספר היו כל כך מעט תלמידים עד שהם נאלצו לארגן "כיתות משולבות" של 2-3 רמות או "כיתות מתקדמות".

הבאת תלמידים לבתי ספר מרכזיים מתבצעת כבר יותר מ-10 שנים והיו קשיים רבים בהתחלה, הקשה ביותר היה לשכנע את האנשים.

רפסודה לבית הספר

גב' איי ליאן, מחנכת בכיתה משותפת, מלמדת במשך שנים רבות בבית הספר היסודי טאם דואנג (ואן באן, מחוז לאו קאי) הנמצא בנפרד - צילום: VH

בית הספר היסודי טאם דונג ממוקם בקומונה ענייה במחוז ואן באן (לאו קאי). כאן, תלמידי כיתות א' ו-ב' עדיין לומדים במקומות נפרדים, ורק תלמידי כיתות ג' לומדים בבית הספר המרכזי.

התלמידים נוסעים לבית הספר וממנו רק פעמיים ביום, בימי שישי וראשון אחר הצהריים, אך עליהם לנסוע מרחק רב. תלמידים רבים מוסעים כיום לבית הספר על אופנוע על ידי הוריהם, בעוד שאחרים צריכים ללכת ברגל ולחצות נחלים.

כפר פא האט ממוקם עמוק בתוך יער קדמון. כדי להגיע לבית הספר המרכזי או לסניף בית הספר היסודי ת'אם דונג, הילדים צריכים לחצות נחלים. בעונה היבשה, הילדים חוצים את הנחל, אך בימים גשומים כאשר מפלס המים עולה, הם צריכים לשוט ברפסודה. אנשים קשרו את הרפסודה לשני חבלים שנמתחו לרוחב הנחל. כדי לחצות את הנחל, עליהם לעמוד על הרפסודה ולהתנדנד על פני החבל.

מר נגוין ואן טאנג - מנהל בית הספר היסודי טאם דונג - אמר כי האוכלוסייה בפה האט קטנה ולכן הממשלה מתכננת לעבור דירה במקום לבנות גשר, אך האנשים רוצים להישאר. ילדים בפה האט צריכים ללכת כ-3-4 שעות כדי להגיע לבית הספר ולאתר בית הספר.

באן טיין מין ובאן טיין נגוין הם שני תלמידי כיתה ב' שאספו סבתם מבית הספר טאם היים (חלק מבית הספר היסודי טאם דונג). הנחל יבש היום, אך גברת סינה - סבתם של הילדים - אמרה שכנראה לא תוכל לחזור הביתה עד הערב. ולמחרת בבוקר, היא נאלצה לקום ב-5 בבוקר כדי לקחת את הילדים לבית הספר.

תלמידים באזורי ההר הולכים וחוצים נחלים כדי להגיע לבית הספר. במקומות רבים, התלמידים נאלצים ללמוד בכיתות משולבות - צילום: וינה הא

בבית הספר טאם דונג יש שני תלמידים נוספים בפה האט שלומדים בכיתה ד' ונשארים בפנימיות, כך שהם נוסעים הלוך ושוב רק פעם בשבוע, אבל הם עדיין צריכים ללכת ברגל. מכיוון שהכביש קשה, כמה שעות בדרכים זה נורמלי, אבל זה קשה יותר בימים גשומים ושיטפונות. מר טאנג אמר שהיו פעמים שבהן התלמידים לא הגיעו לבית הספר, והמנהל נאלץ באופן אישי להניף רפסודה לצד השני כדי להחזיר את התלמידים לבית הספר.

אם הילדים יכולים ללכת 3-4 שעות, המורה יכול גם ללכת מרחק דומה כדי להחזיר את התלמידים לבית הספר. "הם גרים ביער, כמעט מבודדים ממקומות אחרים. כשהמורה הגיע למצוא את התלמידים, הוריהם נאלצו להשתמש בקרני תאו כדי לקרוא לילדיהם, ולקח הרבה זמן לילדים לחזור", נזכר המורה טאנג.

תלמידים בנאם דאנג (ואן באן, מחוז לאו קאי) ביום הראשון שלהם בבית הספר. בית הספר טרם בישל ארוחות ולכן התלמידים מביאים קופסאות אוכל - צילום: וינה הא

בפנימייה היסודית והתיכונית נאם דאנג למיעוטים אתניים, במחוז ואן באן, לאו קאי (בית הספר נאם דאנג), לומדים 152 מתוך 326 תלמידים. גב' נגוין טי לאם - סגנית המנהלת - אמרה שהתלמידים מגיעים מקבוצות אתניות רבות ושונות כמו מונג, דאו, סה פו... וחיים מפוזרים, לא בקבוצות.

חלק מהתלמידים גרים במרחק של 4-5 ק"מ מבית הספר, אך חלקם צריכים לנסוע יותר מ-10 ק"מ. במיוחד תלמידי דאו, שלעתים קרובות גרים באמצע ההר, מתקשים מאוד להגיע לבית הספר. יותר מ-50% מהתלמידים כאן צריכים לטפס על גבעות וללכת בנחלים.

מאמצים להביא תלמידים למרכז

תלמידי בית הספר היסודי והתיכון מו דה למיעוטים אתניים (מחוז מו קאנג צ'אי, מחוז ין באי) ביום הראשון ללימודים

לדברי גב' נגוין טו הואנג - סגנית מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה של ין באי, המאמץ להביא תלמידים לבתי ספר מרכזיים שיפר מאוד את איכות החינוך , וילדים נהנים מתנאי מחיה ולמידה טובים יותר. עם זאת, הנטל מוטל על כתפי בתי הספר.

במקומות רבים בין באי אין פנימיות, אלא רק תלמידים פנימיים. לכן, למרות שהתלמידים מקבלים סובסידיות, המורים אינם מקבלים מדיניות, ועדיין נאלצים לשאת בעומס העבודה כמו בפנימיות. אך אם זה לא ייעשה, יהיה קשה מאוד לעמוד בדרישות בעת הוראת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

חזרה לבית הספר צבעונית

היום הראשון ללימודים בנאם דאנג היה צבעוני מאוד. התלמידים השתתפו בפעילויות חוץ ורקדו לצלילי מנגינותיהם האתניות. מר נגוין ואן קואנג - מנהל בית הספר נאם דאנג - שיתף: הקשיים בנאם דאנג דומים לאלה של פנימיות רבות באזורים הגבוהים. אבל מה שעודד את המורים והצוות היה שהילדים יכלו ללמוד, לשחק ולקבל טיפול טוב יותר.

"הצלחנו להביא לבית הספר המרכזי רק תלמידים מכיתה ג'. אחרת, יהיה קשה ליישם את התוכנית החדשה תוך שמירה על כיתות מעורבות בכפר", אמר מר קואנג.

שיתוף המורה רוצה גם לומר שהדרך לבית הספר ברמות עדיין רחוקה ומייגעת מדי עבור תלמידים, הורים ומורים, אך זוהי הדרך להתקרב למטרות החינוכיות הנוכחיות.

כיתה משולבת דו-מפלסית של המורה לו ואן דיו בסניף נאם לאן (בית הספר נאם דאנג, ואן באן, לאו קאי) - צילום: VH

שיעור "מורה אחד, שני לוחות"

המורה לו ואן דיו, האחראי על הכיתה המשולבת של כיתות א' ו-ב' בסניף נאם לאן של בית הספר נאם דאנג (ואן באן, לאו קאי), אמר שהוא היה צריך להיות נוכח בבית הספר מאז יולי על בסיס התנדבותי כדי ללמד תלמידים בחינם לפני תחילת שנת הלימודים החדשה.

"חלק מתלמידי כיתה א' עדיין לא דוברים וייטנאמית בצורה שוטפת. הם צריכים יותר זמן להתכונן נפשית, אז ביליתי את החלק האחרון של חופשת הקיץ בעזרה. עכשיו, בבוקר אני מלמד שיעורים חדשים ואחר הצהריים אני חוזר על שיעורים ישנים. לכיתה יש שתי רמות, כך שיש שני לוחות. כל תלמיד יתמודד עם כיוון לימוד שונה. אני רץ מכיתה א' עד כיתה ב', כולל שיעורים פרטיים עם תלמידים איטיים", שיתף מר דיו.

כמו מר דיו, גם גב' הואנג טי ואן אן (בית הספר נאם דאנג) וגב' נגוין טי איי ליאן (בית הספר טאם דואנג) נמצאות בבית הספר מאז יולי כדי ללמד תלמידי כיתה א', מחשש שיתקשו לגשת לתוכנית החדשה. גב' איי ליאן מלמדת בסניף נאם קון של בית הספר טאם דואנג מזה ארבע שנים על בסיס התנדבותי.

בלאו קאי, כיתות "מורה אחד, שתי מועצות" כמו של גב' ליאן ומר דיו עדיין מתקיימות בכל הקומונות החלשות. כדי להרגיע את ההורים, הורים מורשים גם להגיע לבית הספר בימים הראשונים של שנת הלימודים כדי לצפות בילדיהם לומדים ומשחקים.

במקומות מרוחקים, ילדים אינם נהנים מאותן הטבות כמו תלמידי פנימייה, ולכן מורים מקבלים תמיכה באורז ובמזון מאנשים מקומיים, מהורי תלמידים, מארגוני צדקה, ולפעמים מוציאים את כספם על קניית אוכל לבישול לתלמידים.

מקור: https://tuoitre.vn/khat-vong-den-truong-nhin-cac-em-di-hoc-ma-thuong-20240904081118519.htm