קידום קריאה חייב להיות קשור לקידום למידה.

מומחי חינוך מצפים שהמדיניות החדשה תתעדף מיומנויות למידה עצמית כתחום מפתח לפיתוח, במקום להתמקד בתקנות טכניות הנוגעות לדפוס או להפצת ספרים.

"חלק ממטרות החינוך הן לפתח אנשים בעלי יכולת עשייה טובה (גוף, נפש, רוח, אינטלקט, מוסר, כושר גופני, אסתטיקה, להיות אדם טוב, אזרח טוב, איש מקצוע טוב...), ולסייע לאנשים להתפתח ולהתבגר ללא הרף. קריאה היא אחת הדרכים היעילות ביותר עבור כל אדם לשחרר את עצמו", אישר המחנך וד"ר ג'יאן טו טרונג, מנהל מכון החינוך IRED.

קריאה היא מסע של שחרור עצמי.

לדבריו, כדי להימלט מהמצב של "הפקת ספרים רבים אך מעט קונים", מדיניות פיתוח תעשיית ההוצאה לאור צריכה להתחיל באנשים ובצרכיהם האמיתיים, כך שהקריאה תהפוך למסע של שחרור עצמי.

ד"ר נגוין טי נגוק מין (האוניברסיטה הפדגוגית של האנוי ), שחולק את אותה דעה, הדגיש כי בתקופה סוערת, מיומנויות קריאה הן למעשה "נשק" להישרדות, המסייע לכל אדם לשלוט בידע ולשמר את יכולת הלמידה לאורך החיים.

מומחים צופים כי רוח קידום תרבות קריאה כפי שמתוארת בהנחיה 04-CT/TW תמשיך להתממש במדיניות עתידית, במיוחד בתהליך תיקון חוק ההוצאה לאור משנת 2012, במטרה ליצור בסיס משפטי לפיתוח מערכת אקולוגית של קריאה ולמידה בחברה.

בהקשר שבו הידע הטוב ביותר והמידע העדכני נמצאים בעיקר בספרים, אי שמירה על הרגל קריאה יגביל את הזדמנויותיהם של יחידים ומדינות לגשת לידע.

מומחים מאמינים כי המטרה הקיימת ביותר של קריאה היא למידה, וכי התמיכה בתעשיית הספרים חייבת להיות מיושרת עם המטרה של יצירת ערכים אנושיים הוליסטיים. אם יינתק את המדיניות לקידום קריאה מהשאיפה להעלות את המודעות הציבורית ואת הצורך בלמידה, היא תהפוך בקלות לשטחית בלבד, ותניב ספרים רבים אך מעט אנשים ייגשו אליהם.

המחנך והדוקטור ג'יאן טו טרונג הדגיש כי "קידום קריאה צריך להיות קשור לקידום למידה". צילום: IPL .

ד"ר ג'יאן טו טרונג הדגיש את הקשר האורגני בין קריאה לצמיחה אישית: "קידום קריאה צריך להיות קשור לקידום למידה, וקידום למידה צריך להיות קשור לשאיפה לפיתוח אינטלקטואלי, חוש עסקי וידע חינוכי. כי אם הוא יופרד מקידום למידה, קידום הקריאה יאבד חלק ניכר ממשמעותו; ואם קידום הקריאה יהיה מוגבל, גם אם יופקו ספרים רבים, מעט אנשים יקנו אותם."

ד"ר נגוין טי נגוק מין, שחולק את הדעה שקריאה היא המפתח לחינוך, מאמין שבעידן סוער, למידה עצמית הפכה למיומנות הישרדות. עם זאת, המציאות מראה שתלמידים כיום אינם חסרים ספרים, אלא חסרים את הכישורים להבין את הערך האמיתי של הדפים. הכנסת מפגשי קריאה למערכת החינוך צפויה לטפל ב"צוואר בקבוק" זה, ולסייע לקוראים לשלוט באסטרטגיות קריאה כדי לחדד את יכולות החשיבה שלהם.

"אף בית ספר לא יכול ללמד אותנו את כל מה שאנחנו צריכים לחיים, ואף מורה לא יכול ללוות אותנו לאורך כל חיינו, אבל עם כישורי קריאה טובים, אנחנו בהחלט יכולים ללמוד הכל בעצמנו", היא שיתפה.

בניית רשת קשרים ותשתית ידע.

כדי לקדם תרבות קריאה החודרת לחיי היומיום, מומחים ממליצים על שינוי בגישה למדיניות עתידית. ביסוס מעמד חוקי למוסדות תרבות מודרניים כמו רחובות ספרים, ספריות פתוחות ומרחבי קריאה קהילתיים יאפשר הפצה טבעית של ידע המבוססת על צרכים אמיתיים, ולא באמצעות כפייה. זהו הבסיס לבניית חברה לומדת לכל החיים.

ד"ר ג'יאן טו טרונג טוען שכדי שקריאה תהפוך באמת לחלק מהחינוך, הגישה צריכה לעבור לכיוון התמקדות באנשים, בעבודתם ובצורכי הלמידה האמיתיים שלהם, במקום להתחיל בספרים. לדבריו, קריאה אינה נקודת ההתחלה אלא תוצאה של תהליך למידה מודע.

"במשך שנים רבות בחינוך, שיתפתי לעתים קרובות מודל פשוט מאוד שנקרא מודל קידום הקריאה '5 שלבים', שהוא: (1) תפקיד שיש להחזיק בו; (2) עבודה שיש לעשות; (3) כישורים נדרשים; (4) ידע שיש ללמוד; (5) ספרים שיש לקרוא", הוא אמר.

המחנך ג'אן טו טרונג מאמין שקידום הקריאה צריך להתחיל בלומדים עצמם, תוך התחשבות בתפקידיהם, בעבודתם ובכישורים שעליהם לפתח. צילום: דין הא.

מחנכים מאמינים שכדי לעודד קריאה אצל מישהו, עלינו תחילה לזהות בבירור את תפקידו ומקצועו. אילו משימות הוא מבצע בתפקיד זה? אילו מיומנויות הוא צריך כדי לבצע את המשימות הללו בצורה נכונה, יעילה וטובה? מה הוא צריך ללמוד ולרכוש כדי לרכוש את המיומנויות הללו? וכדי ללמוד ולרכוש את הידע הזה, מה הוא צריך לקרוא? אילו ספרים עליו לקרוא?

לפיכך, קריאה הופכת ליעד לצרכים מודעים של למידה. בהתאם להיגיון זה, קריאה הופכת לצורך טבעי; לומדים ישאלו את עצמם, "מה אני צריך לקרוא כדי לעשות את עבודתי טוב יותר?" במקום לתהות "מה עליי לקרוא?" כמו קודם.

יתר על כן, לדברי ד"ר נגוין טי נגוק מין, בניית רשת קשרים חזקה בין "ארבעת בעלי העניין" (הוצאות לאור, חנויות ספרים, ספריות ציבוריות ובתי ספר) היא חיונית. לאור התחרות העזה מצד צורות בידור פסיביות בפלטפורמות דיגיטליות, תעשיית הספרים זקוקה למדיניות התומכת בתרגום, קידום ובהקמת צוות מקצועי של "מורים-ספרנים" שידריכו את התלמידים לעולם הידע. קשר זה לא רק מגן על זכויות יוצרים אלא גם משמש כ"מסנן תרבותי" לעידוד הפצת ספרים יקרי ערך.

היא הדגישה: "לאור התחרות העזה מצד עולם הבידור ומכשירים אלקטרוניים, אשר מושכים יותר ויותר ילדים להרגלי צריכת מידע פסיביים, עלינו לעשות יותר, להעמיק ולהתחבר זה עם זה בצורה הדוקה יותר".

שני מומחי חינוך מסכימים כי שינוי מיקום תפקיד ההוצאה לאור ביחס לתרבות הקריאה בחוק ההוצאה לאור המתוקן הקרוב אינו רק עניין מנהלי, אלא צעד אסטרטגי למינוף החוזק הלאומי. כאשר המלצות בנוגע למיומנויות קריאה ונטוורקינג יטופלו בגמישות בחוק, לווייטנאם יהיה בסיס ידע איתן להעמקת שילוב עם העולם.

מקור: https://znews.vn/khuyen-doc-phai-gan-voi-khuyen-hoc-post1653803.html