הבאת ידע דיגיטלי להרים

התגברות על קשיים כדי להביא פלטפורמות דיגיטליות לכיתה

בבתי ספר רבים באזורים ההרריים של טויאן קואנג , שבהם 99% מהתלמידים הם מיעוטים אתניים, מסע הטרנספורמציה הדיגיטלית הוא באמת דרך קשה. בפנימייה היסודית והתיכונית הונג קואנג למיעוטים אתניים, אמרה גב' נונג טי קואה - המנהלת כי בבית הספר יש יותר מ-600 תלמידים אך בחדר המחשבים יש רק כ-20 מחשבים, ויש "ללמוד" מחשבים ישנים רבים ברמה היסודית.

בית הספר, שלא נותן לקשיים להפריע, מארגן בגמישות את הלימודים של תלמידי הפנימייה בחדר ה-IT, בעוד שהתלמידים בבית מקבלים הדרכה ממורים כיצד ללמוד במכשירים של הוריהם. "אנו מנסים לוודא שלכל תלמיד תהיה גישה לטכנולוגיה, גם אם זה רק דרך טלפון ישן", שיתפה גב' חואה.

בית הספר היסודי והתיכון קאו מא פו למיעוטים אתניים, הממוקם ליד הגבול, לומד בעיקר תלמידים בני דוביהם דאו, מונג והאן. המורה נגוין קואנג אמר שבתחילה, הבאת פלטפורמת האקדמיה של חאן בווייטנאם (KAV) לכיתה הייתה אתגר גדול מכיוון ש"למשפחות היו מעט טלפונים וקליט אינטרנט חלש". המורים לא ויתרו, והם עברו מחלוקת מטלות על נייר לשילוב תרגילים מקוונים, "ככל שלומדים, תנו מטלות".

בבית הספר היסודי דואן קט, גב' וו טי נגוק לאן הודתה: "לרוב התלמידים אין מחשבים, ולהורים לעתים רחוקות יש טלפונים, ואם יש להם, יש להם תצורות נמוכות." כדי ליישם את KAV, המורים "הביאו מחשבים אישיים לבית הספר לשימוש התלמידים".

מאותן קשיים, המסע של "נשיאת טכנולוגיה במעלה ההר" הפך בהדרגה לסמל יפהפה לרוח החדשנות החינוכית באזורי ההר. פתיחת מסע הטרנספורמציה הדיגיטלית באזורים מרוחקים.

תלמידים והורים השתנו באופן דרמטי במודעותם ובאמונתם בחינוך דיגיטלי.

ליווי הורים במסע הדיגיטלי

האתגר הגדול ביותר אינו רק הציוד או האינטרנט, אלא האופן שבו הורים - חקלאים - יכולים ללמוד עם ילדיהם בבית. המורה נגוין קואנג הודתה כי לבית הספר היו קשיים רבים בהדרכת ההורים כיצד להפעיל את הטלפון, משום שרובם מעולם לא השתמשו באפליקציות למידה מקוונות.

עם זאת, בבית הספר היסודי דואן קט, התמדת המורים הביאה לתוצאות בלתי צפויות. כאשר בית הספר מחלק מטלות דרך פלטפורמת KAV, התלמידים הולכים הביתה כדי "לנסות להתחבר", ואם הם נתקלים בקשיים, הוריהם יתמכו בהם. הורים שעדיין אינם בקיאים אפילו "מגיעים לבית הספר כדי לקבל הדרכה מהמורים".

הדימוי של הוריהם של דאו וטאי – שהיו רגילים רק לחקלאות – הולכים כעת באופן יזום לבית הספר כדי ללמוד כיצד להתחבר ולשלוח שיעורים לילדיהם, מראה שינוי חזק במודעות ובאמונה בחינוך דיגיטלי.

"אנחנו לא רק מלמדים תלמידים, אלא גם מלמדים הורים להכיר את הטכנולוגיה. כשהם מבינים, הם מוכנים ללוות את ילדיהם", שיתפה גב' לאן. ידע וטכנולוגיה יעזרו לאנשים לפתח את הכלכלה ולהיחלץ מעוני.

"פרי מתוק" ממסע זריעת הקיבולת הדיגיטלית

מאמצים מתמשכים אלה נושאים פרי בבירור. בפנימייה היסודית והתיכונית הונג קוואנג למיעוטים אתניים, גב' קואה סיפרה בשמחה שתלמידים מכיתה א' קיבלו גישה מוקדמת לטכנולוגיית מידע. תלמידים מבוגרים יותר יודעים כיצד להדריך תלמידים צעירים יותר, וליצור סביבת למידה מקיפה.

בבית הספר דואן קט, גב' לאן אישרה כי פלטפורמת KAV מסייעת לבית הספר לעבור טרנספורמציה דיגיטלית, ומשפיעה לטובה הן על המורים והן על התלמידים. כעת, רוב התלמידים בקיאים בשימוש במחשבים, אפילו בטלפונים.

מחוסר הכרה במחשבים, תלמידים באזורים ההרריים של טויאן קוואנג יכולים כעת ללמוד מתמטיקה בכוחות עצמם באמצעות סרטונים, לבצע תרגילים חזותיים ולחקור באופן פעיל ידע. וחשוב מכך, הם מפתחים מיומנויות דיגיטליות - מטען חיוני לעתיד.

מאחורי המסע הזה עומדת תדמיתם של מורים בהרמות, שהם מתמידים, יצירתיים, ו"נושאים" בשקט טכנולוגיה לכיתה מדי יום. הם לא רק משנים את אופן הלמידה של התלמידים, אלא גם תורמים לקיצור הפער הדיגיטלי בין ההרים לשפלה - כך שכל בית ספר בהרמות יהפוך ל"בית ספר פתוח" בעידן הדיגיטלי.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/mang-tri-thuc-so-len-non-cao-post756502.html