פתחו את ליבכם להיות חברים של תלמידים

על מורים להתייחס לתלמידים כאל ילדיהם.

כמובן מאליו, הורים בבית עדיין נוזפים ומנחמים את ילדיהם באופן אינסטינקטיבי, לא משנה כמה מפונק או מושחת הילד שלפניהם, כל הורה מוכן לסלוח, לחבק ולהגן על ילדיו. והאם ייתכן שמורים לא באמת רואים בתלמידיהם ילדיהם, להיות סבלניים וסובלניים, מתמידים וסלחניים כלפי טעויותיהם?

גיל בית הספר מדומה ל"שטן ראשון, רוח שנייה, תלמיד שלישי". לא בגלל מחסור באוכל, אלא עדיין מוצאים דרכים לגנוב גויאבה ומנגו ואז להשוויץ בשמחה אחד לשני, לחלוק. לא בגלל רעב, אלא עדיין ללעוס בסתר עוגה, למצוץ ממתקים מתחת לשולחן ולדאוג בעצבנות שהמורים יגלו. לא "האח הגדול" או "האחות הגדולה" בבית הספר, אלא פתאום יום אחד כשנתקלים בעיניים מתגרות או בגישה יהירה של חברי הכיתה, פתאום "דם הרואי" יוצא, ממהרים להיאבק...

מורים לא רק מעבירים ידע, הם יכולים לראות את התלמידים כילדיהם.

את הטיפשות של גיל בית הספר, את שובבות גיל ההתבגרות, את פזיזות הנעורים אנחנו המבוגרים צריכים להבין ולהזדהות איתם. לפעמים הילדים עצמם לא יודעים למה באותו רגע, באותו זמן, "הדם החם" שלהם עלה והם מיהרו להכות את חבריהם, התווכחו עם המורים שלהם ככה. לאחר שעברו תקופה של משבר בתפיסה ובהתנהגות, ילדים יגלו באופן טבעי היכן טעו, איזו התנהגות גרמה נזק לאחרים... החשוב הוא שניתן לילדים את ההזדמנות להכיר בטעויות שלהם, את התנאים לשנות ולתקן את טעויותיהם.

ככל שהחיים הופכים מודרניים יותר, כך העולם הווירטואלי הופך פתוח יותר. דברים טובים מתפשטים לאט, בעוד שדברים רעים נחשפים לילדים ביתר קלות, ולכן ילדים זקוקים יותר מתמיד לטיפול איכותי מהוריהם שילווה אותם לגדול בבטחה. וילדים זקוקים לאהבה ושיתוף מצד מורים שיתמכו, ידריכו וידריכו אותם לגדול בחוזקה.

"טבע האדם הוא טוב מטבעו", אף ילד אינו באמת שובב, עקשן, מרדני או יהיר ללא סיבה נסתרת מאחוריו. האישיות הזו, ההתנהגות הזו, הגישה המתריסה הזו, כולן נובעות מחוסר יציבות עמוק בתודעת הילד, ממשברים עזים בנשמתו, וגם מהשפעתה של משפחה שבורה, ממבטים מפלים ובוזים של עמיתים...

במגע עם תלמידים, בהאזנה לסיפורים שמאחורי סיפוריהם של הורים או מורים במקום העבודה המקומי, נתקלנו באינספור קטעים עצובים על השינוי הפתאומי בכיוונו של ילד לרעה, המסבירים את התנהגותם הפזיזה של התלמידים, שגרמה לנו לחוש רחמים, רחמים ודאגה אינסופית.

היה תלמיד שהיה דוגמה למופת של כיתה, שפתאום ברח מבית הספר. כשאמו ליוותה אותו לדלת הכיתה, הוא ישב שמוט על השולחן, לא אכפת לו מהלימודים. בשיאו, התלמיד אפילו צעק על המורה, הרים ברוגע את התיק שלו ויצא מהכיתה. לאחר שהתזכורות והאיומים לא הועילו, ראיתי את עיניו העצובות מביטות מהחלון.

כששאלתי את תלמידי הכיתה, גיליתי שהוריה בדיוק סיימו את הליך הגירושין, היא גרה עם אמה ונראה היה שהמרירות והטינה של האם כלפי בעלה הפכו לנדנודים וצעקות כל היום כלפי בנה הגדל. בית שבור, משפחה שבורה הם כאב עמוק, עכשיו היא עומדת להיתקע בהתנהגות שגויה של מבוגרים. ההחלטה לפגוש את האם ולספר לה כשתי חברות ואז למצוא הזדמנות לדבר עם התלמידה, לבקש עוד חברים קרובים בכיתה שידאגו וירימו את רוחה היא הדרך היחידה שבה אוכל לעזור לתלמידה שלי להתגבר בהדרגה על ההלם ולהפוך לתלמידה.

הבנת נסיבותיהם המשפחתיות של התלמידים

ישנם מקרים קשים הרבה יותר שבהם דוגמה רעה של הורים משפיעה על התנהגות אלימה של ילדים. פעם אחת הופתעתי לראות שבכל שבוע תלמיד היה מעורב בהכאת חבר, בהכשלת אותו, בדחיפתו למטה. כשקיבלתי שיחת טלפון מהורה שהתלונן על כך שילדו סובל מבריונות, יצרתי קשר עם הורי הילד ולמדתי על מצבו המשפחתי הקשה של תלמיד בעל אישיות חזקה: אב שהיה שיכור לעתים קרובות והכה את ילדיו, ואם שעזבה את הבית עם גבר בשכונה...

על מורים ללמוד על נסיבותיהם המשפחתיות של התלמידים כדי להבין אותן טוב יותר.

איור: דאו נגוק ת'אץ'

כששאלתי עוד תלמידים בכיתה, למדתי שהילדים מרבים לגנות את חבריהם בביטויים קשים: "בן השיכור", "השד הורס הכפר"... נדהמתי מהאופן שבו הילדים השתמשו במילים קשות כדי לזרוק על חבריהם. ילדים אינם אשמים בסיפורים של מבוגרים, אך ההתנהגות האדישה והאכזרית של הקהל שמסביב יכולה להטביע אדם לחלוטין בתהום של טעויות מתמשכות. וניסיתי לדכא את האגו שלי במקום להעניש את התלמידים בחומרה כמו קודם.

השיחות עם אותו תלמיד התנהלו בתדירות גבוהה יותר, השבחים על שתילת עצים, טיפול בערוגות פרחים או הקצאת משימות כמו כיבוי המאוורר והאורות בכיתה, יחד עם תודותיי, התרככו את קולו. העמדתי פנים שאני מבקש ממנו ללכת לחדר הצוות כדי לקחת את מחברת הכיתה, ואמרתי לחבריי לכיתה להזדהות עם מצבו, להימנע לחלוטין מביקורת, גיחוך וגרימת איבה. ביקשתי גם מהוריהם של כמה מהתלמידים "המובילים" לייעץ ולהזכיר לילדיהם...

ללמד ולחנך ילד שמנסה להתנהג באדישות לחיים זו עבודה קשה באמת. אבל כאשר מורים נותנים מספיק אהבה, הם יקבלו מתנה יקרה של מערכת יחסים בין מורה לתלמיד. שינוי נקודת המבט שלהם על התנהגותו יוצאת הדופן של הילד, הבנת הסיבה ומציאת פתרונות חיוביים יותר לחנכתו, אולי המורים יוכלו להשפיע על התלמיד שגורם לכם כאבי ראש כל יום בגלל הפרה מתמדת של חוקי בית הספר... על המורים לפתוח את ליבם להיות חברים של תלמידיהם.

עיתון טאנה ניאן פותח פורום "התנהגות מתורבתת בבתי ספר"

בתגובה להתנהגותם השנויה במחלוקת של תלמידים ומורים בכיתה ז'ג' בבית הספר התיכון ואן פו (קומונת ואן פו, מחוז סון דואנג, מחוז טויאן קוואנג ), פתח Thanh Nien Online פורום: "התנהגות מתורבתת בבתי ספר" בתקווה לקבל שיתופים, חוויות, המלצות ודעות מקוראים כדי לקבל תמונה מלאה ומקיפה; ולסייע למורים, תלמידים והורים לנהוג בצורה מתורבתת ומתאימה בסביבת בית הספר הנוכחית.

קוראים יכולים לשלוח מאמרים ותגובות לכתובת thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. מאמרים שייבחרו לפרסום יקבלו תמלוגים בהתאם לתקנות. תודה על השתתפותכם בפורום "התנהגות מתורבתת בבתי ספר".

קישור למקור: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-mo-long-de-lam-ban-voi-hoc-tro-185231211081742766.htm