פתחו את ליבכם כדי להתיידד עם התלמידים שלכם.

מורים צריכים להתייחס לתלמידיהם כמו לילדיהם.

באופן טבעי, הורים בבית באופן אינסטינקטיבי משמעים ומרגיעים את ילדיהם, לא משנה כמה שובב או סורר הילד. כל הורה מוכן לסלוח, לחבק ולהגן על ילדו. ואולי המורים לא באמת ראו את תלמידיהם כילדיהם, חסרי הסבלנות, הסובלנות, ההתמדה והסליחה הדרושות לטעויותיהם של הצעירים הללו?

ימי בית הספר מתוארים לעתים קרובות כ"השובבים ביותר, הבעייתיים ביותר, והבעייתיים ביותר מכולם". אפילו בלי אוכל, הם היו מוצאים דרכים לגנוב גויאבות ומנגו, ואז חולקים אותם בשמחה זה עם זה. אפילו בלי רעב, הם היו לועסים בסתר חתיכת עוגה או מוצצים ממתק מתחת לשולחן, מחשש בעצבנות להיתפס על ידי המורים. אולי הם לא היו "הבוס הגדול" או "מלכת הדבורים" של בית הספר, אבל יום אחד, כשנתקלו במבט פרובוקטיבי או בגישה יהירה מצד חבר לכיתה, הם היו מרגישים פתאום גל של גבורה ומזנקים זה על זה...

מורים יכולים לא רק להעביר ידע, אלא גם להתייחס לתלמידיהם כמו לילדיהם.

אנחנו, המבוגרים, צריכים להבין ולהזדהות עם התמימות של ילדים בגיל בית הספר, עם שובבות גיל ההתבגרות, עם האימפולסיביות של בני הנוער. לפעמים, אפילו הילדים עצמם לא יודעים מדוע, באותו רגע מסוים, זעמם התלקח, מה שהוביל אותם לתקוף את חבריהם לכיתה או להתווכח בעקשנות עם מוריהם. לאחר תקופה של משבר קוגניטיבי והתנהגותי, ילדים יגלו באופן טבעי היכן טעו ואילו פעולות גרמו נזק לאחרים... החשוב הוא שניתן להם את ההזדמנות להכיר בטעויות שלהם ואת התנאים לשנותן ולתקן אותן.

ככל שהחיים הופכים מודרניים יותר והעולם הווירטואלי מתרחב, דברים טובים מתפשטים לאט יותר, בעוד שדברים רעים נחשפים ביתר קלות לילדים. לכן, ילדים זקוקים יותר מתמיד לטיפול ותשומת לב איכותיים מהוריהם שילוו אותם כשהם גדלים בבטחה. הם זקוקים גם לאהבה ולתמיכה של מוריהם כדי להדריך אותם ולגדל אותם עד שהם בוגרים.

""טבע האדם הוא טוב מטבעו", כלומר, אף ילד אינו באמת שובב, עקשן, מתריס או סורר ללא סיבה נסתרת. האישיות הזו, ההתנהגות הזו, הגישה המתריסה הזו, כולן נובעות מחוסר יציבות עמוק בתודעת הילד, ממשברים רגשיים עזים, ומהשפעתה של משפחה שבורה, מבטים שיפוטיים ובוזים של עמיתים..."

באינטראקציה עם תלמידים, בהאזנה לסיפורים שמאחורי הורים או מורים מקומיים, נתקלנו באינספור קטעים עצובים על השינויים הפתאומיים והשליליים בהתנהגותו של ילד, המסבירים את מעשיהם הפזיזים של תלמידים אלה, והותירו אותנו עם צער, רחמים ודאגה אינסופיים.

היה תלמיד שהיה נציג כיתה לדוגמה, אך פתאום ברח מבית הספר. כשאמו הביאה אותו לדלת הכיתה, הוא התמוטט על שולחנו, מתעלם לחלוטין מלימודיו. החלק הגרוע ביותר היה שהוא אפילו צעק על המורה לפני שאסף ברוגע את תיקו ויצא מהכיתה. לאחר שכל הנזיפות והאיומים לא הועילו, ראיתי את מבטו העצוב נעוץ בחלון.

כששאלתי את תלמידי הכיתה, נודע לי שהוריו של התלמיד סיימו לאחרונה את גירושיו. הוא גר עם אמו, ונראה שהטינה והמרירות של האם כלפי בעלה לשעבר הפכו להתעללות מילולית מתמדת וצעקות המכוונות כלפי בנה המתבגר. הבית השבור והפרידה המשפחתית הם פצעים מושרשים עמוק, וכעת התלמיד על סף נפילה לביצה בגלל התנהגותם המוטעית של המבוגרים. החלטתי להיפגש עם האם, לדבר איתה כמו חברה, ואז למצוא הזדמנויות לדבר עם התלמיד, לגייס את עזרתם של חברים קרובים בכיתה כדי לתמוך בו ולרומם את רוחו. זו הייתה הדרך היחידה שיכולתי לעזור לתלמיד שלי להתגבר בהדרגה על ההלם ולהפוך לסטודנט מצליח באוניברסיטה.

הבנת נסיבותיהם המשפחתיות של התלמידים

ישנם מקרים קשים הרבה יותר שבהם הדוגמה הרעה שמציבים הורים משפיעה על התנהגותם האלימה של ילדים. נדהמתי לגלות שבכל שבוע תלמיד אחר היה מעורב בהכאה, מעידה או דחיפה של ילד אחר. לאחר שקיבלתי שיחות מהורים שמתלוננים על בריונות בילדם, יצרתי קשר עם ההורים ולמדתי על מצבו המשפחתי הקשה של תלמיד בעל רצון חזק: אב שהיה שיכור לעתים קרובות ומתעלל פיזית בילדיו, ואם שעזבה את הבית עם גבר מהשכונה...

מורים צריכים ללמוד על הרקע המשפחתי של תלמידיהם כדי להבין אותם טוב יותר.

תמונה להמחשה: דאו נגוק ת'אץ'

לאחר חקירה נוספת של התלמידים בכיתה, למדתי שהם לעתים קרובות מזלזלים בחבריהם לכיתה במילים קשות: "בן של שיכור", "עושה צרות שהורס את הכפר"... הייתי המום מהאופן שבו הילדים השתמשו בשפה פוגענית כל כך כלפי חבריהם. ילדים אינם אשמים בסיפורי המבוגרים, אך ההתנהגות חסרת המחשבה והאכזרית של הקהל שמסביב יכולה לגרור אדם לחלוטין לתהום עמוקה של טעויות חוזרות ונשנות. ולכן ניסיתי לדכא את האגו שלי במקום להעניש את התלמידים בחומרה כמו קודם.

שיחותיי עם התלמיד הפכו תכופות יותר. המחמאות שלי על הגינון וטיפול בערוגות הפרחים שלו, יחד עם משימות פשוטות כמו כיבוי המאווררים והאורות בכיתה, ריככו את קולו. העמדתי פנים שאני מבקש ממנו ללכת לחדר מועצת התלמידים כדי לקחת את פנקס הנוכחות, ודחקתי בתלמידים האחרים לגלות אמפתיה למצבו, להימנע לחלוטין מביקורת, לעג או עוינות. אפילו ביקשתי מהוריהם של כמה מ"מנהיגי הארגון" לייעץ ולהזכיר לילדיהם...

ללמד ולנחם ילד שמנסה להתנהג כמרדן זו עבודה קשה באמת. אבל כאשר מורים מעניקים מספיק אהבה, הם יקבלו את המתנה היקרה של חיבה בין מורה לתלמיד. על ידי שינוי נקודת המבט שלהם על התנהגותו יוצאת הדופן של הילד, הבנת הסיבות וחיפוש פתרונות חיוביים יותר להדרכה, מורים עשויים להיות מסוגלים לשנות את התלמיד שגורם להם כאבי ראש ותסכול מדי יום עקב הפרותיו המתמידות של חוקי בית הספר... על מורים לפתוח את ליבם כדי להתיידד עם תלמידיהם.

עיתון טאנה ניאן משיק פורום "התנהגות מתורבתת בבתי ספר"

בעקבות התנהגותם השנויה במחלוקת של תלמידים ומוריהם בכיתה ז'ג' בבית הספר התיכון ואן פו (קומונת ואן פו, מחוז סון דואנג, מחוז טויאן קוואנג ), Thanh Nien Online משיק פורום בשם "התנהגות מתורבתת בבתי ספר" בתקווה לקבל חוויות משותפות, המלצות ודעות מקוראים כדי לקבל הבנה מלאה ומקיפה; ולסייע למורים, תלמידים והורים להתנהג בצורה מתורבתת וראויה בסביבת בית הספר של ימינו.

קוראים יכולים לשלוח מאמרים ודעות לכתובת thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. מאמרים נבחרים יקבלו תשלום בהתאם לתקנות. תודה על השתתפותכם בפורום "התנהגות מתורבתת בבתי ספר".

קישור למקור: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-mo-long-de-lam-ban-voi-hoc-tro-185231211081742766.htm