שילוב מיומנויות דיגיטליות ובינה מלאכותית בכל קורס לא רק מכין את הסטודנטים לקריירה העתידית שלהם, אלא גם יוצר דור של אזרחים בעלי ניסיון טכנולוגי מוכנים לכלכלת הידע.
שישה תחומי יכולת
לא רק אוניברסיטאות מקומיות, אלא גם מוסדות חינוך בינלאומיים רואים בכשירות דיגיטלית בראש סדר העדיפויות. לאוניברסיטת RMIT בווייטנאם יש אסטרטגיה ברורה בהקשר של הנוכחות הנרחבת הגוברת של בינה מלאכותית. הסטודנטים מצוידים במיומנויות דיגיטליות ואנושיות כאחד, ושולטים בכלים טכנולוגיים ללמידה, יצירה ושיתוף פעולה. RMIT מדגישה את תפקיד "העצמת" הלומדים, ומעודדת אותם להשתמש בביטחון ולנתח באופן ביקורתי את הבינה המלאכותית. האוניברסיטה מחויבת ליישום בינה מלאכותית באופן אתי, שקוף וזהיר.
בתחילת 2025, פרסם משרד החינוך וההכשרה את חוזר מס' 02/2025/TT-BGDĐT (חוזר 02/2025) הקובע את מסגרת הכשירות הדיגיטלית ללומדים, וסימן נקודת מפנה משמעותית בסטנדרטיזציה ופיתוח של כשירות דיגיטלית במערכת החינוך הלאומית.
חוזר זה חל באופן כללי על מוסדות חינוך, תוכניות הכשרה ולומדים ברחבי מערכת החינוך הארצית כולה, והוא מכוון גם לארגונים ויחידים רלוונטיים.
מסגרת הכשירות הדיגיטלית אינה רק כלי לבניית סטנדרטים של תוכניות לימודים ופיתוח חומרי למידה, אלא גם בסיס להערכת תוצאות למידה, בדיקות והכרה בכישורים הדיגיטליים של הלומדים. הנפקת מסגרת זו מסייעת להבטיח עקביות בדרישות ההכשרה ומקלה על השוואה בין תוכניות חינוך בארץ ובחו"ל.
על פי חוזר 02/2025, מסגרת הכשירות הדיגיטלית מתוכננת עם 6 תחומי כשירות ו-24 רכיבי כשירות, המחולקים ל-4 רמות, מבסיסי ועד מתקדם, ב-8 שכבות. תחומי הכשירות כוללים: ניצול נתונים ומידע; תקשורת ושיתוף פעולה בסביבה הדיגיטלית; יצירת תוכן דיגיטלי; אבטחה בסביבה הדיגיטלית; פתרון בעיות; ויישום בינה מלאכותית (AI).
כל תחום יכולות מתואר בפירוט, החל ממיומנויות חיפוש וניהול נתונים; תקשורת יעילה דרך ערוצים דיגיטליים; יצירת תוכן; הגנה על מידע אישי; ועד לחשיבה ביקורתית ויישום אתי ואחראי של בינה מלאכותית. בהקשר זה, להשכלה גבוהה תפקיד חלוצי בבניית יכולות דיגיטליות עבור סטודנטים - כוח העבודה העתידי של המדינה.
יישום פרואקטיבי
למעשה, עוד לפני פרסום חוזר 02/2025, אוניברסיטאות רבות יישמו באופן יזום תוכניות טרנספורמציה דיגיטלית, תוך שילוב טכנולוגיה בהוראה ובלמידה.
אחד המוסדות המובילים הוא אוניברסיטת מדעי החברה והרוח (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי). מאז 2020, האוניברסיטה משתפת פעולה עם קבוצת מטא כדי ליישם פרויקט לשיפור מיומנויות דיגיטליות עבור סטודנטים. התוצאה היא מסגרת מיומנויות דיגיטליות ספציפית לסטודנטים, שהוכרזה במאי 2024. מאז 2023, האוניברסיטה ממשיכה את שיתוף הפעולה שלה עם מטא בפרויקט להכשרת מיומנויות בינה מלאכותית עבור סגל וסטודנטים. יותר מ-250 מרצים ואנשי צוות ו-1,000 סטודנטים קיבלו הכשרה מקיפה בבינה מלאכותית, ותרמו ליצירת מסגרת מיומנויות ייחודית של בינה מלאכותית עבור סטודנטים.
בסדנה בנושא מסגרת הכשירות הדיגיטלית ללומדים (הו צ'י מין סיטי, יולי 2025), הדגיש פרופ' חבר ד"ר דו ואן הונג, ראש הפקולטה למדעי המידע והספרייה, גישה הומניסטית לכשירות דיגיטלית, המונחית על ידי הפילוסופיה: "טכנולוגיה לאנשים - אנשים שולטים בטכנולוגיה". האוניברסיטה קבעה תוצרי למידה חדשים, רפורמה בתוכניות ההכשרה שלה ושילבה באופן עמוק טכנולוגיה דיגיטלית בכל קורס. חינוך ליברלי ואחריות חברתית משולבים גם הם כדי לקדם את ההתפתחות ההוליסטית של הלומדים.
מודולים ייעודיים כגון אזרחות דיגיטלית, מיומנויות מידע, אתיקה דיגיטלית ובינה מלאכותית מתוכננים באופן שיטתי; יחד עם סדנאות וקורסים אינטנסיביים לשיפור היכולות הדיגיטליות של סגל וסטודנטים. מסגרת הכשירות הדיגיטלית של האוניברסיטה שואפת לפתח יכולות הסתגלות ארוכות טווח: גמישות, חשיבה צמיחה, אוטונומיה אישית, פתרון בעיות יצירתי, תקשורת ושיתוף פעולה וניהול פרויקטים. יכולות אלו מתפתחות לאורך מסלול בן ארבע רמות: מיומנות, מומחיות, התמחות ושליטה.
דוגמה נוספת היא אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הפתוחה, אשר פיתחה מפת דרכים ליישום יכולות דיגיטליות בשלב מוקדם למדי, על פני ארבעה שלבים: לפני 2013, 2013-2019, 2020-2025, ומ-2025 ואילך. לדברי ד"ר לה שואן טרונג, סגן הרקטור, מאז 2020, האוניברסיטה יישמה מודל למידה משולבת לסטודנטים במשרה מלאה, ויצרה בסיס לדיגיטציה בחינוך.
אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הפתוחה משתמשת במערכת ניהול למידה (LMS) כדי לספק ספריית משאבים עשירה: הרצאות וידאו, ספרים אלקטרוניים וחומרים מעמיקים. סטודנטים יכולים לגשת לידע תוך כדי מעקב פעיל אחר התקדמותם, השתתפות בדיונים בפורומים ופיתוח כישורי התקשורת והשיתוף פעולה שלהם.
פעילויות אינטראקטיביות כגון משוב על שיעורי בית וחילופי דברים מקצועיים במערכת הלמידה המקוונת מסונכרנות עם למידה פנים אל פנים, ויוצרות סביבת למידה גמישה ומרתקת. מאז סוף 2022, כאשר ChatGPT הפך פופולרי, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הפתוחה עדכנה במהירות את התוכנית שלה, והדריכה סטודנטים להשתמש בבינה מלאכותית כדי לחפש ולפתח רעיונות ולפתור בעיות. המרצים הדגישו גם את המיומנות של השוואה ואימות מידע מבינה מלאכותית עם מקורות אקדמיים, טיפוח חשיבה ביקורתית והבטחת אמינות.
שלב מיומנויות דיגיטליות בכל מודול בקורס.
פרסום חוזר 02/2025 לא רק דורש סטנדרטיזציה של מיומנויות דיגיטליות, אלא גם יוצר תמריץ לאוניברסיטאות לחדש באופן יזום את תוכניות הלימודים שלהן. אוניברסיטאות רבות התאימו את עצמן במהירות, ושילבו מיומנויות דיגיטליות במקצועות ובמודולים בודדים, במקום להגביל אותן לקורסי טכנולוגיית מידע בסיסיים.
אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה (HUTECH) בונה מערכת אקולוגית חינוכית מודרנית המבוססת על שלושה עמודי תווך: בינה מלאכותית, טרנספורמציה דיגיטלית ופיתוח בר-קיימא. לדברי פרופסור נגוין טרונג קיין, סגן הרקטור, תוכנית ההכשרה המשולבת משלבת יכולות דיגיטליות ובינה מלאכותית בכל קורס, המבוססת על חמישה מרכיבים מרכזיים: חשיבה עיצובית בפרויקטים, פיתוח בר-קיימא, בינה מלאכותית יישומית, טכנולוגיה וניסיון מקצועי.
אוניברסיטת ת'ו דאו מוט (הו צ'י מין סיטי) עובדת עם מומחים בכירים מאז מרץ 2025 כדי ליישם פתרונות טכנולוגיים שיעמדו בדרישות חוזר 02/2025. האוניברסיטה שואפת ליישם בינה מלאכותית ובלוקצ'יין בממשל ובהכשרה, תוך התמקדות בניהול נתוני סטודנטים, דיגיטציה של מסמכים ופיתוח כלי בינה מלאכותית לתמיכה בהוראה, ייעוץ אקדמי וקבלה... במטרה לשפר את יעילות הניהול ואיכות ההכשרה בעידן הדיגיטלי.
אוניברסיטת דונג נאי רואה בכשירות דיגיטלית גם היא עמוד תווך של חדשנות חינוכית. האוניברסיטה מיישמת את מסגרת הכשירות הדיגיטלית בתכנון תוצרי למידה, פיתוח תוכניות לימודים והרכבת חומרים. תוכן הכשירות הדיגיטלית משולב ישירות בקורסים רבים, במיוחד באינפורמטיקה, טכנולוגיית מידע, שיטות מחקר ומיומנויות רכות.
זה משמש גם ככלי הערכה - החל מהגדרת דרישות ומדידת תוצאות ועד לבחינה והסמכת כשירות התלמידים. במקביל, בית הספר מקדם את יישום הטכנולוגיה הדיגיטלית והבינה המלאכותית בהוראה, החל מ-LMS (מערכת ניהול למידה) ותוכנות ניהול כיתה ועד למערכות הערכה אוטומטיות. בינה מלאכותית תתמוך בהיבטים רבים: הוראה, בחינה, הערכה וייעוץ קריירה.
ראוי לציין כי אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הפתוחה ממשיכה להיות חלוצה בעדכון תוכנית הלימודים שלה בהתאם להחלטה 1504/QD-BGDĐT בנושא הפצת ידע ומיומנויות דיגיטליות בקרב סטודנטים. תוכנית האינפורמטיקה לסטודנטים שאינם בעלי תואר טכנולוגיית מידע הותאמה: איחוד ושיפור בלוקי ידע בתחום ה-IT, המסייעים לסטודנטים להשיג רמות מיומנות דיגיטלית 5-6 בהתאם לתקנים הלאומיים.
באופן ספציפי, התוכנית כוללת תוכן על יישומי בינה מלאכותית - תחום מומחיות 6. הסטודנטים מצוידים בידע בסיסי בבינה מלאכותית ובינה מלאכותית גנרטיבית, לומדים כיצד להשתמש בכלי בינה מלאכותית בצורה אחראית ואתית, ומפתחים מיומנויות בבחירת כלים מתאימים.
באוניברסיטת ת'ו דאו מוט, מומחים תיארו מסגרת לטרנספורמציה דיגיטלית בהשכלה הגבוהה, הכוללת שלושה עמודי תווך: ממשל, הוראה ולמידה, ומחקר וחדשנות. במסגרת זו, טרנספורמציה דיגיטלית בממשל אינה עוסקת רק בדיגיטציה של תהליכים, אלא בארגון מחדש מקיף.
בית הספר משלב LMS, בינה מלאכותית וביג דאטה כדי לייעל את הפעילות ולנהל תלמידים, סגל ותוכניות. למידה משולבת הפכה למגמה הדומיננטית, המסייעת לסגל לעבור משיטות מסורתיות לגישה מותאמת אישית, ומאפשרת לתלמידים ללמוד בכל זמן ובכל מקום, ולפתח מיומנויות למידה עצמית וחשיבה עצמאית.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html
![[תמונה] ראש הממשלה פאם מין צ'ין משתתף בוועידה בנושא יישום משימות לשנת 2026 של מגזר התעשייה והמסחר](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F19%2F1766159500458_ndo_br_shared31-jpg.webp&w=3840&q=75)
תגובה (0)