המורה זורע זרעים על אדמה סלעית.

בה טרי אחר צהריים סוער. עצי קוקוס מתנדנדים ברוח הים, סכרים קטנים מתפתלים בין חוות שרימפס ישנות, ובית ספר תיכון שוכן בלב הארץ המלוחה הזו: בית הספר התיכון אן דוק (קומונה בה טרי, מחוז וין לונג).

המורה היין (חמישית משמאל) משתתפת בפעילויות לשיתוף עם אנשים ותלמידים מעוטי יכולת - צילום: סופק על ידי המרואיין.

לארץ הזאת יש מורה מיוחד – מישהו שהמקומיים מכנים בחיבה המורה הוא. שמו המלא הוא נגוין ואן הוא, מנהל בית הספר התיכון אן דוק, אבל עבור אנשים רבים, הוא גם "אח", "דוד", "תומך" ו"מורה לאלו המתמודדים עם קשיים".

בתי ספר גרועים מעכבים את התלמידים.

כשנשאל על הדרך שהובילה אותו להיות מורה, אמר: "למדתי פדגוגיה בעיקר בגלל ש... הייתי עני. ללכת לבית הספר לא עלה שכר לימוד, מה שהקל על אמי. אבל הסיבה שנשארתי במקצוע לא הייתה בגלל כסף."

אחר כך הוא סיפר סיפורים על מוריו לשעבר, אלה שהכירו במצוקתו של ילד חסר אב, שנאלץ לאזן בין לימודיו לעזרה לאמו במכירת סחורות ברחוב.

"הם התייחסו אליי באדיבות. חשבתי לעצמי, 'כמה נפלא זה יהיה אם אוכל להפוך כמוהם, לשנות את חייהם של ילדים עניים כמו שהייתי בעבר'."

כשהועבר לבית הספר התיכון אן דוק בשנת 2018, הוא הבין סוף סוף ש"הגורל" החזיר אותו לארץ ילדותו הענייה. בבית הספר היה חסר הכל: שולחנות וכיסאות פגומים, חצר בית הספר הפכה לבריכה במהלך עונת הגשמים, כיתות הלימוד היו מאולתרות, וטכנולוגיית מידע כמעט ולא הייתה קיימת.

מה שמדאיג את המורה יותר מכל אינו הציוד, אלא הילדים, שכן עדיין יש כאן תלמידים רבים עניים וכמעט עניים. חלקם מגיעים לבית הספר עם סנדלים בלויים, בעוד שאחרים מתקשים להגיע לבית הספר משום שמשפחותיהם אינן יכולות להרשות לעצמן ביטוח או מחברות.

"אבל בתוך העוני הזה, ראיתי משהו יפהפה", הוא סיפר. "המורים עבדו ללא לאות; ההורים עמלו קשה אך עדיין נאחזו באדמתם ובמקצועותיהם כדי שילדיהם יוכלו לקבל חינוך; רוב התלמידים היו מנומסים ומנומסים, ורבים מהם ראויים להערצה על כך שהתגברו על קשיים. הרגשתי שאני לא יכול לעזוב. אם אעזוב את המקום הזה, מי יישאר עם הילדים?"

ביום הראשון שלו בתפקיד, הוא בחר להתחיל בדברים הקטנים ביותר, כפי שאמר: "קודם קל, אחר כך קשה. קודם פנימי, אחר כך חיצוני. קודם אינדיבידואל, אחר כך קולקטיבי". הוא תיקן באופן אישי כל סט של שולחנות וכיסאות. הוא פירק באופן אישי מחשבים ישנים כדי לעשות שימוש חוזר ברכיבים. הוא ניקה כל פינה בחצר בית הספר, שתל כל שיח וטאטא כל קיר מוכתם.

עמית סיפר: "היו ימים שהמורה נשאר בבית הספר עד שעות הלילה המאוחרות כדי לארגן מחדש קבצים ורישומים. למחרת בבוקר, היית רואה אותו מטאטא את החצר כמו מאבטח."

בהשראת דוגמתו של מנהיגם, צוות ההוראה חבר בהדרגה. "בהתחלה, מורים רבים היססו בגלל הקשיים, אך כשראו אותו עובד יומם ולילה, כולם ריככו את ליבם", אמר מחנך כיתה ח'. "במבט לאחור, מאמציו הם כמו ניצוץ שמצית את רוחנו".

המורה לא רק "שיפץ" את בית הספר אלא גם החל במסע בנייה – מסע כמעט בלתי נתפס עבור בית ספר בקומונה מוחלשת במיוחד: בניית ספרייה רב-תכליתית, כיתות רב-תכליתיות, שדרוג חצר בית הספר, התקנת מערכת ניקוז, בניית חניון, שירותים וכו'.

הכל התחיל מאפס. המורה הסתובב, פנה ונפגש עם נדבנים. "כתבתי עשרות מכתבים בכתב יד וביקשתי תרומות. חלק מהאנשים תרמו 5 מיליון דונג וייטנאמי, אחרים תרמו שולחנות וכיסאות ישנים. אפילו סכומים קטנים מוערכים, כל עוד הם עוזרים לתלמידים", נזכר מר היין בהתרגשות.

לצד זאת, רווחת בית הספר: 100% מהתלמידים העניים והכמעט עניים מקבלים ביטוח בריאות , ביטוח תאונות, ספרי לימוד ומלגות בחסות בית הספר. כל התלמידים מקבלים מתנות במהלך פסטיבל אמצע הסתיו וראש השנה הירחי. יותר מ-10 בתי צדקה נבנו עבור תלמידים מעוטי יכולת. תוכנית "מרד היזמות" סיפקה שלושה דירי עיזים לשלושה תלמידים עניים כדי לעזור להם להימלט מעוני. "אני לא רוצה שהתלמידים שלי ינשרו מבית הספר בגלל עוני. עוני אינו אשמה", אמר מר היין, עיניו מלאות דמעות.

המורה היין משתתפת בפעילויות לשיתוף עם אנשים ותלמידים מעוטי יכולת - צילום: סופק על ידי המרואיין.

המורה מסייע לשמר את מהות המולדת והתרבות הווייטנאמית.

גב' נגוין טי טאנה טוי (ראש מועדון האמהות)

המורה היין לא רק דאג לתלמידיו, לעמיתיו, לעובדיו ולאנשי אזור גידול הקוקוס, אלא גם קיבלתי עידוד כשביקרתי בבית הספר בפעם הראשונה והשנייה עם הנשים ממועדון האמהות. מאמציו ומסירותו הם דוגמה מזהירה לרבים. יש מעט מורים כמו המורה היין.

אני זוכר בחיבה את העוגות המסורתיות מעיר הולדתי, וכיצד בכל פעם שקבוצה חזרה לבית הספר או לעיר הולדתי בה טרי, המורה היה מבשל עבורם מרק אטריות אורז צמחוני. אני זוכר גם את שירי העם המסורתיים ואת מגש עוגות האורז הדביקות שהוא הביא ביום השנה העשירי למותו של המורה טראן ואן קה. מעבר ללימוד ידע, המורה היי גם עזר לשמר את מהות הכפר, הפסטיבלים והתרבות הוייטנאמית. אולי כל מעלותיו של אדם מגולמות בו - אדם שהוא גם להוט ללמוד וגם חרוץ.

המראיין שאל את המורה על הסיפור שהכי ריגש אותו. הוא עצר לכמה שניות לפני שסיפר את סיפורו של ילד שלבש תלבושת בית ספר קרועה. "באותו יום, עזרתי למורים במטלות הבית כשראיתי אותו בתלבושת כל כך עלובה. קראתי לו לשאול מה לא בסדר. הוא גר עם סבו; אביו עובד כפועל בניין רחוק, ואמו עזבה כשהיה צעיר. עיניו נראו כל כך עצובות", שיתפה המורה נגוין ואן היין.

המורה השתמש בחוט ומחט כדי לתקן את בגדיה של הילדה – לא הייתה לו מכונת תפירה באותה תקופה. "דיברתי איתה בזמן שתיקנתי את בגדיה. כשהיא ראתה שהבגדים שלה תוקנו, היא חייכה חיוך כל כך מאושר שזה הביא דמעות לעיניי." שבוע לאחר מכן, עמית לעבודה נתן לו מכונת תפירה. "כך התחילה עבודת תיקון הבגדים לתלמידים עניים", הוא צחק. "עכשיו הפכתי ל... החייט של בית הספר."

סיפור נוסף שהטריד אותו מאוד: בזמן שחיפש תלמידים נבלים, הוא נתקל באישה שפניה היו מעוותות מכוויות, ידיה מסוקסות, שחיה בצריף קטן, מתפרנסת מקליף אגוזי קשיו תמורת תשלום. בעלה עזב אותה, ילדיה איננו, ונראה היה שחייה הגיעו לשפל.

"לא יכולתי לשאת את הצפייה. רציתי לעזור, אבל לא היו לי האמצעים." הוא פנה לפייסבוק כדי לפנות לחבריו בבקשה לעזרה. ובאופן פלא, לאחר מספר חודשים בלבד, היה לה בית חדש. "כשהיא עמדה מול ביתה החדש, צוחקת ובוכה בו זמנית, הרגשתי שמשקל גדול יורד מליבי. ברגעים כאלה, אני מרגיש שלא חייתי לשווא", אמר מר היין, קולו רועד מרגש.

ומהסיפורים הקטנים האלה, חברים ומכרים בכל מקום הכירו אותו - המנהל עם הלב הגדול בגוף דק.

עמיתים שואלים לעתים קרובות, "למה אתה עובד כל כך הרבה? אתה לא עייף?" מר היין רק מחייך ואומר, "יש הרבה לחץ, כמובן. אבל בכל פעם שאני רואה משפחה מתקשה ששמחה לקבל תמיכה, או רואה את התלמידים שלי מחייכים, אני שוכח את כל העייפות." זוהי גם פילוסופיית החיים שלו: "האושר שלהם הוא האושר שלי. אז, לא משנה כמה קשה זה, אני אעשה את זה."

הוא התייחס למורים הצעירים יותר כמו למשפחה. "תמיד אמרתי להם: אני זה שאחראי, אתם פשוט תתמקדו בהוראה ובפרנסה. תשאירו לי את התחרות והפרסים."

המורה יישם מודל של "2+1": שני מורים מצוינים מדריכים מורה אחד עם כישורים מוגבלים. הודות לכך, הצוות התאחד והתקדם במהירות רבה. בית הספר, שדורג בעבר בתחתית הדירוג, טיפס לשלושת הראשונים במחוז כולו, ואף הוביל בשנים מסוימות. סניף המפלגה ובית הספר בכללותו זכו בעקביות בתואר "מצוין" במשך שנים רבות.

כשנשאל מה גרם לו להיות הכי גאה במהלך שמונה שנותיו באן דוק, הוא ענה מיד, "התלמידים שלי". אחר כך הוא סיפר זיכרון שהוא עדיין זוכר בבירור. בוקר אחד בשוק בה טרי, מישהו רץ אליו וחיבק אותו מאחור: "מורה, אתה לא צריך להסתכל עליי, רק תקשיב לקול שלי. אתה זוכר מי אני? זה הואה מכיתה ט'/א'. יש לי חדשות טובות בשבילך: התקבלתי להכשרת מורים! תודה על הבית והמלגה שאפשרו לי את ההזדמנות הזו היום".

קולו של המורה התרכך כשאמר, "אחרי ששמעתי את זה, עמדתי ללא מילים. חיבוק קטן, אך הוא הביא לי אושר לכל החיים."

בסוף שיחתנו, שאלתי את המנהל איזה מסר הוא רוצה להעביר לצעירים, במיוחד למורים באזורים מוחלשים. הוא חייך, קולו יציב: "אל תפחדו לזרוע זרעים אפילו על אדמה סלעית; יום אחד, אפילו הסלעים יפרחו." אמירה פשוטה, אך היא מקשרת את כל מסע הטיפוח שעשה המנהל הזה מאזור גידול הקוקוס - אדם שהפך בית ספר עני לדוגמה זוהרת, הפך מצוקה למוטיבציה והפך אהבה לפעולה.

שמונה שנים של שינוי בבית הספר התיכון אן דוק

לאחר שמונה שנים כמנהל, מר נגוין ואן היין תרם להפיכת בית הספר התיכון אן דוק מבית ספר קרוב לתחתית הלימודים לקבוצה מובילה בתנועת החיקוי, כשהוא מדורג באופן עקבי בין שלושת בתי הספר העל-יסודיים המובילים ואף במקום הראשון במחוז כולו בשנים מסוימות. לצד בניית צוות מאוחד וידידותי, מר היין קידם גיוס חברתי לשיפור המתקנים ולדאגה לרווחת בית הספר. בית הספר גייס משאבים לבניית 10 בתי צדקה לתלמידים ולמשפחות עניות; וסיפק מאות מלגות לתלמידים...

סך הכספים שגויסו עבור פעילויות צדקה ופיתוח בתי ספר הגיע ליותר מ-6 מיליארד דונג וייטנאמי.

מקור: https://tuoitre.vn/nguoi-thay-gieo-mam-บน-soi-da-20251214233021511.htm