המורה הוא הסובייקט, והוראה ולמידה הן משאבים לכל החיים.

בבוקר ה-18 בנובמבר, נפגש המזכיר הכללי טו לאם עם נציגי מורים ומנהלי חינוך כדי לחגוג את יום המורה הווייטנאמי ב-20 בנובמבר.

בדברים שנשא בפגישה, הצהיר המזכיר הכללי כי אחת מארבע המשימות המיידיות של מגזר החינוך היא להבטיח שהתקציב המוקצה לחינוך יהווה לפחות 20% מסך הוצאות תקציב המדינה, בהתאם להחלטה שקבעה המפלגה.

המזכיר הכללי ציין גם כי שיטות החינוך הנוכחיות טרם טיפחו את ההשתתפות הפעילה והיצירתיות של הלומדים, וגם לא התמקדו בפיתוח מיומנויות ואיכויות אצל הלומדים; יעילות ההשקעה בחינוך אינה עולה בקנה אחד עם העיקרון שחינוך הוא בראש סדר העדיפויות הלאומי.

מוקדם יותר, במהלך דיונים על טיוטת חוק המורים באסיפה הלאומית , הציע המזכיר הכללי טו לאם דעות מעמיקות לגבי מה שיש לכלול בחוק ומה יש להוסיף: "עלינו להבטיח שהמורים יקבלו את החוק הזה בהתלהבות אמיתית, בכבוד אמיתי, ובתנאים נוחים באמת שייווצרו עבורם. אסור לנו לאפשר לחוק להפוך לקשה יותר עבור המורים או לגרום להם לשאול, 'כיצד נוכל ליישם את התקנות הללו?'"

כולם יודעים שחקיקת חוקים בווייטנאם אינה קלה, אך למרות שזה לא קל, יש לעשות זאת, ולעשות זאת כמיטב יכולתנו, בהתאם לרוח החוק.

מימי קדם, עוד לפני שנקבעו חוקי החינוך, לאבותינו הייתה אמרה תמציתית: "כבדו את מורכם ושמרו על עקרונות המוסר". משמעות הדבר היא שעלינו לכבד את מורינו ולשמור על עקרונות המוסר. עקרונות מוסריים כאן מתייחסים לעקרונות החינוך, הכוללים את יחסי מורה-תלמיד ואת יחסי הורה-ילד. חינוך הומניסטי חייב לכלול את שלושת המרכיבים.

לכן, כולם שמחים על כך שמורים זכו ויקבלו תנאים נוחים בכל הנוגע לשכר, דיור והטבות בעת הוראה באזורים הרריים. אסור לאפשר למורים לסבול ממחסור רב; יש לציין זאת בצורה ברורה ושקיפה בחוק המורים. יחד עם זאת, יש להגדיר בבירור את אחריותם של המורים. כפי שאמר המזכיר הכללי, כל מורה חייב להיות מדען. כדי להשיג זאת, עליהם ללמוד לאורך חייהם, לצבור ידע וניסיון נוספים ככל שהם מתבגרים, במקום להפסיק ללמד עם פרישתם.

כדי להבטיח ש"מורים מתנהגים כמורים, ותלמידים מתנהגים כמו תלמידים", ושעליונות החינוך תוצג ביחסי מורה-תלמיד, על המורים לשמש דוגמה הן בכיתה והן בחיי היומיום שלהם. כיצד נוכל להבטיח שהתלמידים לעולם לא ישכחו את המורים שלימדו אותם, מבית הספר היסודי ואילך? הכרת תודה נובעת מחוויה בלתי נשכחת זו.

טענו בעבר כי התלמידים הם הסובייקטים, והמורים הם מעבירי הידע. הבנה זו שגויה. המורה חייב להיות הסובייקט בחינוך; אין דרך אחרת. התלמידים הם יוצרים-שותפים כאשר המורה הוא הסובייקט. בדרך זו, מערכת היחסים בין מורה לתלמיד תהיה מכבדת ואינטימית כאחד. המורה עוזר לתלמיד, והתלמיד יכול לדון ולהחליף רעיונות עמו באופן דמוקרטי ומכבד.

באשר ללמידה לאורך החיים, לא רק תלמידים צריכים ללמוד; גם מורים צריכים, כפי שאמר לנין, "ללמוד, ללמוד עוד, ללמוד לנצח".

בסופו של דבר, חוק המורים הוא אחד החוקים הקשים ביותר לחקיקה, אך יש לעשות זאת בצורה הטובה, המקיפה, המדויקת והעדכנית ביותר האפשרית.

מקור: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-la-chu-the-day-va-hoc-suot-doi-1852411190017215.htm