ניסוי חדש של חוקרים באוניברסיטה בריטית עורר סערה בעולם האקדמי לאחר שגילו כי בינה מלאכותית (AI) יכולה לעבור בחינות אוניברסיטאיות מבלי להתגלות, ואף לקבל ציונים גבוהים יותר מסטודנטים אמיתיים. התוצאות מעלות חששות לגבי שלמות ההשכלה הגבוהה ומעליות שאלות לגבי עתידן של בחינות לא מפוקחות.

באופן ספציפי, צוות מאוניברסיטת רדינג השתמש בסתר בבינה מלאכותית כדי ליצור תשובות למבחנים מקוונים שייבחנו בבית. הם יצרו 33 זהויות סטודנטים מזויפות והגישו את דפי הבחינה שנוצרו על ידי ChatGPT-4 ללא עריכה, על פי הגרדיאן .

התוצאה המפתיעה הייתה שרק אחת מהעבודות הללו הועמדה בסימן שאלה על ידי הפרופסור, בעוד ש-32 העבודות הנותרות דורגו כמו עבודות של סטודנטים רגילים, ואף קיבלו ציון גבוה מהממוצע.

סטודנטים ניגשים לבחינות
המחקר מצא שרוב העבודה שנוצרה באמצעות בינה מלאכותית לא זוהתה על ידי פרופסורים ואף קיבלה ציונים גבוהים יותר בממוצע מאשר סטודנטים אמיתיים. איור: Unsplash

על פי צוות המחקר, זה מראה שהבינה המלאכותית מגיעה ליכולת "לעבור את מבחן טיורינג" - כלומר, להיות מסוגלת ליצור תוכן משכנע מספיק כדי שיהיה בלתי ניתן להבחנה בינו לבין תוכן אנושי.

"אנחנו לא יכולים פשוט לחזור למבחנים מסורתיים בכתב יד, אבל מגזר החינוך העולמי יצטרך להסתגל לעליית הבינה המלאכותית", אמר ד"ר פיטר סקארף, אחד ממחברי המחקר.

השלכות חמורות על ההשכלה הגבוהה

מחקר באוניברסיטת רדינג לא רק מעלה שאלות לגבי שלמות מערכת החינוך, אלא גם מאתגר את עצם מושג ה"רמאות" בעידן הבינה המלאכותית.

המחקר הוא גם אחד המבחנים הגדולים ביותר בעולם האמיתי של יכולתה של בינה מלאכותית לעקוף מערכות הערכה אקדמיות מבלי להתגלות. פרופסור קארן יאנג, מומחית למשפטים, אתיקה ואינפורמטיקה באוניברסיטת ברמינגהם (בריטניה), אמרה שהתוצאות הן "מכת מוות" לבחינות ביתיות או מטלות ללא פיקוח.

"כלי בינה מלאכותית גנרטיבית כיום מאפשרים לתלמידים לרמות בקלות וכמעט בלתי ניתנים לגילוי. זה מציב אתגר גדול למערכת החינוך, ומכריח אוניברסיטאות למצוא דרכים הוגנות יותר להערכה", אמר פרופסור יאנג.

פתרון אחד המוצע הוא לשלב בינה מלאכותית בהוראה ובהערכה, במקום לנסות לחסל אותה. פרופסור אטיין רוש, מחבר שותף של המחקר, אמר כי על אוניברסיטאות לקבוע סטנדרטים ברורים לאופן שבו סטודנטים משתמשים ומכירים בתפקידה של בינה מלאכותית בעבודתם.

בתגובה, אוניברסיטת רדינג מסרה כי היא מבטלת בהדרגה את המבחנים הביתיים ומחליפה אותם בשיטות הערכה אחרות, כגון תרגילים המיישמים ידע במצבים אמיתיים או בסביבות עבודה.

"חלק מההערכות יאפשרו לתלמידים להשתמש בבינה מלאכותית בצורה מבוקרת, ויסייעו להם לתרגל מיומנויות חשיבה ביקורתית ולהשתמש בטכנולוגיה בצורה אתית. מבחנים אחרים ישללו לחלוטין בינה מלאכותית כדי להבטיח שהיכולות האישיות יוערכו במדויק", מסרה אוניברסיטת רדינג.

בסיכום, מחברי הניסוי מציגים שאלה מעניינת: "אם היינו משתמשים גם בבינה מלאכותית כדי לכתוב את המחקר הזה, האם הייתם מחשיבים זאת כהונאה? אם כן, כיצד הייתם יכולים להוכיח זאת?".

נציג מאוניברסיטת רדינג התעקש מאוחר יותר שהמחקר הונהג כולו על ידי בני אדם, אך השאלה שהעלו משקפת אתגר מרכזי העומד בפני ההשכלה הגבוהה: הגבול בין יצירתיות אנושית לסיוע בבינה מלאכותית הולך ומטשטש.

חוקר בכיר מאוניברסיטת קיימברידג' גנב את עבודתו של סטודנט לתואר שלישי אותו הדריך, כך על פי ראיות שהוצגו בבית המשפט.

מקור: https://vietnamnet.vn/nhan-33-bai-tu-sinh-vien-gia-giao-su-bi-lua-cham-diem-cao-hon-sinh-vien-that-2386208.html