טעויות שמקלות על מועמדים "להפסיד באופן לא הוגן" ציונים בספרות ובאנגלית בעת ניגשים לבחינת הכניסה לכיתה י'

השיתוף הבא של כמה מורים מנוסים יכול לעזור למועמדים המתכוננים לבחינת הכניסה לכיתה י' להבין אסטרטגיות של מבחנים, לדעת כיצד להתגבר על טעויות שמאבדות בקלות נקודות, ולתרגל את המיומנויות הדרושות לספרות ולאנגלית.

טעויות שיכולות בקלות לגרום לך לאבד נקודות בספרות בצורה "לא הוגנת".

בנוגע לספרות, גב' פאם טי הואנג לאן, מורה בבית הספר התיכון דיך וונג האו ( האנוי ), ציינה כמה טעויות נפוצות שתלמידים עושים בעת תרגול וניגשים למבחנים.

לחלק הבנת הנקרא: תלמידים לעיתים קרובות מדלגים על השאלות, מדלגים על מילות מפתח, שוכחים להדגיש מילות מפתח בקו תחתון, ומזהים באופן שגוי את דרישות השאלה. לדוגמה, השאלה שואלת: "זהה את שיטת הביטוי העיקרית (PTBĐ) של הטקסט". אם תלמידים לא קוראים בעיון, הם עלולים להתבלבל ולפרט את כל ה-PTBĐ בטקסט.

עבור חלק הכתיבה: משפט 1 (פסקה טיעונית ספרותית), תלמידים עלולים לטעות בפיתוח פסקאות מכיוון שאין להם הבנה מוצקה של כישורי כתיבת פסקאות או שהם כותבים באופן אינסטינקטיבי, אינם יכולים להבחין בסוג החיבור, וכותבים כל מה שעולה על דעתם.

בשאלה 2, התלמידים עדיין מבלבלים בין צורות שונות של טיעון חברתי, חסרים ידע מעשי בעת כתיבה, ומשתמשים בראיות מוגבלות.

עם מבנה הבחינה לפי תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018, הדבר החשוב ביותר עבור תלמידים כדי להצליח בבחינה הוא לחזק את הידע ולתרגל מיומנויות. כאשר יש להם מיומנויות טובות, הם יכולים לפתור שאלות ודרישות עם חומרים חדשים לחלוטין.

שליטה באסטרטגיות ובידע לקראת בחינת כיתה י' עוזרת לתלמידים להשיג תוצאות טובות במבחנים. צילום: קבוצת PV

לדברי גב' לאן, כדי להתגבר על טעויות נפוצות בחלק של הבנת הנקרא, התלמידים צריכים לקרוא את השאלות בעיון, להדגיש מילות מפתח בשאלות כדי לזהות את הדרישות הנכונות... על התלמידים לתרגל מענה על סוגים שונים של שאלות (שאלות הבנת הנקרא על שירים, סיפורים...) כדי להימנע מסטייה מהמסלול/החמצת רעיונות.

לדוגמה: בשאלה של זיהוי מילים כפולות בשיר וקביעת תפקידן של מילים כפולות אלה, התלמידים צריכים לא רק לזהות מילים כפולות, אלא גם לציין את התפקודים הכלליים, התפקודים המעוררים, התפקודים הרגשיים... של מילים כפולות אלה.

בחלק הכתיבה: בחיבורים ספרותיים על שירה ופסקאות, התלמידים צריכים לדעת כיצד לבטא את רגשותיהם לגבי שיר/פסקה; ופסקה על רגשות כלפי דמות או דימוי.

עבור חיבורים חברתיים-טיעוניים, עליכם להבין את קווי המתאר של כל סוג חיבור, ללמוד על החיים על ידי צפייה/האזנה לחדשות, אירועים אקטואליים; קריאת ספרים, עיתונים... כדי להבין את המציאות.

צריך להבין את המבנה ולנסות את פורמט המבחן החדש באנגלית

בנוגע לאנגלית, גב' בוי נגוק הא, מורה לאנגלית בבית הספר התיכון תאי ת'ין (האנוי), ציינה כמה דברים שכדאי לזכור במהלך תהליך הסקירה.

ראשית, על התלמידים ללמוד בעיון את מבנה הבחינה ולהכיר את סוגי השאלות החדשים. הם יכולים לעיין בטבלת היכולות ורמות החשיבה של בחינת הדוגמה לקבלה לכיתה י' בתיכון לפי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 ולגשת למבחן תרגול באנגלית כדי להבין את המבנה (כולל מספר השאלות, סוגי השאלות ומשך המבחן).

על התלמידים לחזור על כל תוכן הדקדוק שלמדו, כגון זמני פעלים, משפטים מורכבים, משפטים מורכבים, משפטי תנאי ומשפטי משאלה. לגבי אוצר מילים, עליהם ללמוד לפי נושא. עליהם ללמוד היבטים הקשורים למילים, כולל סוגי מילים (שמות עצם, פעלים, תארים, תואר פועל), משמעויות וייטנאמיות, הגייה (שימושי מאוד בעת ביצוע תרגילי הגייה והדגשה), מבנה מילים, מילים נרדפות, מילים אנטונימיות ומבנים הקשורים למילים. לימוד טוב של אוצר מילים ממלא תפקיד חשוב מאוד בהצלחה במבחן האנגלית.

בנוסף, חשוב לתרגל הבנת הנקרא וכתיבה. תלמידים צריכים לתרגל קריאה למען רעיונות מרכזיים וקריאה למען פרטים, כתיבת פסקת מצגת, או בעת סיפור סיפור, לשים לב לקישורים הדקדוקיים והסמנטיים בטקסט.

יש לתרגל גם מיומנויות של מבחנים: בצעו באופן קבוע מבחני תרגול עם מגבלות זמן כדי להתרגל ללחץ הזמן ולשפר את מהירות הבחינה. לאחר כל מבחן תרגול, עליכם להעריך את התוצאות באופן עצמאי, לזהות נקודות חוזק וחולשה כדי להתאים את שיטת הסקירה שלכם.

לדברי גב' בוי נגוק הא, הבחינה לקראת פורמט הבחינה החדש דורשת עדכון והתאמה מהירים. בעזרת תוכנית בחינה מדעית ונחישות, תלמידי כיתה ט' בהחלט יכולים להשיג תוצאות גבוהות בבחינת האנגלית הקרובה לכיתה י'.

בנוגע לתוכנית הבחינה לתלמידי שנה א', נציג מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי אמר כי בתי הספר ממשיכים ליישם פתרונות סינכרוניים כדי ליישם את תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018 על מנת להבטיח איכות. בתי הספר נותנים עדיפות למשימות מתאימות למורי שנה א' כדי שיהיה להם זמן לספק תמיכה מרבית לתלמידים לקראת בחינות הכניסה לכיתה י' ובחינות סיום התיכון.

משרד החינוך וההכשרה של האנוי ממליץ שבתי הספר יבחנו ויסווגו את רמות התלמידים, יגלו תוכניות לארגון מפגשי חזרה והדרכה, וכן יצירה של תנאים לתלמידים ללמידה בקבוצות; תלמידים טובים צריכים לתמוך בתלמידים המתקשים בלימודים כדי להשלים ידע ומיומנויות בסיסיות.