• נקודות עיקריות של טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך
  • רישומי בית ספר אלקטרוניים: מגמה בלתי נמנעת בטרנספורמציה הדיגיטלית של החינוך.

להתגבר על קשיים באופן יזום.

בבית הספר היסודי הו טי קי ב' במחוז הו טי קי, מתקני בית הספר עדיין מוגבלים. מר נגוין דין טי, מנהל בית הספר, ציין כי הקושי הנוכחי הוא היעדר ציוד להבטחת הוראה ולמידה בהתאם לתכנית הלימודים הכללית של 2018. "מורים עדיין משתמשים בתוכניות שיעור אלקטרוניות כנדרש, אך כשהם הולכים לשיעורים, הם עדיין צריכים ללמד 'בלי' ציוד מכיוון שאין מספיק טלוויזיות וציוד תומך. בבית הספר יש כיום 10 כיתות אך רק 4 טלוויזיות, שכולן סופקו על ידי המורים עצמם", שיתף מר טי.

גב' פאם טי טו קווין הייתה המורה הראשונה בבית הספר שהחליטה "להשקיע" בציוד. בתחילה, היא הביאה טלוויזיה ישנה מהבית לכיתה לצורך ההוראה. כשראתה כמה התלמידים מרוצים וכמה יעילה היא שימשה את הוראתה, היא החליטה לקנות טלוויזיה גדולה יותר בתשלומים ולהתקין אותה לצמיתות בכיתה.

" מאז שקיבלנו טלוויזיות, ההוראה הפכה להרבה יותר יעילה, והוציאה את ההיבטים הטובים ביותר של תוכנית הלימודים. לראות את התלמידים נלהבים ומשיגים תוצאות אקדמיות טובות יותר משמח אותי מאוד. אחריי, מורים רבים אחרים החליטו לקנות טלוויזיות משלהם", שיתפה גב' טו קווין .

גב' טו קווין שיתפה כי הוראה ולמידה הופכות לקשות מאוד כאשר יש מחסור בציוד.

והראשון שהגיב ליוזמה של גב' טו קווין היה בעלה, מר הו צ'י טאם. מר טאם אמר בהתלהבות: "כשראיתי את היישום היעיל של אשתי, הלכתי בעקבותיי. בהתחלה קניתי טלוויזיה בגודל 42 אינץ', אבל אחרי שלימדתי זמן מה, מצאתי שהיא קטנה מדי, אז הבאתי אותה הביתה וקניתי טלוויזיה גדולה יותר. אפילו עם משאבים מוגבלים, עלינו למצוא דרכים להתגבר על אתגרים, כל עוד התלמידים לומדים טוב יותר."

התלמידים לומדים טוב יותר עם הטלוויזיה החדשה.

טלוויזיות לא רק תומכות במורים בחידוש שיטות הוראה, אלא גם עוזרות לתלמידים לגשת לשיעורים בצורה ויזואלית ומרתקת יותר, ותורמות לשיפור איכות ההוראה והלמידה גם בבתי ספר עם ליקויים רבים.

עובדים יחד למען מטרה משותפת.

עבודתם של גב' פאם טי טו קווין ומר הו צ'י טאם היא עדות ברורה לאחריות ולמסירות של צוות ההוראה בתהליך יישום הטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך, במיוחד באזורים שעדיין מתמודדים עם קשיים רבים מבחינת תשתיות. בעוד שבית הספר ממתין ליישום הפרויקט לבניית מתקנים חדשים והשלמת ציוד, הרוח הפרואקטיבית והשיתוף של המורים שיפרה, במידה מסוימת, את תנאי ההוראה ויצרה סביבת למידה טובה יותר עבור התלמידים.

הסיפור בבית הספר היסודי הו טי קיי בי מראה כי טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך לא מתחילה רק בפרויקטים גדולים או בהשקעות משמעותיות, אלא נוצרת גם מפעולות קונקרטיות ומעשיות של כל חבר צוות ומורה. באמצעות פעולות פשוטות אך נוגעות ללב אלו, רוח החדשנות והיצירתיות בהוראה מופצת בצורה משמעותית.

התלמידים לומדים טוב יותר עם הטלוויזיה החדשה.

עבודתם של גב' פאם טי טו קווין ומר הו צ'י טאם לא רק מסייעת להתגבר על הקשיים המיידיים של בית הספר, אלא גם מפיצה את רוח הטרנספורמציה הדיגיטלית, ותורמת להשגת המטרות המשותפות של מגזר החינוך המחוזי.

בנוגע לכיוון פיתוח החינוך של המחוז לשנת 2026, מר נגוין מין לואן, חבר הוועדה הקבועה של המפלגה המחוזית וסגן יו"ר הוועדה העממית המחוזית, הדגיש את המטרה של בניית מערכת חינוך מודרנית העונה על דרישות הפיתוח של העידן החדש. כדי להגשים מטרה זו, בנוסף לתשומת הלב וההשקעה מכל הרמות והמגזרים, תפקידם ואחריותם של צוותי ההוראה ברמה העממית חשובים ביותר.

הא גיאנג

מקור: https://baocamau.vn/nhung-nguoi-thay-tan-tam-a125945.html