הפריחה של לקיחת מקצועות נוספים כדי "לפתוח דלתות" לאוניברסיטאות מובילות

בשנים האחרונות, יותר ויותר אוניברסיטאות ארגנו מבחנים משלהן והשתמשו בהם לצורך קבלה או בשילוב עם גורמים אחרים. באוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי לבדה, מבחן הערכת הכשירות האחרון (ĐGNL) משך אליו כמעט 110 יחידות להירשם לשימוש בתוצאות הקבלה. מצד שני, מבחנים סטנדרטיים בינלאומיים כמו SAT (ארה"ב) זכו גם הם לתשומת לב רבה, כאשר יותר מ-20 אוניברסיטאות, כולל יחידות מובילות, השתמשו גם הן בתוצאות הקבלה בשנת 2024.

סקירת מבחן SAT בשידור חי של סטודנט במרכז הכנה למבחנים

למה SAT פופולרי?

דונג מין חאן, תלמיד כיתה י"ב בתיכון נגוין טי מין חאי (HCMC), אמר שהחל ללמוד למבחן ה-SAT בתחילת כיתה י"א, ניגש למבחן בפעם הראשונה בסוף 2023 ומתכנן להמשיך להיבחן בסוף השנה הנוכחית כדי להשיג ציון טוב יותר. "אני לומד את מבחן ה-SAT כדי ללמוד בחו"ל בארה"ב ובקוריאה ומגיש מועמדות מוקדמת לקמפוס 2 של אוניברסיטת הסחר החוץ בשילוב עם מבחן ה-IELTS", שיתף התלמיד.

לדברי חאן, לא רק הוא אלא גם רבים מעמיתיו בוחרים להיבחן במבחן ה-SAT כדי להגדיל את סיכוייהם ו"לייפות" את בקשותיהם ללימודים בחו"ל, במיוחד מבחינה אקדמית. "אלה שמתכוונים ללמוד בתחומים כמו רפואה, כלכלה , הנדסה... משקיעים בעיקר במבחן ה-SAT, כאשר מבחן ה-IELTS כבר אינו יתרון אלא הפך לגורם כמעט חובה במרוץ להתקבל לאוניברסיטאות מובילות", התוודה חאן.

חאן הוסיף כי מבחן ה-SAT כמעט ולא משתמש בידע הנלמד בתוכנית החינוך הכללי החדשה שהוא לומד. לדוגמה, בחלק המתמטיקה יש כמה שאלות שהתלמידים יכולים לפתור בקלות בזכות הידע הנלמד בכיתה, אך האחוז נמוך ואינו נבחן באופן קבוע. השאר הן שאלות על חישוב, הסבר, ניבוי... ודורשות מהתלמידים ידע מסוים בסטטיסטיקה של הסתברות, מיקרו-כלכלה... כדי להשיג יותר מ-700/800 נקודות, לדברי התלמיד.

נגוין קוואנג דאט, תלמיד כיתה י"ב בבית ספר תיכון במחוז 5, הו צ'י מין סיטי, מסכים עם הדעה הנ"ל. דאט לומד כעת גם למבחן ה-SAT וגם למבחן ה-DGNL במרכז, "מכיוון שלמרות שתוכן המבחן זמין, לימוד בכיתה בלבד אינו מספיק כדי לקבל ציון גבוה". "היתרון של הבחינות הנ"ל הוא שאנחנו יכולים לגשת אליהן פעמים רבות בשנה, מבלי להסתמך לחלוטין על בחינה אחת כמו בחינת סיום התיכון. זה כמו "כרטיס זהב" שעוזר לנו "להרחיב את הדלת" לאוניברסיטה", העיר דאט.

מקרים כמו חאן ודאט אינם נדירים והם נמצאים במגמת עלייה בשנים האחרונות, לדברי מר לה קוואנג הונג, מורה במרכז ההכנה למבחני VietAccepted (HCMC). מבחינת יחס, במרכז של מר הונג, מספר הסטודנטים הלומדים למבחן ה-SAT ומגישים מועמדות לאוניברסיטאות מקומיות שולט על אלה המגישים מועמדות לאוניברסיטאות זרות, תמונה הפוכה לחלוטין בהשוואה לשנים קודמות רבות.

מר הונג מאמין שישנן שלוש סיבות עיקריות לפופולריות של מבחן ה-SAT. הראשונה היא בטיחות, שכן סטודנטים יכולים להירשם לעד שבע בחינות בכל שנה ואוניברסיטאות מקבלות לעתים קרובות תוצאות מבחנים משנתיים האחרונות. השנייה היא יציבות, בהקשר לכך שבחינת סיום התיכון תשתנה בהתאם לכיוון התוכנית החדשה החל משנת הלימודים הנוכחית.

"הסיבה האחרונה היא שיותר ויותר אוניברסיטאות משתמשות במבחן SAT לצורך קבלה, כמו אוניברסיטת האנוי למדע וטכנולוגיה, האוניברסיטה הלאומית לכלכלה ואוניברסיטת סחר חוץ. מגמה זו צפויה להמשיך ולהתרחב בעתיד הקרוב", ניתח מר הונג.

התחילו ללמוד מכיתה ח '

גב' האנג טראן, מנהלת מרכז פיניקס פרפ לאנגלית, אמרה שנקודה בולטת נוספת היא שלומדי ה-SAT נעשים צעירים יותר. לדבריה, תלמידים בדרך כלל מתאמנים למבחן החל מהסמסטר הראשון של כיתה י' או י"א, מכיוון של-SAT יש ידע מסוים במתמטיקה בתיכון ודורש בסיס טוב באנגלית. "עם זאת, אנו מקבלים גם מקרים רבים של תלמידים הלומדים מכיתה ח' או ט' אך עדיין משיגים תוצאות גבוהות", אמרה המנהלת.

לדברי גב' האנג טראן, 30% מהסטודנטים במרכז משתמשים בציוני SAT כדי להגיש מועמדות לקבלה מוקדמת לאוניברסיטאות וייטנאמיות ומספר זה נמצא במגמת עלייה. נקודה בולטת נוספת היא שסטודנטים בוחרים לעתים קרובות ללמוד ל-SAT במקביל ל-IELTS מכיוון ששני מבחנים אלה יכולים להשלים זה את זה. "אם יש לכם ציון IELTS גבוה, הלימודים ל-SAT יהיו קלים יותר וחשיבה על ה-SAT גם תעזור לכם לגשת ל-IELTS בצורה יעילה יותר. בנוסף, בתי ספר רבים דורשים גם SAT וגם IELTS כששוקלים קבלה", הסבירה.

מפגש סקירה מקוון של מבחן ה-SAT לסטודנטים

גם מספר האנשים הלומדים הכשרה מקצועית גדל בצורה חדה.

בחינה נוספת שמשכה תשומת לב רבה היא בחינת סיום התיכון הלאומית שאורגנה על ידי האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי. מר בוי ואן קונג, מרצה מקוון לבחינת סיום התיכון הלאומית בהו צ'י מין סיטי, אמר שמספר התלמידים הנרשמים לקורס עדיין גדל, עם כ-1,200 תלמידים נכון לעכשיו, וכי מספר התלמידים יגדל כאשר תגיע עונת ה"שיא". "הקורס מתחיל במאי, וביניהם, בנוסף לתלמידי שנה אחרונה, ישנם תלמידי כיתה י"א רבים, אפילו תלמידי י' שרוצים ללמוד", אמר מר קונג.

"השנה, מספר הסטודנטים גדל בחדות לא רק משום שאוניברסיטאות רבות משתמשות בציוני בחינת סיום התיכון הלאומית לצורך קבלה מוקדמת, אלא גם משום שבחינת סיום התיכון השתנתה לחלוטין והאוניברסיטאות לא פרסמו את שיטת הקבלה לתוצאות בחינה זו. זה גורם לסטודנטים להחליט לבחור בתוכנית הבטוחה", ניתח מר קונג.

"משרד החינוך וההכשרה מחלק את ספרי הלימוד לחינוך כללי לקבוצות רבות ושונות, בעוד שאנחנו צריכים לנסות לאחד את הקבוצות לתכנית לימודים אחת כדי לענות על צרכי התלמידים. אני גם צריך להקליט מחדש את כל ההרצאות המקוונות בהתאם לתכנית החדשה, ובמקביל ללמוד שאלות המחשה מהאוניברסיטה הלאומית של האנוי כדי לעצב חומרי למידה בזמן שאני ממתין לאוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הלאומית", אמר מאסטר קונג.

הצמיחה דומה במערכת ההכנה לבחינות Lasan-Helius Education (HCMC) המנוהלת על ידי מר דאנג דוי הונג. עם זאת, עקב היעדר שאלות לדוגמה מאוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הלאומית, מר הונג גם שיתף שהוא "מחזיק את הפנס לפני המכונית". "אנו מלמדים כיום 9 מקצועות בהתאם לתכנית הלימודים החדשה, מתוכם 3 חובה ואת המקצועות הנותרים ניתן לבחור בהתאם לשילוב", אמר מר הונג.

לדברי מר הונג, בחינת התיכון הלאומית מתרחבת כעת לתחום הכנה נפרד לבחינות, שכן אוניברסיטאות רבות כמו בתי ספר לשוטרים, בתי ספר לפדגוגיים... מקיימות גם בחינות תיכוניות לאומיות משלהן.

"בפרט, לקראת בחינת התיכון הלאומית של האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, אני רוצה לייעץ לסטודנטים המעוניינים לגשת לבחינה של תחום לימוד להתמקד בסקירת מקצועות הבחירה הקשורים לתחום זה. אל תחשבו שלמרות שהם מגישים בקשה לקבלה לתחום הרפואה, עליהם לבחור בהיסטוריה ובגיאוגרפיה כדי לקבל ציונים גבוהים בקלות. מכיוון שכרגע, בתי הספר לא הודיעו כיצד ירשמו סטודנטים על סמך תוצאות בחינת התיכון הלאומית, ואם הם ילמדו בצורה עקומה מדי, הם עלולים להיות בעמדת נחיתות בהמשך", הדגיש מר דאנג דוי הונג.

הערות בעת לימודים למבחן ה-SAT

בנוגע לשליטה באנגלית לפני הלימודים למבחן ה-SAT, מאסטר טראן ג'יאנג טאנה, המנהל האקדמי של מערכת האנגלית של אוניברסיטת דבלין, ייעץ לתלמידים לשפר את כישוריהם האקדמיים באנגלית, ובמיוחד את אוצר המילים, משום שאוצר המילים במבחן זה "מתקדם למדי" בהשוואה למה שהם לומדים בבית הספר. בנוסף, יש להתמקד גם במיומנויות הבנת הנקרא באנגלית, משום שבמבחן יש שאלות "מלכודות" רבות שאם מבינים אותן רק בצורה גסה, יעשו בקלות טעויות.

"התלמידים שלנו בדרך כלל שואפים לציון IELTS של מעל 7.0 ולציון SAT של מעל 1,400. זוהי רמה גבוהה למדי בהשוואה לבעבר, בין היתר משום שאיכות הקלט של התלמידים השתפרה משמעותית. בעבר, רוב תלמידי כיתות י"א ו-י"ב קיבלו רק ציון IELTS של 8.0, אך כעת גם תלמידי כיתות ח' ו-ט' יכולים להשיג רמה זו. בעבר ציון IELTS של 6.5 היה מוערך מאוד, אך כעת הציון של 7.0 כמעט נורמלי", אמר המאסטר טאנה.

גב' האנג טראן הדגישה: "אי אפשר להשוות בין ציוני מבחן SAT ו-IELTS מכיוון שכל מבחן יעריך יכולות שונות. מרכזים מסוימים נוטים גם לייעץ לתלמידים לתרגל את מבחן ה-IELTS ברמה גבוהה לפני שהם לומדים ל-SAT. זה לא הכרחי, מכיוון שלמרות ש-SAT הוא מבחן בשפה האנגלית, הוא בוחן בעיקר יכולת חשיבה. לכן, צריך רק לתרגל מיומנויות קשורות כמו הבנת הנקרא וחשיבה ביקורתית."

מקור: https://thanhnien.vn/no-ro-hoc-them-cac-mon-rong-cua-vao-dh-top-dau-185240926183036339.htm