הורים לבדם במאבק נגד "שיעורים נוספים מרצון"

צריך ללמוד גם אם זה לא מוצא חן בעיניך.

לאחר שעיתון טיאן פונג פרסם מאמר: "לאחר 6 חודשים של הידוק תקציבי הוראה ולמידה נוספים: מופתעים מהכנסת המורים", קוראים רבים הגיבו למערכת על הבעיות שהם חווים.

הקורא ט. הא כתב: "עם האיסור על שיעורים נוספים בבית הספר, מורים לוקחים תלמידים ללמוד במרכזים חיצוניים, ומלמדים זה את זה. ילדיי נהגו ללמוד בבית הספר לפי התקנות, שעלו רק 12,000 דונג וייטנאמי לשיעור של 45 דקות. כעת ילדיי לומדים במרכז, ומשלמים בין 70,000 ל-100,000 דונג וייטנאמי עבור שיעור של 90 דקות."

לפיכך, העלות החודשית של חינוך ילדים עולה במידה רבה, בעוד שהכנסתם של אנשים אינה עולה. אדם זה ממליץ שאם שיעורים פרטיים נוספים יאסרו, יש לאסור אותם לחלוטין.

תלמידי האנוי במהלך בחינות הכניסה לכיתה י'. צילום: נהו י

הקוראת מאי הויניה אמרה, "לפני חוזר 29 על הוראה ולמידה נוספת, הורים שילמו 500,000 דונג וייט לחודש עבור שכר לימוד. כאשר תלמידים עברו ללמוד במרכז, התשלום היה 600,000 דונג וייט לחודש. הורים נאלצו לשלם יותר, אך המורים סירבו להפחית את הכנסתם."

מכיוון שכל השיעורים הנוספים מתקיימים מחוץ לבית הספר, הורים ותלמידים מתקשים להסתגל. הקורא נ.וו. בין סיפר שילדו בכיתה ו', ולפי מערכת השעות, בחלק מהימים יש לו 2 שיעורים, ובחלק מהימים יש לו 3 שיעורים. בימים שיש לו 2 שיעורים, התלמידים מסיימים את הלימודים בשעה 15:00, ואז צריכים ללכת במהירות למרכז כדי לקחת שיעורים נוספים עד השעה 17:00.

"בכיתה של ילדי יש 6 תלמידים שלא מגיעים לשיעורים נוספים, כולל ילדי. המורה כמעט כל יום מעודד את אלה שלא מגיעים לשיעורים לבקש מהוריהם להירשם. כשהילד שלי חוזר ומספר לנו על כך, הוא נראה מודאג. כשהם לומדים במרכז, המורים תמיד מלמדים ידע מראש. אני לא אוהב שהילד שלי לומד ככה. אני וחמשת ההורים האחרים כמו חפצים מוזרים שצפים לתוך קבוצת ההורים של כיתת ילדי", הודיע מר בין.

הורה המתגורר בלונג ביין (האנוי) וילדתו בכיתה ו' שיתף עם כתב עיתון טיין פונג , ואמר כי לאחר פחות משבוע של לימודים בשנת הלימודים החדשה, היא נוספה לקבוצת הלימודים החוץ-לימודיים שלה, וזאת כדי לרכוש ידע בסיסי. למעשה, הילדים רק התרגלו לסביבה החדשה ועדיין לא הסתגלו כשהם נקלעו ללוח הזמנים של הלימודים החוץ-לימודיים. "היינו מודאגים מאוד אבל היה קשה לסרב כי חששנו שילדינו יבחינו", אמר ההורה.

שעות לימודים רגילות של תלמידים בבית ספר תיכון בנין בין

אם המנהל לא נותן אור ירוק, מי מעז לחצות את הגבול?

כאשר פורסם חוזר 29, ההורים גילו תחילה התלהבות ממנו. הם חשבו שהגיע הזמן שילדיהם ילמדו שיעורים נוספים בהתאם לצרכיהם. אך במציאות, לאחר חצי שנה של יישום, היו למורים "אמצעי נגד" כדי לעקוף את החוק, כגון הוראה בין-כיתתית, שימוש בכוח רך כדי להפעיל לחץ על הורים ותלמידים להשתתף בשיעורים נוספים שתוכננו במרכזים.

האם מנהיגי בתי הספר יודעים? הורה (מחלקת דונג דה, האנוי) אמר שאם מנהיגי בתי הספר רציניים, נדיר שמורים מעזים "לחצות את הגבול". להיפך, אם מתרחש מצב שבו מורים רבים בבית ספר מנסים לעקוף את החוק, לא ניתן לומר שמנהיגי בתי הספר חפים מפשע ואינם נותנים אור ירוק.

אפילו במייל תשובה למערכת, קורא התייחס במיוחד למנהל בית ספר בדונג הונג ( הונג ין ) "ברגע שהלימודים התחילו, הוא אילץ את המורים לתת לתלמידים טפסי רישום נוספים לכיתות".

ובאותה תקופה, המאבק נגד שיעורים שליליים ולמידה נוספת מצד הורים היה קרב לא שוויוני. הם היו לבד ובעמדת נחיתות מוחלטת. משום שהמורים ובתי הספר היו אלה שהחזיקו את ספרי הציונים, קבעו את השאלות והעריכו את התלמידים.

ב-12 ביוני פרסם משרד החינוך וההכשרה את חוזר 10 המסדיר את הביזור, האצלת הסמכויות והקצאת הסמכויות לביצוע משימות ניהול ממלכתיות של רשויות מקומיות דו-רמות לחינוך כללי.

בהתאם לכך, הסמכות לנהל ולפקח על פעילויות הוראה ולמידה נוספות של יחידים וארגונים מחוץ לבתי הספר שייכת לוועדת העם ברמת הקומונה.

ראשי משרד החינוך וההכשרה גם הם נלהבים מאוד מהתקנות החדשות בנוגע לניהול הוראה ולמידה נוספת, אשר ייושמו החל מ-14 בפברואר (תאריך תחילתו של חוזר 29). שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון אמר פעם שהוראה ולמידה נוספת הן חלק ממערכת אספקת הידע הישנה. אם נמשיך ללמד וללמוד בדרך הישנה, החינוך לא יהיה חדשני וייעמוד בפני כישלון.

אבל במציאות, לאחר 6 חודשים של יישום חוזר 29, התגלו וטופלו מספר מקרים של שיעורים פרטיים בלתי חוקיים, אך זהו רק קצה הקרחון. בשל הרווחים העצומים מהשיעורים הפרטיים, מורים עדיין מפרים במכוון את התקנות.

הורים רבים מאשרים כי אופיין של שיעורים נוספים אינו רע, מדובר בצורך לגיטימי כאשר הורים רוצים שלילדיהם תהיה סביבת למידה טובה יותר, באיכות גבוהה יותר. רק חמדנות יכולה לעוות צורך לגיטימי זה, המסתתר תחת צורת "שיעורים נוספים מרצון".

כדי ליישם את מה שקבעה הוועדה המרכזית בהחלטה 71 בנושא פריצות דרך חינוכיות בתקופה הקרובה, ניהול הלמידה וההוראה הנוספות לא יעצור בתקנות בחוזר 29. מכיוון שבחוזר עדיין יש פרצות שמורים יכולים לנצל ולעקוף.