אימון מיומנויות תגובה תת-ימית לתלמידים

הצפון חווה זה עתה שיטפון היסטורי שנגרם עקב סערה מספר 11, עבודת ההתגברות על ההשלכות עדיין נמשכת, אך "המעיים" של האזור המרכזי, מהעיר הואה ועד קוואנג נגאי, שקועות במים. בהקשר זה, שוב, הסיפור על היכולת להגיב לאסונות טבע, ובמיוחד המיומנויות למנוע טביעה בקרב תלמידים, גורם לנו לחשוב.

במדינה עם אקלים מונסון טרופי, נהרות, נחלים, בריכות, אגמים וחופים ארוכים רבים, המתמודדים עם סופות ושיטפונות כל השנה, חינוך תלמידים למיומנויות שחייה בטוחות וכיצד להתמודד עם מצבים תת-ימיים היה צריך להיות ממוקד מזמן.

לכן, אישור התוכנית והמסמכים המנחים הוראת שחייה בטוחה לתלמידים על ידי משרד החינוך וההכשרה במסגרת החלטה מס' 2993/QD-BGDDT מיום 29 באוקטובר 2025 הוא צעד נכון, אם כי מעט מאוחר בהשוואה לצרכים המעשיים. אבל עדיף מאוחר מאשר אף פעם לא, כי זו הפעם הראשונה שלמשרד החינוך וההכשרה יש תוכנית מאוחדת, הממסדית הוראת שחייה בטוחה בבתי הספר, במקום להשאיר את הטיפול בה לרשויות המקומיות בכוחות עצמן, כל אחת בדרכה.

צילום אילוסטרציה.

התוכנית מציבה יעדים מעשיים וספציפיים לכל רמת חינוך: החל מיצירת מודעות למניעת טביעה ועד לתרגול מיומנויות שחייה בטוחות ברמה היסודית, ועד מיומנויות שחייה מתקדמות וחילוץ עקיף בטוח בעת ראיית אנשים טובעים, תגובה לאירועים תת-ימיים ברמות חטיבות ביניים ותיכון... זהו כיוון הכרחי ביותר, בהתאם למטרה של חינוך מקיף, פיתוח יכולת חיים ומיומנויות הישרדות לתלמידים בעידן של שינויי אקלים ואסונות טבע מורכבים יותר ויותר.

עם זאת, כדי ליישם את התוכנית, עדיין יש הרבה מה לעשות. המכשול הגדול ביותר כרגע הוא המתקנים הפיזיים. לדוגמה, בעיר הולדתי, מחוז (לשעבר) במחוז טאנה הואה מכיל עד 47 קומונות ו-2 עיירות, בכל קומונה יש בממוצע בית ספר יסודי אחד וחטיבת ביניים אחת, ו-6 בתי ספר תיכוניים. עם זאת, אין לאף בית ספר אחד בריכת שחייה ללימוד שחייה לתלמידים. בכל המחוז (לשעבר) יש רק בריכת שחייה אחת במרכז הספורט המחוזי וכמה בריכות שחייה פרטיות. בתנאים כאלה, לימוד שחייה בבתי ספר הוא כמעט בלתי אפשרי. אנחנו, התלמידים בעבר וגם עכשיו, עדיין אותו הדבר: לדעת לשחות זה בעיקר באמצעות לימוד עצמי או למידה מחברים, בעוד המורים נותנים רק הדרכות תיאורטיות בכיתה.

כדי להפוך את תוכנית השחייה הבטוחה למציאות, יש צורך באסטרטגיית השקעה ותכנון שיטתיים. בטווח הקצר, ניתן לבנות אשכולות של בריכות שחייה לשימוש משותף על ידי קבוצות של בתי ספר באותו קומונה חדשה. בטווח הארוך, בתכנון בית הספר, בריכות שחייה חייבות להפוך לפריט חובה כמו כיתות לימוד או אולמות ספורט. במקביל, יש צורך להכשיר ולהסמיך מורי שחייה, לגבש מדיניות סוציאליזציה ולעודד עסקים, ארגונים ויחידים להשתתף בהשקעות.

בלי השתתפות חזקה של תושבים מקומיים, התוכנית תישאר רק "יפה על הנייר". ואז סיפורים כמו הילד בדאנאנג שניצל לאחרונה ממי השיטפונות הם פשוט רגעי מזל. עדיין יש מספר רב של תלמידים וייטנאמים שצריכים לצייד אותם במיומנויות שחייה בטוחות, מיומנויות להגיב לאירועים במים, מיומנויות להצלת עצמם והצלת אחרים.

כאשר כל תלמיד ילמד את הכישורים לחיות בבטחה עם מים, יהיו פחות מקרי טביעה טרגיים בחברה, וחשוב מכך, ילדים ילמדו כיצד לחיות עם הטבע, בבטחה ובאופן יזום.

מקור: https://baolaocai.vn/ren-luyen-ky-nang-ung-pho-duoi-nuoc-cho-hoc-sinh-post885939.html