הסדר אוניברסיטאי, מיזוג, בינלאומיות: מה מייעצים מומחים זרים?

ההשכלה הגבוהה בווייטנאם עומדת בפני רגע של חדשנות לפריצת דרך בפיתוח; ומומחים זרים נותנים כמה עצות לתהליך מיוחד זה.

וייטנאם שואפת להשלים את מערכת ההשכלה הגבוהה שלה עד 2035, כולל סידור וארגון מחדש של יחידות, מיזוג ופירוק בתי ספר ירודים, על פי טיוטת המסגרת לאסטרטגיית פיתוח ההשכלה הגבוהה של וייטנאם של משרד החינוך וההכשרה.

בכנס בינלאומי שאורגן לאחרונה על ידי מרכז ההכשרה האזורי SEAMEO בווייטנאם (SEAMEO RETRAC), אמר סגן שר החינוך וההכשרה נגוין ואן פוק כי וייטנאם מיישמת חידושים רבים ומקיפים בחינוך האוניברסיטאי כדי לעמוד בדרישות הפיתוח של המדינה, כאשר הליבה שבה נחשבת לקידום אוטונומיה אוניברסיטאית ברמה הגבוהה ביותר.

במקביל, משרד החינוך וההכשרה יבצע ארגון מחדש של מערכת החינוך האוניברסיטאית, יתגבר על הפיצול, ישפר את היעילות התפעולית ויקדם את נקודות החוזק של מוסדות ההכשרה...

גב' קארן דלקי בכנס בינלאומי בנושא בינלאומיות של חינוך אוניברסיטאי שנערך לאחרונה בהו צ'י מין סיטי

צילום: NGOC לונג

כבדו את הקשר בין בית הספר לקהילה

מר רנדל מרטין, מנכ"ל מועצת קולומביה הבריטית לחינוך בינלאומי (BCCIE) בקנדה, שיתף את דבריו עם ת'אן ניאן ואמר כי בעבר, מחוז קולומביה הבריטית ביצע גם מספר מיזוגים בין מכללות ואוניברסיטאות כדי להגיב לשינויים בדמוגרפיה, במבנה התעסוקה, בהתקדמות הטכנולוגית... "באופן כללי, ההסדרים הביאו להשפעות חיוביות על מערכת החינוך האוניברסיטאית", אמר מר מרטין.

עצה אחת שנתן מר מרטין הייתה "תרבות אוכלת אסטרטגיה לארוחת בוקר", כלומר אפשר להציג את האסטרטגיה הטובה בעולם לאוניברסיטה, אבל אם התרבות של בית הספר לא תקבל אותה, היא בוודאי תיכשל. "לכן צריך להבין את התרבות של כל מוסד חינוכי והקהילה לפני שמבצעים מיזוג", העיר המנהל. "לא יהיה מודל אחד שמתאים לכולם", הוסיף מר מרטין.

לדוגמה, מר מרטין הצהיר כי אנשים ביישובים מפותחים, כמו דא נאנג או קאן טו , יהיו גאים מאוד אם בית ספר ייקרא על שם עיר הולדתם. לכן, אם בית הספר ימוזג רק באופן מכני וימותג מחדש על שם יישוב אחר, סביר להניח שהתלמידים ירגישו מאוכזבים. "בין אם מדובר במיזוג או בשיתוף פעולה, יש לכבד את הקשר ההדוק בין בית הספר לקהילה המקומית", ציין.

מלבד קנדה, מיזוגים מתרחשים גם במקומות רבים ברחבי העולם. לדוגמה, באוסטרליה, החל מתחילת 2026, אוניברסיטת דרום אוסטרליה ואוניברסיטת אדלייד יתמזגו ויצרו את אוניברסיטת אדלייד, ויהפכו לאוניברסיטה הגדולה ביותר באוסטרליה מבחינת מספר הנרשמים. או בסין, הסדר האוניברסיטאות הלאומי יצר תנאים עבור בתי ספר רבים להיכנס ל-100 המובילים בעולם, כאשר השם המוביל הוא אוניברסיטת פקינג (שהתמזגה עם אוניברסיטת ינצ'ינג בשנת 1952 ואוניברסיטת בייג'ינג לרפואה בשנת 2000).

וייטנאם תמיד רואה באינטרנציונליזציה של החינוך האוניברסיטאי מגמה בלתי נמנעת.

צילום: נגוין NGOC

מרחיב קשרים בינלאומיים

לצד סוגיות פנימיות, הדגיש מר נגוין ואן פוק כי בשנים האחרונות, וייטנאם תמיד ראתה את הבינלאומיות של החינוך האוניברסיטאי כמגמה בלתי נמנעת. "אנו מתמקדים בקידום שיתוף פעולה בינלאומי מקיף בהכשרה, מחקר מדעי והבטחת איכות; הרחבת שיתוף הפעולה עם מוסדות חינוך יוקרתיים; משיכת השקעות ופיתוח מודלים חינוכיים חוצי גבולות", הודיע ​​מר פוק.

על מנת להפוך את וייטנאם ליעד חינוכי בינלאומי באזור ובעולם, גב' קארן דלקי, סגנית מנהלת האגודה הקנדית לחינוך בינלאומי (CBIE), שיתפה כי יש צורך לשים לב לגורמים רבים, ואין להתייחס למשיכת סטודנטים בינלאומיים כמטרה היחידה. זה יכול להיות יצירת הזדמנויות לסטודנטים מקומיים לצאת לחו"ל, כמו גם יצירת הזדמנויות למידה ומחקר מקוונות בין סטודנטים לחוקרים במדינות אחרות.

לדברי גב' דלקי, וייטנאם יכולה לשקול הקמת עמותה המתמחה בחינוך בינלאומי כדי לתמוך בתהליך הבינלאומי הזה. לדוגמה, CBIE - ארגון ללא מטרות רווח ולא ממשלתי בקנדה - לא רק תומך בבתי ספר חברים בקידום הבינלאומיות אלא גם בונה קהילות למידה מקצועיות, ומחבר אנשי צוות רלוונטיים כדי להכשיר את רוח הבינלאומיות. במקביל, ארגון זה גם מכשיר את יכולתם של מומחי חינוך בינלאומי ומשתתף במתן חוות דעת והצעות לממשלה.

"אם ברצוננו לקדם את הבינלאומיות של החינוך ולשפר את המעמד הבינלאומי של מוסדות הכשרה, הדבר החשוב ביותר הוא להכשיר ולהתמקצע את הצוות כדי שיוכל לקחת על עצמו את המשרות הללו", הדגישה גב' דלקי.

מקור: https://thanhnien.vn/sap-xep-sap-nhap-quoc-te-hoa-truong-dh-chuyen-gia-nuoc-ngoai-khuyen-gi-18525101520260629.htm