מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי מציעה להגדיל את שיעור הסטודנטים הווייטנאמים הלומדים תוכניות זרות.

[מודעה_1]

Hàng loạt đề xuất liên quan đến học sinh và giáo viên trong các trường quốc tế- Ảnh 1. — תלמידי בית ספר בינלאומי בכיתת STEAM

בהתאם לכך, בהו צ'י מין סיטי יש כיום 2,314 בתי ספר, מתוכם 964 בתי ספר לא ציבוריים, המהווים 41.65%; 31 בתי ספר עם אלמנטים זרים נקראים בתי ספר בינלאומיים (כולל 13 גני ילדים ו-18 בתי ספר כלליים עם רמות רבות).

על פי נתונים סטטיסטיים של משרד החינוך וההכשרה, בתי ספר בינלאומיים ומוסדות חינוך לטווח קצר עם השקעות זרות משכו מספר רב של מורים זרים עם 7,509 מורים ומנהלי חינוך מ-111 מדינות. המדינה עם המספר הגדול ביותר של מורים זרים היא בריטניה עם 1,564 איש, המדינה עם המספר הנמוך ביותר של מורים זרים היא מונגוליה, פנמה, טורקמניסטן, פרגוואי, אורוגוואי...

בנוגע לתנאי ההשקעה במגזר החינוך, משקיעים מתמודדים כעת עם קשיים עקב השכרת נכסים ותכנון שיפוץם למתקני חינוך, אך פרויקט ההשקעה לא אושר מכיוון שמיקום הקרקע אינו כלול בתכנון רשת החינוך.

משם, משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הציע למחלקות ולסניפים לאחד תקנות ולקבל הנחיות לפתרון בעיות שימוש בקרקע, ובכך ליצור תנאים למשקיעים להשקיע במגזר החינוך.

בנוגע לקבלת תלמידים וייטנאמים, בהתאם לסעיף 39 של צו מס' 86/2018/ND-CP, גני ילדים ומוסדות חינוך כללי רשאים לקבל תלמידים וייטנאמים ללימודי תוכניות חינוך זרות. מספר התלמידים הווייטנאמים הלומדים תוכניות חינוך זרות חייב להיות נמוך מ-50% מכלל התלמידים הלומדים תוכניות חינוך זרות במוסד החינוכי. במציאות, המגמה הנוכחית היא אינטגרציה בינלאומית, ולכן הצורך של אזרחים וייטנאמים לגשת לתוכניות חינוך זרות הולך וגובר. לכן, משרד החינוך וההכשרה מציע להגדיל את שיעור התלמידים הווייטנאמים הלומדים תוכניות חינוך זרות בבתי ספר בינלאומיים.

בנוגע לשימוש בעובדים זרים לתפקיד "גננת", מוסדות חינוך זרים מתבססים כיום על סעיף 72, סעיף 1, סעיף א' לחוק החינוך, הקובע כי רמת ההכשרה הסטנדרטית של מורים חייבת להיות תואר אקדמי ומעלה עבור גננות, ועל סעיף 38, סעיף 2, סעיף א' לצו מס' 86/2018/ND-CP, הקובע את צוות ההוראה למוסדות חינוך לגיל הרך. עם זאת, מוסדות חינוך לגיל הרך בעלי השקעות זרות מתמודדים עם קשיים רבים בגיוס ושימוש במורים זרים מכיוון שרובם אינם עומדים בסטנדרטים לתפקיד גננת כפי שנקבעו, ולכן לא הוענק להם היתר עבודה להשתתף בהוראה.

במקביל, משרד החינוך וההכשרה קיבל גם הערות ממשרד העבודה, נכי המלחמה והרווחה על הקשיים במתן היתרי עבודה לפי תפקיד נכון של מורים בגן חובה עקב ההבדלים בתוכניות הכשרת מורים במדינות ברחבי העולם . ידוע כי משרד החינוך וההכשרה שלח גם הוא הודעה רשמית למשרד החינוך וההכשרה בנוגע לתעודת הכשרה פדגוגית לזרים המשתתפים בהוראה במוסדות חינוך בעלי השקעות זרות, אך טרם קיבל תגובה. משם, משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הציע כי המשרד יספק הנחיות ספציפיות בנוגע לרשימת התארים או התעודות המקבילות להכשרה פדגוגית לגיל הרך למורים זרים המלמדים במוסדות חינוך לגיל הרך.

[מודעה_2]
קישור למקור