בקרוב יביאו את הבינה המלאכותית להוראה בבתי הספר

פיתוח יכולת דיגיטלית ויכולת בינה מלאכותית בקרב תלמידים צריך להיעשות מוקדם וחייב להיעשות מוקדם יותר מאשר בתיכון.

נכון לעכשיו, כ-15% מבתי הספר בערים הגדולות בווייטנאם מיישמים כלי בינה מלאכותית (AI) בהוראה, מתוכם בהאנוי שיעור של כ-25% ובהו צ'י מין סיטי כ-30%. המקצועות הנתמכים ביותר על ידי בינה מלאכותית הם מתמטיקה, אנגלית, מדעים וטכנולוגיית מידע.

יישום ברמות רבות

בסדנה "פיתוח יכולות בינה מלאכותית עבור לומדים" שאורגנה לאחרונה על ידי אוניברסיטת מדעי החברה והרוח - VNU האנוי בשיתוף פעולה עם קבוצת מטא, האגודה הוייטנאמית למידע מדעי וטכנולוגיה, ומגזין One World, אמר פרופסור לה אן וין, מנהל המכון הוייטנאמי למדעי החינוך , כי ערך סקר לבניית מסגרת יכולות בינה מלאכותית עבור לומדים עם יותר מ-11,000 תלמידי תיכון עד סוף 2023.

מבין התלמידים שהשתתפו במענה על השאלות, 87% ידעו על בינה מלאכותית במידה מסוימת, כגון גישה וניסיון בה במשחק ובלמידה. התלמידים גם העריכו כי השימוש בבינה מלאכותית היה יעיל מאוד. המכון גם ערך סקר עם כמעט 35,000 מורים בבתי ספר תיכוניים ותיכוניים בסוף שנת 2024, והתוצאות הראו כי 76% מהמורים אמרו שהם משתמשים בבינה מלאכותית בהוראה. המורים העריכו מאוד את יעילות יישום הבינה המלאכותית בהוראה.

גב' נגוין טי ניהיפ, מנהלת בית הספר התיכון צ'ו ואן אן למחוננים ( האנוי ), אמרה כי יש הבחנה בין מחוזות לערים, בין בתי ספר באזורים עירוניים וכפריים, בין בתי ספר פרטיים לציבוריים. לדוגמה, בהאנוי, ארגון יישומי הבינה המלאכותית בבתי ספר פרטיים הוא טוב ושיטתי מאוד. בבתי ספר ציבוריים, בתי הספר מאוד רוצים לשלב בינה מלאכותית בהכשרה אך מתמודדים עם קשיי תקציב. "אנו מנסים לגרום למורים לייעץ לתלמידים לגבי יישומי הבינה המלאכותית החכמים ביותר. רוב בתי הספר מעודדים תלמידים ליישם בינה מלאכותית אך עם שליטה", אמרה גב' נגוין טי ניהיפ. המנהלת הציעה גם שיהיה מסדרון משפטי, מטרות ומפת דרכים עבור תלמידים, מורים ובתי ספר ליישם ולפתח בינה מלאכותית בהוראה ובלמידה, ובכך להגביל את המצב של תלמידים המשתמשים לרעה בבינה מלאכותית, המשפיעים על התפתחות החשיבה והיצירתיות בתהליך הלמידה.

תלמידי בית הספר היסודי טראן הונג דאו (מחוז קאו אונג לאן, הו צ'י מין סיטי) נחשפים לבינה מלאכותית במהלך פעילויות כיתתיות ומועדוניות. צילום: דאנג טרין

ברמת האוניברסיטה, סקר שנערך בקרב כ-500 סטודנטים מקורסים רבים באוניברסיטאות בהאנוי הראה כי 98.9% מהסטודנטים שנשאלו אמרו כי הם משתמשים בבינה מלאכותית בלימודיהם או בבידור שלהם. פרופסור חבר ד"ר הואנג מין סון, מנהל האוניברסיטה הלאומית של האנוי, אמר כי חינוך הוא התחום שיושפע בצורה החזקה ביותר וירוויח הכי הרבה מניצול הבינה המלאכותית. פרופסור חבר הואנג מין סון הדגיש כי סטודנטים כיום מסיימים את לימודיהם עם דרישות יכולת שונות מאוד. כיום, עם סיום לימודיהם, סטודנטים, בנוסף למתודולוגיה, צריכים להיות בעלי ידע בסיסי בבינה מלאכותית וביכולת דיגיטלית.

לכן, יש צורך לשלב באופן מיידי בינה מלאכותית בתהליך ההוראה והלמידה. זאת לא רק כדי להגיב לתנודות בשוק העבודה או כדי לעמוד בדרישות התפקיד לאחר סיום הלימודים, אלא גם כדי ליצור תנאים לסטודנטים להשתמש ולנצל ביעילות את הטכנולוגיה העדכנית ביותר במהלך תהליך הלמידה ולשפר את איכות ההכשרה.

בניית מסגרת יכולות בינה מלאכותית

פרופסור לה אן וין הודיע ​​כי תוכנית הבינה המלאכותית נמצאת בפיילוט על ידי המכון למדעי החינוך של וייטנאם מכיתות א' עד י"ב בבתי ספר ניסיוניים, עם 16 שעות הוראה בשנה. יחידה זו פיתחה תוכנית לימודים בתחום הבינה המלאכותית בחינוך הכללי, שממנה בתי הספר יכולים לפתח תקנות ליישום בינה מלאכותית בבתי ספר. המכון יפתח מסגרת מיומנויות בתחום הבינה המלאכותית עבור תלמידי תיכון ומורים.

בנוגע ליישום בינה מלאכותית בתוכנית הלימודים של בתי הספר התיכוניים, אמר פרופסור לה אן וין כי כיום קיימות שלוש נקודות מבט. ראשית, לשלב בינה מלאכותית באופן מלא במקצועות. שנית, להתייחס לבינה מלאכותית כחלק ממדעי המחשב. שלישית, להשאיר את הבינה המלאכותית כמקצוע עצמאי. נקודת המבט של המכון היא לשלב בינה מלאכותית במקצועות כלליים כדי למנוע חפיפה. מסגרת תוכנית הלימודים נבדקה על ידי המחלקה לחינוך כללי - משרד החינוך וההכשרה ותיושם בקרוב.

פרופסור חבר, ד"ר דו ואן הונג, ראש הפקולטה למידע וספרייה, אוניברסיטת מדעי החברה והרוח - VNU האנוי, אמר כי בהתבסס על התייעצות עם מומחים, חוקרים, מרצים וסטודנטים, והתייחסות למסגרת הבינלאומית הנפוצה בתחום הדיגיטל והבינה המלאכותית, בית הספר תיאם עם שותפים לבניית מסגרת מיומנויות בינה מלאכותית עבור סטודנטים באוניברסיטה. בעזרת מסמך זה, מוסדות הכשרה, מרצים וסטודנטים יכולים לכוון את הלמידה שלהם, לפתח מיומנויות בינה מלאכותית ולהסתגל ביעילות להקשר של טרנספורמציה דיגיטלית, ולהפוך את הבינה המלאכותית לעוזרת רבת עוצמה מבלי להיות תלויה מדי בבינה מלאכותית.

פרופסור חבר ד"ר הואנג מין סון הדגיש כי האוניברסיטה הלאומית של האנוי מציבה את הכיוון לפיתוח טכנולוגיה דיגיטלית ויישומי בינה מלאכותית כאחד מעמודי התווך של אסטרטגיית הפיתוח עד 2030, עם חזון לשנת 2045. משם, ייבנה מודל לפיתוח יכולת בינה מלאכותית עבור צוות ניהולי, מרצים וסטודנטים בכל האוניברסיטאות.

יצירת מסגרת משפטית חזקה

ד"ר טראן ואן טונג, יו"ר איגוד וייטנאם למידע מדעי וטכנולוגיה, אמר שכאשר הטכנולוגיה הופכת ל"חבר" הקרוב ביותר של בני האדם, ובמיוחד של צעירים, האחריות להדריך ולחנך מיומנויות דיגיטליות הופכת דחופה יותר. משרד המדע והטכנולוגיה מנסח חוק בנושא בינה מלאכותית, יחד עם טיוטות חוקים רבות אחרות השנה, כדי ליצור מסגרת משפטית הדוקה ליישום, ניהול ופיתוח של טכנולוגיה זו.

מקור: https://nld.com.vn/som-dua-ai-giang-day-trong-truong-hoc-196251101203215831.htm