התפתחותו של תלמיד אינה תלויה רק ​​בציונים.

נדרש שינוי חיובי בתפיסה, מתוך הכרה בכך ששליחת ילדים לבית הספר אינה רק עניין של רכישת ידע וציונים, אלא חשוב מכך, מתן הזדמנויות לפתח רגשות, אהבה, שיתוף ואחריות כלפי עצמם וכלפי הסובבים אותם.

חברי איגוד הנוער בתיכון נגוין דו (ברבע בין פואוק) יוצרים עיתון קיר לציון יום המורה הוייטנאמי ב-20 בנובמבר. צילום: HT

גב' נגוין טי טאן הויאן, סגנית מנהל בית הספר היסודי טראנג דאי (ברבע טראנג דאי), שיתפה: "הנהלת בית הספר וכמה הורים ערכו לאחרונה טיול משמעותי לאזורים שנפגעו מההצפות במחוז דאק לק , והביאו כמעט 158 מיליון דונג וייטנאמי וציוד בית ספרי, בגדים ומזון רבים לתרומה לתלמידים שנפגעו מההצפות. זוהי תוצאה של תרומות של הורים ותלמידי בית הספר, הנובעות מאהבה ושיתוף עם בני ארצנו באזורים שנפגעו מההצפות."

שיעורים באהבה

גב' נגוין טי טאן הויאן אמרה: "כאשר המחוזות המרכזיים ניזוקו מסופות ושיטפונות, בית הספר גייס מורים, הורים ותלמידים לתמוך בהם בכל ליבם. חלק מהתלמידים קיבלו כסף מהוריהם, בעוד שאחרים הביאו את חסכונותיהם מקופות החיסכון שלהם לבית הספר כדי לתרום. חלק מהתלמידים, ביום הראשון ללימודים, קיבלו מלגה של 500,000 וונד מבית הספר עקב נסיבותיהם הקשה, וכאשר בני ארצם נפגעו מאסונות טבע, הוריהם נתנו להם ברצון 200,000 וונד כדי לחלוק עם אלו באזורים שנפגעו מההצפות. זוהי עדות לשותפות בין הורים לבית הספר בסיוע לתלמידים לפתח חמלה וללמוד לחלוק."

בינתיים, גב' פאם טי הואה, הורה שילדה שלומד בכיתה ה' בבית הספר היסודי קים דונג (ברבע לונג חאן), אמרה: "לא מזמן, כשילדה חזרה הביתה מבית הספר אחרי השיעורים, היא סיפרה בהתרגשות לכל המשפחה על מצב השיטפונות במרכז וייטנאם, כמה משפחות איבדו את בתיהן וכמה תלמידים לא יכלו ללכת לבית הספר." כששמעה את סיפורה של ילדה, גב' הואה התרגשה גם היא, משום שילדתה הרגישה באמת את הרגשות של מה שקורה סביבה. היא לא הסתפקה בכך, ואף ביקשה להשתמש בחסכונות קופת החיסכון שלה כדי לקנות ספרים וציוד לבית הספר כדי לתרום לתלמידים באזורים שנפגעו מהשיטפונות.

בבית הספר היסודי והתיכון הוין ואן נגה (בקומונה שואן לוק), בית הספר מייחס חשיבות רבה למתן חינוך מקיף לתלמידים בידע, מיומנויות ואתיקה.

מר הוין ואן, מנהל בית הספר, שיתף: "מלבד הקניית ידע לתלמידים, בית הספר מייחס חשיבות רבה לסיוע להם לפתח רגשות, אהבה, שיתוף ואחריות. לדוגמה, כאשר תלמיד מתמודד עם נסיבות קשות באמת ובית הספר יוזם קמפיין גיוס כספים, כל התלמידים מוכנים לתמוך בו, וכל אחד מהם תורם אולי רק 5-10 אלף דונג. לחלופין, בשבתות, התלמידים מגיעים לבית הספר כדי להשתתף ביוזמת 'שבת ירוקה', ותורמים להפיכת בית הספר שלנו לירוק יותר, נקי יותר ויפה יותר."

בינתיים, בבית הספר היסודי, התיכון והתיכון הדו-לשוני לאק הונג (ברבע טראן ביין), פעילויות נושאיות ופרויקטים למידה סייעו לתלמידים לטפח רגשות, תחושת אחריות ודינמיות.

גב' נגוין טי ת'ואט, סגנית מנהל בית הספר, ציינה: "סיוע לתלמידים לרכוש בסיס ידע איתן הוא חשוב מאוד, אך חשוב לא פחות הוא סיוע להם לפתח מוסר טוב, אורח חיים בריא, חשיבה חיובית ואחריות. לדוגמה, פעילות נושאית בנושא הכרת תודה, באמצעות שיתוף השיר המפורסם 'יומן האם' מאת המלחין נגוין ואן צ'ונג, עוררה רגשות רבים בקרב התלמידים בנוגע להכרת תודה להוריהם ולמאמצי הטיפוח שלהם. או, טיולי בית הספר לביקור במרכזי רווחה חברתית, שבהם ילדים יתומים חסרים טיפול הורי, עוזרים לתלמידים להבין עד כמה הם ברי מזל שיש להם הורים תמיד לצידם."

אנחנו צריכים יותר "מפגשי למידה פתוחים".

מאז היישום הרשמי של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, פעילויות למידה חווייתית בבתי הספר קיבלו הזדמנות להתפתח באופן נרחב יותר. התוכנית סייעה לתלמידים ליישם את הידע שלהם כדי לפתור בעיות מהחיים האמיתיים.

מגזר החינוך ניצב בפני אתגר עצום במילוי משימתו לדאוג, לחנך ולפתח באופן מקיף את התלמידים מבחינת מוסר, אינטלקט, בריאות גופנית ואסתטיקה. כדי להתמודד עם סוגיות מרכזיות אלו, מגזר החינוך מבצע רפורמה מקיפה בשיטות ההוראה והלמידה, תוך הצבת התלמידים במרכז החינוך, תוך טיפוח שיתוף פעולה מצד משפחות, ארגוני נוער וקבוצות קהילתיות בבתי ספר ובאזורי מגורים.

חבר ועדת המפלגה המחוזית, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה, טרונג טי קים הואה

מר נגוין ואן ויין, מנהל בית הספר התיכון נגוין בין חיאם (בקומונה נהון טראץ'), מאמין כי: בעידן האינטרנט והמדיה החברתית, על שלל היבטיהם השליליים, התלמידים מושפעים קשות. הם עשויים להיות מושפעים מאורח חיים אנוכי יותר, חוסר רגש ופחות דאגה לאחרים. לכן, משפחות ובתי ספר חייבים למלא תפקיד חשוב אף יותר בהגנה עליהם ובסיוע לפתח רגשות, אהבה ואחריות. "מפגשי למידה פתוחים" שבהם תלמידים יכולים לחקור, לשתף ולדון באחריותם כלפי עצמם וכלפי החברה הם הדרך הטובה ביותר עבור תלמידים להתבגר.

בתוכנית ייעוץ קריירה לתלמידי כיתה י"ב, שאורגנה על ידי עיתון טואי טרה במאי 2025, פרופסור חבר טראן טאנה נאם, סגן רקטור אוניברסיטת החינוך (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם , האנוי ), שיתף: תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 אפשרה לבתי הספר להרחיב את המרחב והשיטות החינוכיות. במקום שיעורים המוגבלים לכיתה ולספרי לימוד, בתי הספר יכולים לעצב פעילויות חווייתיות בכיתה, בשטח בית הספר ומחוץ לבית הספר. בנוסף למורי בית הספר, הם יכולים להזמין מומחים בעלי ידע בתחומים שונים לשתף עם התלמידים, ובכך לעזור להם להשיג הבנה עמוקה יותר ולפתח רגשות וחשיבה חיוביים יותר.

מול אתגרים חדשים בנוגע לתפקיד החינוך בעידן החדש, בכנס מדעי החינוך לשנת 2025 שנערך לאחרונה בנושא "חינוך בעידן של קידום לאומי", הצהיר פרופסור לה אן וין, מנהל המכון למדעי החינוך של וייטנאם, כי חינוך לא צריך רק לעקוב אחר מגמות או קצב ההתפתחות, אלא צריך לחזור לנושאים יסודיים כדי לבנות בסיס לעם הווייטנאמי. בנוסף לסיוע לתלמידים לטפח ידע, בתי הספר צריכים לעזור לתלמידים לפתח אתיקה, רגשות, אחריות ומיומנויות המתאימים לתרבות הוייטנאמית - כלומר, מוסר, אהבה, שיתוף וכנות.

קונג נגיה

מקור: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202512/su-truong-thanh-cua-hoc-sinh-khong-chi-la-diem-so-7950134/