האקונומיסט: החינוך בווייטנאם הוא בין הטובים בעולם

[מודעה_1]

על פי ה"אקונומיסט", תלמידים וייטנאמים לומדים באחת ממערכות החינוך הטובות בעולם, דבר המשתקף בהישגיהם המצוינים בהערכות בינלאומיות בקריאה, מתמטיקה ומדעים.

(צילום איור: Huu Chi/VNA)

העיתון הבריטי "האקונומיסט" פרסם לאחרונה מאמר המשבח את מערכת החינוך של וייטנאם, תוך הדגשת ערך החינוך המקומי ויכולת המורים הטובה.

על פי המאמר, הנשיא הו צ'י מין , מייסד וייטנאם, תיאר את הדרך לפיתוח לאומי, ובכך קידם את יתרונות החינוך: "למען עשר שנים, עלינו לשתול עצים. למען מאה שנים, עלינו לחנך אנשים".

המאמר מציין כי למרות צמיחה כלכלית מהירה בשנים האחרונות, התוצר המקומי הגולמי (GDP) לנפש של וייטנאם, העומד על 3,760 דולר, עדיין נמוך מזה של מדינות אזוריות כמו מלזיה ותאילנד, אך על איכות החינוך בווייטנאם אין הרבה מה להתלונן.

על פי המאמר, תלמידים וייטנאמים לומדים באחת ממערכות החינוך הטובות בעולם, דבר המשתקף בהישגיהם המצוינים במבחנים בינלאומיים בקריאה, מתמטיקה ומדעים.

הנתונים האחרונים של הבנק העולמי (WB) מראים כי מבחינת ציוני הלמידה הכוללים, תלמידים וייטנאמים מצליחים יותר לא רק מעמיתיהם במלזיה ובתאילנד, אלא גם בבריטניה ובקנדה, מדינות עשירות פי שישה.

אפילו בווייטנאם, ציוני התלמידים אינם משקפים את רמת אי השוויון המגדרי והאזורי הנפוץ במדינות אחרות.

המאמר טוען כי נטיות הלמידה של ילד הן תוצאה של מספר גורמים - שרבים מהם מתחילים בבית עם הוריו ובסביבה בה הוא גדל.

עם זאת, אין בכך כדי להסביר את הביצועים המצוינים של וייטנאם.

המאמר מציין כי ההבדל הסודי טמון בכיתה: ילדים לומדים יותר בבית הספר, במיוחד בשנים הראשונות.

במחקר משנת 2020, אבהיג'יט סינג מבית הספר לכלכלה של שטוקהולם מצא פריון גבוה יותר בבתי ספר וייטנאמיים על ידי בחינת נתונים ממבחנים זהים שעברו תלמידים באתיופיה, הודו, פרו ווייטנאם.

הוא אמר שילדים וייטנאמים בקבוצת הגיל 5-8 מקדימים את חבריהם במדינות אחרות.

המאמר מציין כי בתי הספר בווייטנאם, בניגוד לאלו במדינות מתפתחות אחרות, משתפרים עם הזמן.

מחקר שפורסם בשנת 2022 על ידי חוקרים במרכז לפיתוח גלובלי (ארה"ב) שבסיסו בוושינגטון די.סי., הראה כי 56 מתוך 87 מדינות מתפתחות רשמו ירידה באיכות החינוך מאז שנות ה-60.

וייטנאם היא בין המדינות הבודדות שבהן בתי הספר מתנגדים למגמה זו.

המאמר טוען שהסיבה העיקרית לכך היא יכולתם של המורים. הם לא בהכרח מוסמכים יותר, אלא פשוט יעילים יותר בהוראה.

מחקר שהשווה תלמידים הודים ווייטנאמים מצביע על כך שחלק ניכר מההבדל בציונים במבחני מתמטיקה נובע מאיכות ההוראה.

מורים וייטנאמים עושים את עבודתם היטב משום שהם מנוהלים היטב. הם מקבלים הכשרה סדירה וניתנת להם החופש להפוך את השיעורים שלהם למעניינים יותר.

כדי להתמודד עם אי-שוויון אזורי, מורים באזורים מרוחקים מקבלים שכר גבוה יותר. וחשוב מכל, המורים מוערכים על סמך ביצועי התלמידים. מורים עם תלמידים מצטיינים זוכים לתואר "מורה מצוין".

המפלגה דואגת מאוד גם לחינוך ומוודאת שהמדיניות מותאמת לעדכון תוכניות לימודים ותקני ההוראה, נכתב במאמר.

הפרובינציות נדרשות להוציא 20% מתקציבן על חינוך, ובכך מסייעות להבטיח שוויון אזורי.

גם החברה בכללותה שותפה לתפיסה זו בנוגע לחינוך, שכן משפחות מושפעות מהאידאולוגיה הקונפוציאנית. משפחות שאינן אמידות מוכנות גם להשקיע בחינוך ילדיהן. כל זה הניב פירות רבים. ככל שבתי הספר משתפרים, כך גם הכלכלה הווייטנאמית.

עם זאת, המאמר מצביע גם על אתגרים העומדים בפני מערכת החינוך של וייטנאם. חברות רוצות יותר ויותר עובדים בעלי כישורים מתוחכמים יותר, כגון כישורי ניהול צוות, שסטודנטים וייטנאמים אינם מאומנים בהם.

הצמיחה משכה גם מהגרים לערים, והציפה את בתי הספר העירוניים. מורים רבים עזבו את המקצוע לטובת משרות בשכר גבוה יותר במגזר הפרטי.

המאמר מסכם שכדי להבטיח שווייטנאם תישאר המדינה עם החינוך האיכותי ביותר, הממשלה תצטרך לטפל בסוגיות אלו, כפי שהנשיא הו צ'י מין הזכיר פעם, יש להקדיש תשומת לב מתמדת לחינוך.

מקור: https://www.vietnamplus.vn/the-economist-giao-duc-viet-nam-nam-trong-nhom-tot-nhat-the-gioi/872565.vnp

[מודעה_2]
קישור למקור