מבחנים אינם משחק מזל.

מועמדים הניגשים לבחינות הכניסה לכיתה י' בבתי ספר תיכוניים בהאנוי . צילום: קוואנג וין.

על פי הטיוטה, יהיו שתי שיטות לקבלת תלמידים לכיתה י' בבתי ספר תיכוניים: מיון המבוסס על נתונים אקדמיים ובחינת כניסה. שיטת המיון, הקריטריונים יהיו התנהלותו והישגיו האקדמיים של התלמיד בתוכנית החינוך התיכון או בתוכנית החינוך המתמשך התיכון. אם תלמיד חוזר על כיתה, ייעשה שימוש בתוצאות שנת הלימודים החוזרת.

בנוגע לשיטת בחינות הכניסה, ישנם שלושה מקצועות: מתמטיקה, ספרות, ומקצוע אחד שנבחר באופן אקראי על ידי משרד החינוך וההכשרה מתוך שאר המקצועות בתוכנית הלימודים של חטיבת הביניים. המקצוע השלישי מתפרסם לפני ה-31 במרץ בכל שנה. לקבלה לבתי ספר תיכוניים ייעודיים, לכל מקצוע ייעודי יש מקצוע בחינה ייעודי נוסף.

בעקבות ההכרזה על ההגרלה המוצעת למקצועות בחינות הכניסה לכיתה י', תלמידים, הורים, מומחים ומורים רבים הביעו חששות וחוסר התלהבות. רובם הציעו לקבוע את נושאי הבחינה כדי לאפשר לתלמידים להתכונן בצורה יעילה יותר.

גב' נגוין פואנג נגה, מורה בבית הספר התיכון לין דאם (מחוז הואנג מאי, האנוי), אמרה כי הכרזה או הגדרה מוקדמת של נושאי הלימוד לבחינת הכניסה לכיתה י' יסייעו למורים, לתלמידים ולבית הספר להיות פרואקטיביים יותר בלוח הזמנים של ההוראה, הלמידה והסקירה שלהם. בהתבסס על ניסיון רב בהוראה, מורים בהאנוי מאמינים גם כי הקדשת זמן רב יותר להוראה, למידה וסקירה של הנושאים שייבחנו היא חיונית, על מנת לעזור לתלמידים להשיג תוצאות טובות. מטרת תוכניות החינוך הישנות והחדשות כאחד היא לצייד את התלמידים בידע כללי.

בהאנוי, במשך שנים רבות, בחינת הכניסה לכיתה י' כללה שלושה מקצועות קבועים: מתמטיקה, ספרות ושפה זרה. מאז 2019, הוכרז מדי שנה בחודש מרץ מקצוע רביעי. עם זאת, שיטת בחינות בת ארבעה מקצועות זו נשמרה רק במשך שנתיים, 2019 ו-2020. משנת 2021 ועד היום, כדי להפחית את הלחץ על התלמידים עקב השפעת מגפת הקורונה, האנוי שמרה על שיטת בחינות יציבה עם שלושה מקצועות: מתמטיקה, ספרות ושפה זרה.

באופן דומה, במשך שנים רבות, תלמידים בהו צ'י מין סיטי ניגשו לבחינות בשלושה מקצועות: מתמטיקה, ספרות ושפה זרה, כדי לקבל לכיתה י'. מר הו טאן מין, ראש משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, הביע את רצונו לשמור ולהעניק אוטונומיה בבחירת המקצוע השלישי לבחינת הכניסה לכיתה י', כפי שקורה כיום. כל יישוב מפתח אסטרטגיית פיתוח חינוכי משלו, בהתאם לנסיבותיו ולמאפייניו הספציפיים.

בנוגע לבחינת הכניסה לכיתה י' ובחירת המקצועות, במסיבת העיתונאים הממשלתית האחרונה, הצהיר סגן שר החינוך וההכשרה פאם נגוק ת'ונג כי המשרד בוחן שיטות שונות לבחירת מקצוע שלישי. זה יכול לכלול מקצוע במדעי החברה השנה, מקצוע במדעי הטבע בשנה הבאה, ומקצוע אחר בשנה שלאחר מכן, או שזה יכול להיעשות באמצעות הגרלה. משרד החינוך וההכשרה ערך סקר מקיף והערכה יסודית של תהליך בחינות הכניסה לכיתה י' ב-10 השנים האחרונות. זה מראה שללא מסגרת וביזור סמכויות, ההנהלה עדיין תתמודד עם ליקויים. מר ת'ונג הסביר: "על פי הסטטיסטיקה, אנו רואים שהשיטה יציבה באופן בסיסי. בנוגע למספר המקצועות, רוב המחוזות בוחרים שלושה. מה צריך להיות המקצוע השלישי? שפה זרה, מדעי המחשב או משהו אחר? עדיין אין תקנות מאוחדות, מה שיוצר חוסר עקביות ומקשה על המעקב והערכת ניהול הממשלה המרכזית וכן על הערכת הסטנדרטים הכוללים של ההוראה ברמת בית הספר."

לדברי סגן השר פאם נגוק ת'ונג, שיטת בחירת המקצוע השלישי היא השיקול החשוב ביותר. אם הבחירה תישאר בידי הרשויות המקומיות, הדבר עלול להיות מושפע מרצונו הסובייקטיבי של ראש היישוב, מה שיוביל לתוצאות שליליות רבות. עם זאת, אם נבחר מקצוע קבוע, המשרד מודאג מיצירת מצב של למידה בעל פה ולמידה לא מאוזנת. הדבר ימנע מהתלמידים להיות מוכנים כראוי עם התכונות והכישורים הנדרשים על ידי תוכנית הלימודים החדשה. נכון לעכשיו, משרד החינוך וההכשרה נמצא בתהליך של איסוף חוות דעת כדי לפתח טיוטת חוזר, מתוך מטרה להקשיב לדעות מהרמה העממית, אך על פי העיקרון של הבטחת תקנות ניהול ממלכתיות מאוחדות והבטחת הערכה ותפוקה מדעית בהתאם ליעדי תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018, המתאימים לכל רמה חינוכית.

ד"ר נגוין טונג לאם, יו"ר מועצת המנהלים של בית הספר התיכון דין טיין הואנג (האנוי), סבור כי חשש משרד החינוך וההכשרה מכך שציוני בחינה קבועים עבור שלושת המקצועות יובילו ללמידה לא מאוזנת הוא מובן. עם זאת, יש צורך גם לשקול היבט נוסף: הבחירה האקראית של נושאי בחינה פירושה שכל מקצוע עלול להפוך לנושא בחינה, מה שעלול להוביל לכך שתלמידים יזדקקו לשיעורים פרטיים נוספים כדי להתכונן לכל המקצועות. לכן, האפשרות של בחירה אקראית של נושאי בחינה דורשת שיקול דעת מעמיק, שכן אין מחקר מדעי כדי להעריך כראוי האם בחינות יקדמו למידה חיובית.

מקור: https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html