"החינוך העירוני מעולם לא שם דגש חזק על למידה ומבחנים."

זו הייתה הצהרתו של מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, נגוין ואן הייאו, בנוגע לכיוון פיתוח החינוך בהו צ'י מין סיטי.

עם דגש על חינוך הוליסטי לתלמידים, מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי ממשיכה ליישם משימות מפתח בתחום הטרנספורמציה הדיגיטלית, בניית בתי ספר דיגיטליים ובתי ספר מאושרים.

אין טלפונים בהפסקה לתלמידי תיכון בהו צ'י מין סיטי.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

מערכת החינוך של הו צ'י מין סיטי מעולם לא קבעה יעד להשגת דירוג מסוים במבחנים, ובכך נמנעה מהפעלת לחץ על מורים ותלמידים. המטרה היא לספק חינוך הוליסטי לתלמידים.

ד"ר נגוין ואן הייאו (מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי)

המטרה היא להגיע ל-1,000 בתי ספר דיגיטליים עד שנת 2030

לקראת שנת הלימודים 2025-2026, הו צ'י מין סיטי זיהתה את הטרנספורמציה הדיגיטלית כעדיפות עליונה בהוראה ובניהול בתי הספר.

עם למעלה מ-3,500 בתי ספר ציבוריים לאחר המיזוג עם מחוזות בין דואנג ובא ריה-וונג טאו, ד"ר נגוין ואן הייאו, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, הצהיר כי מגזר החינוך שואף לכלול 1,000 בתי ספר דיגיטליים עד סוף שנת 2030, המהווים שליש מכלל בתי הספר בעיר.

בנוגע לתלמידים, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הצהיר כי יש להבטיח ש-100% מהתלמידים בעיר ילמדו בסביבה דיגיטלית. במקביל, על 100% מהמורים לדעת כיצד להשתמש בחומרי למידה דיגיטליים ובמאגרי מידע משותפים בכל המגזר כדי לארגן את ההוראה לתלמידים.

ד"ר הייאו הצהיר כי מכשירים דיגיטליים אינם עוד מכשול משום שהם הפכו לחלק בלתי נפרד מחיי היומיום ומהפעילויות בכל התחומים. לכן, אי-הצטיידות של תלמידים במיומנויות דיגיטליות בזמן עלול להציף אותם, למנוע מהם להסתגל, להשתמש ולהשתתף באופן פעיל בחברה הדיגיטלית. "אחריותם של בתי הספר היא לצייד את התלמידים במיומנויות דיגיטליות, לא למנוע מהם גישה למכשירים דיגיטליים", הדגיש ד"ר הייאו.

לדוגמה, לאחר סיום בית הספר היסודי, על התלמידים להיות בקיאים בשימוש ובעלים ידע ביתרונות ובנזקים של שימוש במכשירים חכמים. החל מבית הספר התיכון, על התלמידים להיות בעלי מיומנויות באחזור נתונים ומידע, תקשורת ושיתוף פעולה בסביבה הדיגיטלית, והגנה על בריאות דיגיטלית וכו'.

מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הודה כי מגזר החינוך נהנה כיום מיתרונות רבים מבחינת מסגרות משפטיות ויסודות, עם מדיניות ממשלתית מרכזית בנושא חדשנות מדעית וטכנולוגית וטרנספורמציה דיגיטלית. בהתאם לכך, החלטה 57 של הפוליטביורו דורשת במפורש להקצות לפחות 3% מההוצאות השוטפות של הממשלה המקומית לפעילויות הקשורות לפיתוח מדע וטכנולוגיה וטרנספורמציה דיגיטלית. בנוגע למחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, מר הייאו הצהיר כי הורה למחלקות ייעודיות, ובמיוחד למחלקת התכנון והכספים, לייעץ בנוגע לצייד כיתות במיומנויות דיגיטליות וכיתות חכמות, ולהקצות אחוז מסוים מהכספים לפעילויות דיגיטציה בחינוך.

באמצעות זאת, ראש מגזר החינוך של הו צ'י מין סיטי העביר למורים את המסר כי ציוד כיתות דיגיטליות באמצעי הוראה מודרניים רבים הוא תנאי הכרחי לכל בית ספר להפגין נחישות ומאמץ בתהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית.

ב-92.3% מבתי הספר בהו צ'י מין סיטי יש מועדוני ספורט, כאשר 68.7% מהתלמידים משתתפים באופן קבוע בפעילויות ספורט חוץ-לימודיות.

צילום: נאט תין

כל תלמיד משחק לפחות ענף ספורט אחד

על פי נתונים סטטיסטיים של מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, ב-92.3% מבתי הספר יש כיום מועדוני ספורט, כאשר 68.7% מהתלמידים משתתפים באופן קבוע בפעילויות ספורט חוץ-לימודיות. מתוכם, כמעט 60% מבתי הספר מציעים שיעורי שחייה, ב-77% מגני הילדים יש מגרשי משחקים, ב-100% מבתי הספר היסודיים, התיכוניים והתיכוניים יש מגרשי אימונים, ובתי ספר רבים צוידו באולמות רב-תכליתיים עם ציוד בסיסי העומד בתקנים שנקבעו.

גב' קאו טי ת'יאן פוק, ראש מחלקת ענייני הסטודנטים במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, אמרה כי בשנת הלימודים הנוכחית, מגזר החינוך בעיר זיהה 10 משימות מרכזיות בענייני הסטודנטים. אלה כוללות חינוך פוליטי ואידיאולוגי, אתיקה, סגנון חיים ותרבות בית ספרית; בתי ספר מאושרים; חינוך למיומנויות; ייעוץ בית ספרי ועבודה סוציאלית; חינוך ליזמות ובטיחות בדרכים; מניעת שריפות ובריאות בית הספר; הגנה וטיפול בילדים ובתלמידים; ספורט בית ספרי; הדגמות אומנויות לחימה בסגנון וובינאם; הפצת שחייה בטוחה ומניעת טביעה; ופעילויות מועדונים. במקביל, העיר ממשיכה להציב לעצמה מטרה שכל תלמיד ידע כיצד לשחק לפחות ספורט אחד.

בהתייחסו למשימות המרכזיות בחינוך התלמידים, אישר ד"ר נגוין ואן הייאו: "מערכת החינוך של העיר מעולם לא שמה דגש רב מדי על למידה ומבחנים, מעולם לא הציבה לעצמה מטרה להשיג דירוג מסוים במבחנים, ולא הפעילה לחץ על מורים ותלמידים בהוראה ובלמידה. המטרה היא לשאוף לחינוך מקיף לתלמידים."

מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הוסיף כי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 שואפת לחנך את התלמידים לאתיקה, אופי, אסתטיקה ואחריות. במהלך תהליך ההוראה והלמידה, מגזר החינוך של העיר תמיד יוצר תנאים נוחים ודורש מבתי הספר לפתח תוכניות כדי להבטיח שהתלמידים יאזנו בין לימודיהם לבין פיתוח כישרונותיהם ומיומנויותיהם, ובכך יטפחו את התפתחותם ההוליסטית.

מר הייאו הצהיר כי ביעדים שנקבעו על ידי קונגרס המפלגה הראשון של הו צ'י מין סיטי לאחר המיזוג, העיר שאפה שכל תלמיד ידע לשחק לפחות ספורט אחד. הדבר יידרש וייושם באופן ספציפי בכל בית ספר, ויתרום ליצירת תנאים ועידוד התלמידים לפתח את נקודות החוזק, היכולות והתשוקות שלהם. בתי הספר צריכים לבנות מועדוני ספורט מגוונים, וליצור הזדמנויות לתלמידים להשתתף בהתאם ליכולותיהם ולצרכיהם. עבור התלמידים, בעוד שלימודים חשובים בבית הספר, אי אפשר להתעלם מהתפתחות והכשרה הוליסטית.

במשך שלוש השנים האחרונות, הו צ'י מין סיטי מיישמת את מודל בית הספר השמח.

צילום: דאו נגוק טאצ'

מודל של בית ספר שמח

לקראת שנת הלימודים 2025-2026, ביקשו ראשי משרד החינוך וההכשרה ממחלקת לענייני תלמידים וממנהלי בתי הספר להתמקד ביתר שאת בשני מודלים: מודל בית הספר השמח ומודל המרחב התרבותי של הו צ'י מין.

מר נגוין ואן הייאו הצהיר כי בית ספר שמח כולל את כל ההיבטים של בניית סביבה חינוכית בטוחה, ידידותית ובריאה, כולל מאמצים שיתופיים להתמודדות עם אלימות בבית הספר. הוא יוצר סביבה של שיתוף ואמון, מספק לתלמידים מקום לבטא את עצמם, ומבטיח שהם לא לבד במרחב המקוון או בסביבת הלמידה שלהם.

כמו כן, בשנת הלימודים 2025-2026, העיר הו צ'י מין תטיל הגבלות על השימוש של תלמידים בטלפונים ניידים ובמכשירים ניידים במהלך ההפסקה, במטרה לבנות סביבת בית ספר בריאה, בטוחה וידידותית ברוח "בתי ספר מאושרים", לשפר את הפעילויות הגופניות, האינטראקציה וזמני המשחק עבור התלמידים במהלך ההפסקה, ולתרום לשיפור האיכות הכוללת של החינוך.

כדי להבטיח יעילות, משרד החינוך וההכשרה דורש מכל בית ספר לקיים לפחות 3 פעילויות חלופיות מגוונות במהלך ההפסקה (ספורט, אומנות ותרבות, משחקי עם, קריאה, מועדוני כישורי חיים). על התלמידים להשתתף לפחות בפעילות קבוצתית אחת במהלך ההפסקה בכל יום; להגדיל את הזמן שהתלמידים מקדישים לפעילות גופנית בהשוואה לזמן שלפני היישום.

ד"ר נגוין ואן הייאו הצהיר כי בשנת הלימודים 2024-2025, בתי ספר רבים יישמו איסור על שימוש בטלפונים ניידים בשטח בית הספר, אך הדבר לא היה עקבי וחסר תמיכה מלאה של ההורים. בשנת הלימודים הנוכחית, הו צ'י מין סיטי תיישם תקנה זו באופן אחיד. טלפונים ניידים יהיו מותרים במהלך השיעורים רק באישור המורה, כפי שנקבע על ידי משרד החינוך וההכשרה. אם תלמידים צריכים להשתמש בטלפונים ניידים, בית הספר חייב להבטיח ערוץ תקשורת חופשי עבורם.

מר הייאו הוסיף: "הו צ'י מין סיטי מיישמת את תוכנית 'בית הספר המאושר' כבר שלוש שנים, אבל במהלך ההפסקה, אם כל תלמיד נמצא בפינה משלו ומשתמש בטלפון שלו, היחסים בין התלמידים ובין התלמידים למורים 'יתפרקו'. אני רוצה שהתלמידים יוכלו להירגע וליהנות במהלך ההפסקה כדי לטעון מחדש את האנרגיה החיובית שלהם לקראת השיעור הבא, ולא שכל תלמיד יחיה בעולם משלו. ההרגל להשתמש בטלפונים הוא מכשול עיקרי לאינטראקציה שלהם עם משפחה, מורים וחברים."

מקור: https://thanhnien.vn/giao-duc-thanh-pho-chua-bao-gio-dat-nang-van-de-hoc-va-thi-cu-185251028192026378.htm