"החינוך העירוני מעולם לא שם דגש רב מדי על לימודים וגישת מבחנים"

זוהי הצהרתה של מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, נגוין ואן הייאו, על האוריינטציה של פיתוח חינוכי של הו צ'י מין סיטי.

עם הכוונה לחינוך מקיף לתלמידים, מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי ממשיכה ליישם משימות מפתח בטרנספורמציה דיגיטלית, בניית בתי ספר דיגיטליים ובתי ספר מאושרים.

הפסקה ללא טלפון לתלמידי תיכון בהו צ'י מין סיטי

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

משרד החינוך של הו צ'י מין סיטי מעולם לא קבע יעד של דירוג במבחנים, ולא הפעיל לחץ על מורים ותלמידים בהוראה. המטרה היא לשאוף לחינוך מקיף לתלמידים.

ד"ר נגוין ואן הייאו (מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי)

יעד השגת 1,000 בתי ספר דיגיטליים עד שנת 2030

בשנת הלימודים 2025-2026, הו צ'י מין סיטי זיהתה את הטרנספורמציה הדיגיטלית כמשימה מרכזית ובעלת עדיפות עליונה בהוראה ובניהול בתי הספר.

עם היקף של יותר מ-3,500 בתי ספר ציבוריים לאחר המיזוג עם מחוזות בין דואנג ובא ריה-וונג טאו, אמר ד"ר נגוין ואן הייאו, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, כי מגזר החינוך וההכשרה הציב לעצמו יעד של 1,000 בתי ספר דיגיטליים עד סוף שנת 2030, המהווים שליש מכלל בתי הספר בעיר.

באשר לתלמידים, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי אמר כי יש צורך להבטיח ש-100% מהתלמידים בעיר יוכלו ללמוד בסביבה דיגיטלית. במקביל, 100% מהמורים חייבים לדעת כיצד להשתמש בחומרי למידה דיגיטליים ובמאגרי מידע משותפים ברחבי התעשייה כדי לארגן את ההוראה לתלמידים.

ד"ר הייאו אמר שמכשירים דיגיטליים אינם מהווים מכשול כיום משום שהם נכנסו לחיי היומיום, לכל פעילות ובכל התחומים. לכן, אם לא יינתנו לתלמידים מיומנויות דיגיטליות באופן מיידי, הם עלולים להיות מוצפים, לא מסוגלים להסתגל, להשתמש ולקדם חיוביות בחברה הדיגיטלית. "אחריותם של בתי הספר היא לצייד את התלמידים במיומנויות דיגיטליות, לא למנוע מהם גישה למכשירים דיגיטליים", הדגיש מר הייאו.

לדוגמה, לאחר סיום בית הספר היסודי, על התלמידים להיות בקיאים בשימוש במכשירים חכמים ולהכיר את היתרונות והנזקים של שימוש בהם. מבית הספר התיכון ומעלה, לתלמידים יש את הכישורים לנצל נתונים ומידע, לתקשר ולשתף פעולה בסביבה הדיגיטלית, להגן על בריאות דיגיטלית וכו'.

מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הודה כי למגזר החינוך כיום יתרונות רבים מבחינת בסיסים משפטיים ויסודות עם מדיניות הממשלה המרכזית בחדשנות מדעית וטכנולוגית וטרנספורמציה דיגיטלית. בהתאם לכך, החלטה 57 של הפוליטביורו ביקשה במפורש להוציא לפחות 3% מההוצאות המקומיות הרגילות על פעילויות פיתוח מדעיות וטכנולוגיות וטרנספורמציה דיגיטלית. במיוחד עבור מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, אמר מר הייאו כי ביקש ממחלקות ייעודיות, ובמיוחד ממחלקת התכנון והכספים, לייעץ בנוגע לצייד כיתות מיומנויות דיגיטליות, כיתות חכמות וקביעת יחס הוצאות ספציפי לפעילויות דיגיטציה בחינוך.

באמצעות זאת, ראש מגזר החינוך של הו צ'י מין סיטי שלח מסר למורים לפיו ציוד כיתות דיגיטליות במכשירים מודרניים רבים להוראה הוא תנאי לכל בית ספר להפגין נחישות ומאמץ בתהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית.

92.3% מבתי הספר בהו צ'י מין סיטי מציעים מועדוני ספורט, כאשר 68.7% מהתלמידים משתתפים באופן קבוע בפעילויות ספורט חוץ-לימודיות.

צילום: נאט תין

כל תלמיד משחק לפחות ענף ספורט אחד

על פי נתוני מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, עד כה, ב-92.3% מבתי הספר יש מועדוני ספורט, כאשר 68.7% מהתלמידים משתתפים באופן קבוע בפעילויות ספורט חוץ-לימודיות. מתוכם, כמעט 60% מבתי הספר ארגנו שיעורי שחייה לתלמידים, ב-77% מגני הילדים יש מגרשי משחקים, ב-100% מבתי הספר היסודיים, התיכוניים והתיכוניים יש מגרשי אימונים, ובתי ספר רבים צוידו באולמות רב-תכליתיים עם ציוד בסיסי העומד בתקנים שנקבעו.

גב' צאו טי ת'יאן פוק, ראש מחלקת ענייני הסטודנטים במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, אמרה כי בשנת הלימודים הנוכחית, מגזר החינוך של העיר זיהה 10 משימות מרכזיות בענייני הסטודנטים. אלו הן חינוך פוליטי, אתיקה, סגנון חיים, תרבות בית הספר; בית ספר שמח; חינוך למיומנויות; ייעוץ בית ספרי ועבודה סוציאלית; חינוך ליזמות, בטיחות בדרכים; מניעת וכיבוי אש, בריאות בית הספר; הגנה וטיפול בילדים ובתלמידים; ספורט בית ספרי; תוכנית הופעות באומנויות לחימה Vovinam; הפצת שחייה בטוחה ומניעת טביעה; פעילויות מועדוניות. במקביל, העיר ממשיכה לקבוע יעד שכל תלמיד ידע לשחק לפחות ספורט אחד.

בהתייחסו למשימות המרכזיות בחינוך התלמידים, אישר ד"ר נגוין ואן הייאו: "מערכת החינוך של העיר מעולם לא שם דגש רב מדי על לימודים וביצוע מבחנים, מעולם לא הציב לעצמו מטרה לדירוג במבחנים, ולא הפעיל לחץ על מורים ותלמידים בהוראה. המטרה היא לשאוף לחינוך מקיף לתלמידים."

מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הוסיף כי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 שואפת לחנך תלמידים בנושאי אתיקה, אישיות, אסתטיקה ואחריות. במהלך תהליך ההוראה והלמידה, מחלקת החינוך וההכשרה של העיר תמיד יוצרת תנאים ודורשת מבתי הספר לפתח תוכניות שיסייעו לתלמידים לאזן בין לימוד לתרגול כישרונותיהם ומיומנויותיהם כדי ליצור עבורם פיתוח מקיף.

מר הייאו אמר כי ביעד של הקדנציה הראשונה של קונגרס מפלגת הו צ'י מין סיטי לאחר המיזוג, העיר קבעה יעד שכל תלמיד ידע לשחק לפחות ספורט אחד. דרישות אלו ייקבעו כדרישות ספציפיות וייושמו בכל בית ספר, ויתרמו ליצירת תנאים ויעודדו את התלמידים לקדם את נקודות החוזק, היכולות והתשוקות שלהם. בתי הספר צריכים לבנות מגוון מועדוני ספורט, וליצור תנאים לתלמידים להשתתף בהתאם ליכולותיהם ולצרכיהם. עבור תלמידים, כשהם הולכים לבית הספר, לימודים חשובים, אך אי אפשר להתעלם מהכשרה ופיתוח מקיף.

במשך שלוש השנים האחרונות, הו צ'י מין סיטי יישמה את מודל בית הספר השמח.

צילום: דאו נגוק טאצ'

מודל בית ספר שמח

בשנת הלימודים 2025-2026, ביקשו ראשי משרד החינוך וההכשרה ממחלקת לענייני תלמידים וממנהלי בתי הספר להתמקד יותר בשני מודלים: בתי ספר מאושרים ומרחבים תרבותיים של הו צ'י מין.

מר נגוין ואן הייאו אמר שבית ספר שמח כולל את כל התכנים בבניית סביבה חינוכית בטוחה, ידידותית ובריאה, והשתתפות בפתרון בעיית האלימות בבתי הספר. יצירת סביבה של שיתוף ואמון כך שלתלמידים יהיה מקום לבטא את עצמם, כך שלא יהיו לבד במרחב הקיברנטי, בסביבת למידה משלהם.

כמו כן, בשנת הלימודים 2025-2026, העיר הו צ'י מין תגביל את השימוש של תלמידים בטלפונים ובמכשירים ניידים במהלך ההפסקה, במטרה לבנות סביבת בית ספר בריאה, בטוחה וידידותית ברוח "בית ספר שמח", להגביר את הפעילות הגופנית, התקשורת והבידור של התלמידים במהלך ההפסקה, ולתרום לשיפור איכות החינוך המקיף.

כדי ליישם ביעילות, משרד החינוך וההכשרה דורש מכל בית ספר לקיים לפחות 3 פעילויות חלופיות מגוונות במהלך ההפסקה (ספורט, אומנויות, משחקי עם, קריאה, מועדון כישורי חיים). התלמידים ישתתפו בפעילות קולקטיבית אחת לפחות במהלך ההפסקה בכל יום; הגדלת זמן הפעילות הגופנית של התלמידים בהשוואה לזמן שלפני היישום.

ד"ר נגוין ואן הייאו אמר כי בשנת הלימודים 2024-2025, בתי ספר רבים יישמו מדיניות שאוסרת על תלמידים להשתמש בטלפונים סלולריים בבית הספר, אך היא לא יושמה באופן אחיד ולא זכתה לתמיכה מלאה מצד ההורים. בשנת הלימודים הנוכחית, הו צ'י מין סיטי תיישם תקנה זו באופן אחיד. ניתן להשתמש בטלפונים סלולריים רק בשעות הלימודים כאשר המורים מתירים זאת בהתאם לתקנות משרד החינוך וההכשרה. אם תלמידים צריכים להשתמש בטלפונים סלולריים, בית הספר חייב להבטיח ערוץ תקשורת חופשי עבורם.

מר הייאו הוסיף: "מרכז HCMC יישמה את תוכנית בית הספר השמח זו השנה השלישית, אך במהלך ההפסקה, לכל תלמיד יש פינה והוא משתמש בטלפון שלו, מה ש"ישבור" את הקשר בין התלמידים למורים. אני מקווה שבמהלך ההפסקה, התלמידים ירגישו בנוח ויהנו לטעון את האנרגיה החיובית שלהם לקראת השיעור החדש, ולא שכל תלמיד יהיה בעולם נפרד. ההרגל של שימוש בטלפון הוא מכשול גדול עבור התלמידים לתקשר עם קרובי משפחה, מורים וחברים."

מקור: https://thanhnien.vn/giao-duc-thanh-pho-chua-bao-gio-dat-nang-van-de-hoc-va-thi-cu-185251028192026378.htm