הימנעו משילוב טקסט מספרי לימוד במבחני ספרות.

משרד החינוך וההכשרה פרסם זה עתה הנחיות ליישום משימות בחינוך העל-יסודי לשנת הלימודים 2024-2025, שנת יישום חדשנות בתוכניות לימודים ובספרי לימוד לכיתות ט' ו-י"ב. זהו גם הדור הראשון של תלמידים שניגשים לבחינות הכניסה לכיתה י' ולבחינת סיום התיכון במסגרת התוכנית החדשה, עם שינויים משמעותיים בהשוואה לקודמת, הן מבחינת מספר המקצועות והן מבחינת אופן יצירת שאלות הבחינה.

משרד החינוך וההכשרה דורש שתלמידי כיתות ט' ו-י"ב יכירו את הוראות הבחינה החדשות לבחינת הכניסה לכיתה י' ולבחינת סיום התיכון.

מבחינת מבחנים והערכה לבתי ספר תיכוניים, משרד החינוך וההכשרה דורש: "לחזק את בניית מאגרי השאלות ומטריצות המבחנים בהתאם לדרישות תוכנית הלימודים; להכין את תלמידי כיתה ט' להיכרות עם ההיכרות עם בחינת הכניסה לכיתה י', ואת תלמידי כיתה י"ב להיכרות עם ההיכרות עם בחינת סיום התיכון".

משרד החינוך וההכשרה דורש גם כי הערכת תלמידי חטיבות ביניים ותיכון תתבצע בהתאם לתקנות, מבלי לחרוג מדרישות התוכנית, תוך ציון כמה תכנים: פיתוח תוכנית מבחנים והערכה בהתאם לתוכנית ההוראה; חיזוק יישום מבחנים והערכות תקופתיים באמצעות תרגילים מעשיים ופרויקטים למידה.

"בנוגע לספרות, יש להימנע משימוש בטקסטים ובקטעים שנלמדו מספרי לימוד כחומרי מבחן להערכת כישורי הבנת הנקרא וכתיבה במבחנים תקופתיים, כדי להתגבר על המצב שבו תלמידים רק משננים שיעורים או מעתיקים תוכן ממסמכים זמינים", הציע משרד החינוך וההכשרה.

בעבר, בהערכת יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 עד סוף שנת הלימודים 2023-2024, אמר משרד החינוך וההכשרה כי הערכת התלמידים עברה בהדרגה מהתמקדות בתוצאות וסיווג לפי סטנדרטים של ידע להתחשבות בתהליך הלמידה, הערכת התקדמותם, יכולותיהם ותכונותיהם באופן מקיף.

לערוך הערכות סדירות לכל התלמידים בצורות שונות: הערכה באמצעות תצפית בפעילויות כיתתיות; הערכה באמצעות רישומי למידה, מחברות או תוצרי למידה; הערכה באמצעות דיווח תלמידים על תוצאות פרויקט למידה, מחקר מדעי וטכני, דיווח על תוצאות תרגול וניסויים; הערכה באמצעות מצגות על תוצאות משימות למידה.

"סינתזה של תוצאות יישוביות בנוגע לתוצאות ההערכה הסופיות של שנות הלימודים משנת הלימודים 2020-2021 ועד היום מראה כי איכות התלמידים עומדת בסטנדרטים ובדרישות התפוקה, עם כמה נקודות יוצאות דופן בהשוואה לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2006", אמר משרד החינוך וההכשרה.

עם זאת, על פי משרד החינוך וההכשרה, יישום החדשנות בשיטות הוראה, מבחנים והערכה בחלק מהמוסדות החינוכיים לא היה יעיל. מספר מנהלי חינוך ומורים אינם מודעים באופן מלא לחדשנות במבחנים, בדיקות והערכה; היכולת ליישם טכניקות ושיטות הערכה חדשות מוגבלת; היכולת ליישם טכנולוגיה נמוכה, ואינה עומדת בדרישות החדשנות בתוכניות חינוך כלליות.

על פי החלטת משרד החינוך וההכשרה, בבחינות הסיום של בית הספר התיכון החל משנת 2025, בהן תלמידי שנה א' יסיימו את לימודיהם במסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ילמדו רק 4 מקצועות. מתוכם, 2 מקצועות חובה: ספרות ומתמטיקה; 2 מקצועות בחירה (בין המקצועות הנותרים הנלמדים בכיתה י"ב נמנים: שפות זרות, היסטוריה, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, גיאוגרפיה, חינוך כלכלי ומשפטי, טכנולוגיית מידע וטכנולוגיה).

בבחינת סיום התיכון החל משנת 2025, יהיה רק ​​מקצוע אחד, ספרות, שייבחן בפורמט חיבור עם מגבלת זמן של 120 דקות. הבחינה מורכבת משני חלקים: הבנת הנקרא (4 נקודות), כתיבה (6 נקודות). שאר המקצועות ייבחנו בפורמט רב-ברירה, כאשר מתמטיקה תיבחן ב-90 דקות, ושאר המקצועות ייבחנו ב-50 דקות.

מקור: https://thanhnien.vn/tranh-dua-van-ban-trong-sach-giao-khoa-vao-de-kiem-tra-mon-van-185240801155908721.htm