בתי ספר מקצועיים במצב של חוסר יציבות, עם פיגורי שכר בלתי נגמרים (*): דחיפה להחייאת הציבור ולפריצת דרך

בטקס הפתיחה ב-30 באוקטובר, אמר תואר שני לואונג דה פוק, סגן מנהל המכללה הטכנית החקלאית של הו צ'י מין סיטי, כי לראשונה נערך טקס הפתיחה של שנת הלימודים באולם מועצת המנהלים של פארק החקלאות ההיי-טק של הו צ'י מין סיטי (AHTP).

הציפיות יעלו כאשר "יחלפו בעלים"

בעל התואר השני לואונג דה פוק אמר כי בזמן ההמתנה למסמך הרשות המוסמכת בנוגע לארגון וסידור המנגנון, משרד החקלאות והסביבה של הו צ'י מין סיטי חדל מתפקידו כרשות המנהלת. המסירה הרשמית ל-AHTP טרם הושלמה, אך בית הספר עדיין מנסה להכשיר באופן מלא 5 כיתות, המקבילות ל-151 סטודנטים. הקורס שנפתח לאחרונה גדל מ-34 ל-41 סטודנטים שהתקבלו ל-2 מגמות: גידול בעלי חיים וטרינרי וגידול יבולים - הגנת הצומח, מספר צנוע למדי. עם זאת, אלו הסטודנטים הראשונים שהוכשרו בשלב ה"העברה" החדש עם מתקנים מודרניים, תוכניות הכשרה ומערכות מעבדה.

Trường nghề hoang tàn, nợ lương triền miÊn (*): Cú hích để hồi sinh, bứt phá - Ảnh 1. — המכללה הטכנית החקלאית של הו צ'י מין סיטי קיימה זה עתה את טקס הפתיחה למרות שהיו רק 41 סטודנטים בקורס החדש.

מר נגוין טאן היי, סגן ראש מועצת המנהלים של AHTP, אמר כי בעת קבלתו למכללה הטכנית החקלאית של הו צ'י מין סיטי, בית הספר היה בתקופה קשה מאוד. עם זאת, ראשי מועצת המנהלים ראו בכך צעד אסטרטגי ארוך טווח.

לפני המיזוג, יחס הקרקעות החקלאיות של הו צ'י מין סיטי לא היה גבוה (התרכז בעיקר במחוזות קו צ'י, הוק מון, בין צ'אן וקאן ג'יו). לאחר המיזוג, עם רכישת קרקעות חקלאיות נוספות ואדמות לא עירוניות מאזורי בין דונג ובה ריה-וונג טאו , יחס הקרקעות החקלאיות במבנה השטח הכולל של הו צ'י מין סיטי הוא קצת יותר מ-60%. "הפוטנציאל לקרקעות חקלאיות גדול מאוד, מה שמוביל לביקוש גבוה מאוד למשאבי אנוש מיומנים בתחום זה. אם ינוצל ויפותח היטב, בית הספר יהיה שלוחה של AHTP, ויבצע את משימת הכשרת משאבי אנוש, מחקר, יישום והפצת טכנולוגיה עבור הו צ'י מין סיטי" - אישר מר היאן.

אחת העדיפויות העליונות של בית הספר בשלב הנוכחי היא יישום חדשנות ותיקון עבודת הגיוס והתקשורת של בית הספר. AHTP ניהלה את השיפוץ הדחוף של קמפוס בית הספר; שיפצה ושדרגה את אתר האינטרנט ודף המעריצים של בית הספר, והקימה מנגנון לקישור נתונים ישירות לדף המידע הרשמי של AHTP. המטרה היא להשלים זאת בנובמבר, כדי לעמוד בלוח הזמנים של ההרשמה לתוכניות הכשרה בשנת 2026.

בנוסף, AHTP הנחתה את בית הספר לפתח תוכנית הכשרה לתקופה 2026-2030 כדי לענות על צרכי משאבי האנוש של אזורים חקלאיים מתקדמים. בנוסף, ראשי AHTP מקדמים את הגשת הבקשה לפרויקטים של השקעה לשיפוץ, תיקון וחידוש מתקני בית הספר כולו.

"כל הצוות והמורים בבית הספר שמחים מאוד לקבל את המידע הזה. ניתן לומר שהמיזוג ושינוי הסוכנות הניהולית עוזרים לבית הספר "להחיות". היתרון הספציפי ביותר הקיים הוא שהתלמידים יכולים להשתמש בנוחות במעבדות ובציוד המודרני של AHTP כדי להגיש מועמדות ללימודיהם" - אמר מאסטר פוק בשמחה.

בינתיים, אל מול נטל פיגורי השכר המתמשכים, מועצת המנהלים של המכללה המקצועית בין טאן הביעה שמחה וציפיות גדולות לקראת המיזוג הקרוב, וראתה בכך את הדרך היחידה לארגון מחדש של היחידה. מנהיגי בית הספר מאמינים כי המיזוג יביא לשינויים מהותיים, ויפתור את שורש הקשיים הנוכחיים.

מצד שני, המיזוג יסייע לבית הספר להעלות את מעמדו, לעבור מרמת ביניים לרמת אקדמית, להרחיב את אזור היעד והגיוס. זה נחשב לשחרור, יצירת מרחב פיתוח חדש, בריחה ממערכת הביניים אשר נפגעה בהיבטים רבים.

מנהיגי בית הספר מאמינים שאם יחזקו את מודלי ההכשרה בהתאם להנחיות של פארקי תעשייה וארגונים, ויבטיחו מקור הכנסה יציב מתקניזציה של מיומנויות לאלפי עובדים מדי שנה, יהיו לבית הספר כספים לתשלום משכורות, סיוע לצוות להרגיש בטוח ולפיתוח מקומות עבודה חדשים.

נקודת מפנה גדולה עבור בתי ספר מקצועיים

מר לאם ואן קוואן, יו"ר איגוד החינוך המקצועי של הו צ'י מין סיטי, אמר כי החלטה 71 על הסדר ומיזוג מוסדות חינוך אינה רק החלטה מנהלית, אלא גם נקודת מפנה משמעותית בתהליך הרפורמה החינוכית. זוהי אישור חזק של החזון הלאומי בפיתוח משאבי אנוש איכותיים, במיוחד בהקשר של המהפכה התעשייתית הרביעית והטרנספורמציה הדיגיטלית המתרחשת בעוצמה.

אם בעבר החלטה 29 נחשבה ל"מתווה לחדשנות", החלטה 71 היא "מהפכה מוסדית" שמטרתה לחדש את הממשל, לחזק את האוטונומיה ולשפר את האחריותיות של מוסדות חינוך.

מומחים אומרים שהקושי הגדול ביותר אינו טמון בסיפור של מיזוגי מודלים, אלא בשינוי בחשיבה הניהולית וביכולת ההסתגלות של מוסדות הכשרה מקצועית.

מבחינת אדמיניסטרציה, בתי ספר מקצועיים רבים עדיין מכירים מנגנוני ניהול אדמיניסטרטיביים ואינם באמת מוכנים לעבור למודל אוטונומי, הדורש יכולת תכנון אסטרטגי, לחץ יעיל ואחריותיות גבוהה.

מבחינת השוק, ההבדל הברור ביכולת ההסתגלות יצר מצב מנוגד. חלק מהמוסדות הצליחו לקדם את הלימודים ולהגדיל את מספר התלמידים, אך אחרים "איבדו קרקע" ונאלצו "לגנוז".

מבחינה פסיכולוגית, מיזוגים יובילו לפחד מ"איבוד שם בית הספר, איבוד זהות". עלינו לשנות את נקודת המבט שלנו: מיזוגים אינם עוסקים בהפסד, אלא בהשתדרגות כדי להתחזק - יצירת כוח משותף, שבו הערכים המקצועיים המרכזיים של כל בית ספר מוכפלים.

"בנוגע לחינוך מקצועי, החלטה 71 יוצרת מסדרון משפטי ברור כדי שבתי ספר מקצועיים יהפכו לעמודי תווך במערכת החינוך הלאומית. המטרה העיקרית היא שהחינוך המקצועי ישתנה באופן מהותי, מ"הכשרה לעבודה" ל"הכשרה לעבודה ולחדשנות, יצירה והובלה", כדי לענות על צרכי שוק העבודה המקומי והבינלאומי", אמר פרופסור חבר - מאסטר לאם ואן קוואן.

החלטה 71 מיקמה מחדש את החינוך המקצועי במערכת האקולוגית החינוכית הלאומית: לא רק "הכשרה מקצועית" במובן הצר, אלא מערכת מקיפה לפיתוח אנושי, שבה הלומדים מצוידים ביכולת מקצועית, מיומנויות דיגיטליות ותכונות יצירתיות כדי להסתגל לשינויים מהירים בטכנולוגיה.

כדי לשפר את איכות משאבי האנוש ולחזק את מעמדה של ההשכלה המקצועית, הציע מאסטר טראן טאנה האי, מנהל מכללת המזרח הרחוק (HCMC), כי הדבר הראשון שיש לעשות הוא להחיל תעודות עיסוק חובה בתחומים כמו בנייה, חשבונאות ואבטחת רשת, יחד עם תעודות לימודי המשך כדי לשפר את האחריות הקהילתית, כבסיס לדירוג עסקי ולתשלום שכר.

שנית, על המדינה לעבור למנגנון מכרזים כדי לעודד את כל מוסדות ההכשרה (ציבוריים ופרטיים) להשתתף במתן שירותים, ולקדם את הסוציאליזציה של הכשרה מקצועית. שלישית, צריכה להיות תוכנית להגדלת הסובסידיות לתלמידים לאחר חטיבת הביניים/תיכון הלומדים מגמות מיוחדות וקשה לגיוס כגון: מכונאות, אוטומציה, אבטחת סייבר, סיעוד... רביעית, כדי להבטיח איכות, יש צורך להפריד את המסלול לאוניברסיטה מהמכללה, במקום לכלול את כל רמת הביניים כפי שקורה כיום.

לבסוף, יש צורך להקל על שיתוף פעולה בינלאומי בין בתי ספר מקצועיים וייטנאמיים לבין מפעלים של השקעות זרות ישירות, ובכך לסייע להכשרה לענות על צרכי השוק העולמי.

(*) ראו עיתון לאו דונג מגיליון ה-7 בנובמבר

245 מכללות מצטרפות למערכת הקבלה המשותפת

על פי נתוני המחלקה לחינוך מקצועי והשכלה מתמשכת, נכון לספטמבר 2025, יש במדינה 1,163 מוסדות להכשרה מקצועית, מתוכם יותר מ-55% אינם מוסדות ציבוריים. ההרשמה תגיע ל-2.43 מיליון איש בשנת 2024, כאשר כמעט מיליון איש יגיעו רק בששת החודשים הראשונים של 2025. 245 מכללות הצטרפו למערכת ההרשמה המשותפת עם אוניברסיטאות, מה שמרחיב את הזדמנויות הלמידה.

מקור: https://nld.com.vn/truong-nghe-hoang-tan-no-luong-trien-mien-cu-hich-de-hoi-sinh-but-pha-196251107212327356.htm