גיוס מורים: "תקועים" במשאבי אנוש

GD&TĐ - סון לה עושה מאמצים להתגבר על המחסור במורים באזורים ההרריים, אך תהליך הגיוס עדיין נתקל במכשולים רבים עקב משאבי אנוש מוגבלים, במיוחד במקצועות מיוחדים.

מקורות גיוס מוגבלים

גיוס מורים על פי צו 85/2023/ND-CP גורם לקשיים ביישובים הרריים רבים בסון לה , במיוחד במקצועות אנגלית וטכנולוגיית מידע.

על פי ההוראות במסמך 5239/UBND-NC, ועדת העם המחוזית דורשת מקומונות ומרובעים העומדים בתנאים לפתח בדחיפות תוכניות גיוס, לשלוח אותן למשרד הפנים לצורך הערכה ולהשלים אותן ברבעון הרביעי של 2025.

קהילות שלא יעמדו בתנאים יציעו למשרד החינוך וההכשרה לגייס במקום זאת כדי להבטיח גיוס בזמן לשנת הלימודים החדשה. הוועדה העממית המחוזית גם הטילה על משרד החינוך וההכשרה לאסוף נתונים סטטיסטיים, לסנתז ולהציע מספרי כוח אדם ספציפיים לכל מקצוע, לשלוח אותם למשרד הפנים לצורך הערכה, ולהגישם לוועדה העממית המחוזית לצורך שיקול והחלטה על מנת להבטיח גיוס אחיד ולענות על הצרכים בפועל.

מר נגוין ואן צ'יאן - מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של סון לה, אמר כי ביזור גיוס לרמת הקומונה מסייע בהפחתת שלבים ביניים, והוא פרואקטיבי יותר בסידור וארגון הצוות. תהליך הגיוס מהיר יותר מאשר באמצעות מבחנים, מה שעוזר ליישובים להשלים מורים במהירות בזמנים דחופים. מדיניות גמישה כגון גיוס מיוחד או חוזים קצרי טווח תומכת משמעותית גם בגיוס באזורים קשים.

עם זאת, הקושי הגדול ביותר שעומד כיום בפני מגזר החינוך של סון לה בגיוס עובדים נובע ממקור המועמדים. מספר הסטודנטים לפדגוגיה העובדים באזורים מרוחקים עדיין מוגבל. תנאי נסיעה קשים, הכנסה נמוכה ולחץ עבודה גורמים לאנשים רבים לא לבחור באזורים הגבוהים כמקום להתיישב בו.

בפרט, היצע המורים לאנגלית ומחשבים כמעט ואינו מספיק, בעוד שצו 85 מאפשר למועמדים להירשם רק למשרה אחת, מה שגורם למשרות רבות להיות מבוקשות אך לא לגייס אנשים מתאימים. זו הסיבה לכך שמחסור המורים בכמה יישובים נמשך שנים רבות.

תלמידי מרכז ההדרכה המתמשכת מאי סון במהלך טקס הצדעה לדגל.

צריך פתרונות לטווח ארוך

לדברי מר נגוין ואן צ'יאן, כדי להבטיח גיוס יעיל, יש להתאים את מנגנון הגיוס לכיוון פתוח, שיאפשר למועמדים להירשם למשאלה שנייה או שלישית. זה יגדיל את האפשרות למצוא מועמדים מתאימים, ויפחית את הסיכון להשאיר משרות פנויות עקב היעדר מסמכי הגשת מועמדות.

בנוסף, הדרישה למבחנים פדגוגיים מעשיים ביישובים מסוימים מפעילה גם היא לחץ רב על היחידות המארגנות; במיוחד במקומות עם אלפי מועמדים, סידור המועצה, קביעת השאלות ודירוג הבחינות המעשיות כמעט עמוסים ובלתי ניתנים לביצוע.

מאז שהיישוב עבר למודל ממשלתי דו-שכבתי, גיוס מורים לגיל הרך, לחינוך יסודי ולחינוך תיכוני אוחד בהדרגה תחת ניהול משרד החינוך וההכשרה. זה עוזר לייעל את מוקד העבודה, למנוע מצב שבו לכל מקום יש דרך משלו לעשות דברים, ובמקביל להתגבר על בעיית המחסור והעודפים בין קומונות ורובעים. עם זאת, עבור קומונות בעלות קיבולת מספקת, המחוז עדיין יכול לשקול ביזור כדי לקצר את זמן הגיוס, תוך מענה לצורכי משאבי האנוש המתעוררים מעת לעת.

מר דאנג ואן הייאו - מנהל מרכז ההשכלה המתמשכת של מאי סון, אמר כי בבתי ספר רבים באזורים מרוחקים חסרים אנשי צוות במקצועות כלליים ומקצועיים כאחד. למרות שמודעות גיוס הופצו באופן נרחב, שיעור המועמדים המצליחים נמוך. מספר התלמידים שהוכשרו במקצועות מיוחדים כבר עכשיו קטן, וקשה לעמוד בדרישות בחינות הכניסה על פי התקנות.

מצב זה גרם למחסור ארוך טווח במורים בבתי ספר רבים. לדברי מר דאנג ואן הייאו, מיון הוא פתרון גמיש אך יש צורך לפתח קריטריונים ברורים לבחירת אנשים מוכשרים באמת המתאימים לסביבת ההרים.

המציאות באזורים ההרריים של סון לה מראה כי המחסור במורים אינו קשור רק למספר הגיוסים, אלא גם ליכולת לשמר מורים לאחר הגיוס. תנאי מחיה קשים, דיור ציבורי גרוע והכנסה שאינה הולמת את לחץ העבודה גרמו למורים צעירים רבים לבקש לעבור למקומות נוחים יותר לאחר מספר שנים, מה שמקשה על ייצוב הצוות באזורים ההרריים.

כדי להתגבר על מצב זה, סון לה צריך לפרוס פתרונות רבים באופן סינכרוני. ראשית, שילוב גמיש של גיוס ובחינות יסייע להגביר את היכולת לגייס מספיק מורים לכל מקצוע ולהתאים למאפיינים המקומיים. עבור מקצועות ספציפיים עם מעט מועמדים, גיוס יהיה הבחירה המתאימה, בעוד שניתן יהיה להחיל בחינות על מקצועות כלליים עם יישומים רבים, מה שמבטיח את איכות הקלט.

בנוסף, המחוז צריך שיהיו לו מדיניות תמיכה מעשית למורים באזורים מוחלשים כגון דיור ציבורי, קצבאות דיור או סיוע בנסיעות. אלו גורמים בעלי השפעה ישירה על החלטות המורים להישאר. יש להתאים גם את המדיניות המועדפת לגבי קצבאות והטבות בהתאם למאפייני כל יישוב כדי שתהיה קרובה יותר למציאות כדי להניע את הצוות.

פתרון ארוך טווח נוסף הוא לעודד סטודנטים מקומיים ללמוד פדגוגיה ולחזור לשרת את עיר הולדתם. לסטודנטים אלה יש יתרונות בשפה, בתרבות ובתנאי מחיה, מה שעוזר להם להסתגל במהירות ולייצב את מקום עבודתם בהשוואה למורים ממקומות אחרים. מדיניות גיוס או התחייבויות להשמה לאחר סיום הלימודים יתרום ליצירת משאב אנושי בר-קיימא עבור הרמות.

במקביל, השקעה בבניית מתקני בתי ספר, דיור ציבורי, כיתות לימוד מוצקות וציוד הוראה מודרני גם היא גורם חשוב. שיפור תנאי ההוראה והלמידה לא רק מסייע בשיפור איכות החינוך, אלא גם יוצר סביבה נוחה, המסייעת למורים להרגיש בטוחים בעבודתם ולהישאר בבתי ספר באזורים הרריים לאורך זמן.

בהקשר של קשיים רבים, מאמצי מחוז סון לה בגיוס ושימור מורים באזור ההר ראויים לשבח. עם זאת, כדי לפתור לחלוטין את מחסור המורים, נדרשת התערבות סינכרונית יותר מבחינת מנגנונים, מדיניות ומשאבים. כאשר יוסרו המחסומים, לצוות המורים באזור ההר יהיו יותר תנאים לתרום, לתרום לשיפור איכות החינוך וליצירת שינויים חיוביים עבור מיעוטים אתניים ואזורים הרריים.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-dung-giao-vien-ket-nguon-nhan-luc-post759819.html